Оцінка ефективності технології навчання

Важливе значення для впровадження розробленої технології навчання має оцінка її ефективності. В даному випадку вирішуються два основні завдання:

- отримання певної об’єктивної інформації про об’єкт вивчення, незалежно від того, для яких цілей передбачається його оцінка;

- отримання вимірювальних даних, виходячи з певної заданої мети.

Для оцінки показників навчального процесу при його дослідженні доводиться мати справу, головним чином із другим завданням, а саме з вимірюваннями: для виявлення знань тих, хто навчається, для визначення причин даного стану, для прогнозування майбутнього стану знань.

Характерна особливість технології навчання (об’єкта вимірювання) – бінарність (латин. – binarius – подвійний, що складається із двох компонентів, частин тощо) його характеристики:

- визначення стану знань як суми й обсягу наукових понять у певних зв’язках;

- встановлення стану інтелектуального розвитку і можливостей тих, хто навчається, в навчальній діяльності.

Перша особливість – інтегральна, вона характеризується певним накопиченням, друга – функціональна – виражається певною навчальною роботою тих, хто навчається. Ці особливості навчального процесу важливі для об’єктивного якісного і кількісного вимірювання, вони формуються й оцінюються, в основному, змістом навчання, тобто знаннями, уміннями і навичками, які відповідним чином повідомляються, засвоюються і застосовуються.

Оцінка ефективності технології навчання складається з:

- оцінки повноти викладу навчальної інформації, яка виявляється в ході об’єктивного контролю навчальних занять та інспекції (підсумкового контролю);

- оцінки результатів навчання, яка виноситься в ході поточного контролю успішності;

- проміжної атестації тих, хто навчається;

- підсумкової державної атестації;

- відгуків із військ на випускників.

Отже, технологія навчання – це науково обґрунтована система методів, способів, прийомів і технічних засобів, що забезпечує навчання із заданими показниками певної категорії тих, хто навчається даному предмету в умовах, що враховують певні обмеження.

Застосування технологій навчання припускає організаційне впорядкування всіх залежностей процесу навчання, вибудовування його етапів, виділення умов їх реалізації, співвідношення методів, форм, прийомів і засобів проведення занять із можливостями суб’єктів навчального процесу.