Неімітаційні активні методи навчання

Нарівні з імітаційними активними методами навчання у дидактичному процесі повинні широко застосовуватися і неімітаційні (рис. 2.15).

Це пов’язано з тим, що, по-перше, не завжди в силу певних об’єктивних і суб’єктивних обставин вдається організувати заняття в ігровій формі, по-друге, традиційні методи навчання вимагають їх пожвавлення, внесення певних нестандартних методичних прийомів. З цією метою можна застосувати різноманітні прийоми та способи активізації лекційних і семінарських (практичних) занять, метод ділових поїздок та ін. Коротко охарактеризуємо деякі з цих прийомів і способів.

Сучасна дидактична думка й особливості військово-професійної діяльності вимагають збагачення класичної лекції нетрадиційними прийомами і способами, тому що вона спрямована на просте інформування тих, хто навчається, надання їм готових знань шляхом монологічної форми спілкування. Через те кількість класичних інформаційних лекцій різко зменшилась у навчальних планах. Але незалежно від цього вони посідають суттєве місце у навчальному процесі на всіх рівнях освіти, у тому числі й військово-професійної. У зв’язку з цим від військових педагогів вимагається творче ставлення до них. Лекція, яка відповідає сучасним дидактичним і виховним завданням, повинна формувати інтерес і прагнення до навчальної діяльності (тобто сприяти формуванню мотивації навчальної діяльності), наблизити навчальний процес до умов військово-професійної діяльності, сприяти обміну знаннями, досвідом і почуттями. Це можливо шляхом використання певних прийомів і способів активізації класичних лекцій. Розглянемо деякі їх різновиди.

Рис. 2.15. Основні різновиди неігрових активних методів