Диагностика и коррекция межличностных отношений в группе дошкольников

История детской психологии - это отрасль психологической науки, изучающая закономерности формирования и развития взгля­дов на психику ребенка на основе анализа различных подходов к по­ниманию генезиса психики. Таким образом, предметом истории дет­ской психологии является эволюция учений о детской психике.

Становление детской психологии как самостоятельной облас­ти знания тесно связано с развитием ряда наук, практически или тео­ретически связанных со становлением человека.

Объективными предпосылками формирования детской пси­хологии как самостоятельной области психологической науки яви­лись:

1) требования педагогической практики;

2) разработка идеи развития в биологии;

3) появление экспериментальной психологии и разработка объ­ективных методов исследования.

Первое систематическое наблюдение над развитием ребенка было проведено в 1787 г. немецким врачом Д. Тидеманом, но оно ос­талось почти не замеченным в научном мире. Только с появлением в 1882 г. труда В. Прейра «Душа ребенка» возник широкий интерес к. исследованию детей. В. Прейер показал возможность научного ана­лиза самых первых проявлений психической жизни ребенка.

Теория эволюции Ч. Дарвина оказала огромное влияние на психологическую науку. С теорией эволюции в психологии появля­ются два новых постулата — об адаптации как главной детерминанте, определяющей психическое развитие, и о генезисе психики, то есть о том, что все психические процессы не появляются в готовом виде, а проходят определенные, закономерные этапы в своем развитии: Фак­тически это два основных постулата детской психологии.

Для развития детской психологии имело значение появление экспериментальной психологии В. Вундта, а также объективных методов исследования (Ф. Галь гон, Г. Эббингауз).

В 1879 г. в Лейпцигском университете В. Вундт основал первую научную психологическую лабораторию, и именно этот год приня­то считать годом рождения психологии как самостоятельной науки. Вундт официально ввел в психологию эксперимент, применяя его как основной метод исследования, и в связи с этим ученого принято считать основателем экспериментальной психологии.

Г. Эббингауз первым применил метод эксперимента к исследо­ванию высших психических функций, в частности, памяти.

Ф. Гальтоном была поставлена проблема генетических пред­посылок умственного развития и статистических методов их ис­следования. Среди достижений Ф. Гальтона - разработка метода тес­тов.

Разработка экспериментальной психологии способствовала формированию системы объективных методов психологического ис­следования детей.

8. 2. Психометрические основы психодиагностики: