Третью неделю апреля: средняя группа

	Подвижные игры	Прогулка: основные движения	«Центр здоровья» мотив деятельности «Помощь»	Беседы, на­блюдения, дидактиче­ские, двига­тельно-ди­дактические игры.	Пособие, оборудова­ние, мате­риалы.	Литера­тура	Работа с родите­лями
Поне­дель­ник	1. «Найди свой домик» (в) 2. «У медведя во бору» (в)	1. Закрепить навыки равновесия при выполнении вбегания и сбегания по наклонной доске. Добиваться ловкости движений.	Задание: «Научи!» (друга, Незнайку и т.д.). Цель: закрепить навык правильного положения, мягкого приземления в прыжках в длину с места.	1. Двигательно-дидактическая игра «Помоги своему телу быть здоровым». Цель: закрепить представление детей о физических упражнениях и подвижных играх, о способах заботы о себе, ос воем здоровье в весенний период. (смотреть картотеку)	1. Круги-ориентиры плоскостные 2. Шапочка (картинка) медведя. 3.Флажки. 4. Шапочка (картинка) лягушки. 5. Ручеек рисуется. 6. Горка деревянная. 7. Мячи для катания. 8. палочки (длина – 30-50 см) 9. Мешочки. 10. Мячи. 11. Обручи. 12. Мышонок Пин (мягкая игрушка). 13. Тяжелый мяч (0,5 кг) 14. Дорожка- ориентир. 15. Кукла Доктор Айболит.	Чтение: Т.А. Шорыгина. Какие звери в лесу? – М., 2002 г., с. 74 – 87.	1. сбор видеоматериалов и фотографий для выставки на тему «Как мы отдыхаем с семьей».
Втор­ник	1. «Кто быстрее до флажка» (в) 2. «Лягушки и комары» (з)	1. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед (длина – до 4 м). добиваться сильного толчка. Повторить 3 – 4 раза.	1. «Научи мышонка Пика!». Цель: закрепить умение метать набивной мяч способом двумя руками из-за головы, из исходного положения «сидя». Добиваться сильно броска и полета вперед вверх.
Среда	1. «Через ручеек» (в) 2. «Найди свой домик» (в)	1. Упражнять в катании меча палочкой и в беге за ними.	1. Игровая ситуация доктор Айболит «массаж рук. – Поиграем ручками!» (по А. Уманской)
Чет­верг	1. «У медведя во бору» (в) 2. «Кто быстрее до флажка» (в)	1.Упражнять в метании меча (мешочка) в обруч способом от плеча правой (левой) рукой с Расстояния 1.5 – 2 м.	1. Упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками, добиваться правильного хвата кистями рук. Игровое упражнение «Научи друга!»
Пят­ница	1. «Лягушки и комары» (з) 2. «Через ручеек» (в)	1. Упражняться в прыжках в длину с места, добиваясь мягкого приземления на полусогнутые ноги.	1. Игровая ситуация доктор Айболит «массаж рук. – Поиграем ручками!» закрепить массаж рук.

 

 

Конспект занятий №88: «Я семью свою люблю – стать помощником хочу!»

Задачи:

1. Оздоровительные:

1.1. Продолжать укреплять опорно-двигательный аппарат;

1.2. Способствовать укреплению глазо-двигательных мышц.

2. Образовательные:

2.1. Продолжать устанавливать причинно-следственные связи между выполнением движений и физическими качествами;

2.2. Продолжать закреплять навык равновесия при выполнении взбегания и сбегания по наклонной доске, добиваясь ловкости движений;

2.3. Продолжать укреплять в прокатывании тяжелого меча по наклонной доске в ворота. Добиваться сильного отталкивания и прямого направления;

2.4. Продолжать закреплять навык мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в длину с места, добиваясь дальности прыжка и взмаха рук;

2.5. Развивать находчивость, сообразительность, овладевать языком движений;

2.6. Развивать силу, ловкость, выносливость.

3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.

3.1. Развивать доброжелательное отношение к близким людям, желание заботится о них и оказывать посильную помощь.

Оснащение занятия:

1. «Тропа здоровья».

2. Солнышко-ориентир.

3. Султанчики – по 2 шт. а каждого ребенка.

4. Доски с крепежами по количеству пролетов гимнастической стенки (ширина – 20 см, длина – 2-2,5 м).

5. Шарики – по количеству пролетов.

6. Тяжелые мячи (0,5 кг) – на подгруппу детей.

7. Воротики (h= 40-50 см) – по количеству пролетов стенки.

8. Дорожка-ориентир – 3 м.

Предварительная работа

1. В «Центре здоровья». Цель: Закрепить навык правильного исходного положения, мягкого приземления в прыжках в длину с места. Мотив помощи – «Научи!» (Незнайку, друга и т.д.).

Части	Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методиче­ские способы и приемы	Примеча­ние
I	Вводная часть		Диалог. Воспитатель: – Читает стихотворение: Ой, как Ирине хочется Быть маминой помощницей! Но чем помочь? И как помочь? Ирина думала всю ночь. (Геннадий Жуков) Воспитатель: – А вы думали, как помочь своим родителям? – ответы детей. Воспитатель: – А вы знаете, чтобы стать помощником, надо быть сильным, ловким, выносливым, здоровым! А поможет нам физкультура!
	* Построение в колонну, нахождение своего листа в колонне.	3 раза.	Указание: – Все по залу шагаем и в колонну быстро встаем!
	* Построение в шеренгу, нахождение своего места в шеренге.		Указание: – Все по залу зашагали и в шеренгу быстро встали!
	* Ходьба обычная в колонне по одному.	30 сек.	Указание: – Шагаем за ведущим вокруг зала!
	* Ходьба по «тропе здоровья».	30 сек.	Объяснение: – Идем по «тропе здоровья», чтобы наши ноги были здоровые! Указание: – Стараемся держать спину прямо! Смотрим вперед на солнышко!	«Тропа здоровья»: гальки, бревнышки, массажные коврики, ребристая доска и др.
	* Ходьба в колонне с мешочками на голове.	30 сек.	Воспитатель: – Позаботились о ногах – не забудем и про спину! Указание: – туловище и голову держим прямо, чтобы мешочек не упал, и спина была красивая!	По ходу движения дети берут мешочки, по окончании ходьбы кладут их на место.
	* Бег в колонне по одному.	30 сек.	Напоминание: – бежим в колонне друг за другом, сохраняя расстояние!
	* Бег на носках.	25 сек.	Указание: – бежим на носках легко
	* Бег со сменой ведущего.	30 сек.	Указание: – Внимательно слушаем, кто будет ведущим!	Воспитатель назовет имя любого ребенка, который оббегает колонну и становится первым.
	* Ходьба с восстановлением дыхания.	25 сек.	Указание: – Шагаем спокойно, восстанавливаем дыхание!
II	Основная часть.
	а) ОРУ: комплекс №16 «Салют весне!» (с султанчиками)		Воспитатель: – Очень полезно для здоровья каждое утро выполнять гимнастику! А султанчики помогут иметь радостное, веселое настроение!	Дети по ходу движения берут по два султанчика.
	б) ОД: * Взбегание и сбегание по наклонной доске (h = 25-30 см). Игровое задание «задень шарик!	3 раза.	Воспитатель: – Что бы стать ловкими помощниками, мы будем тренироваться, вбегая и сбегая по наклонной доске. Указание: – Взбежать по доске, коснутся шарика, повернутся, ловко сбежать!	Поточно-групповой способ. Дети встают у дорожки-ориентира. Похвала индивидуальная.
	* Скатывание тяжелого мяча по наклонной доске в ворота. Игровое задание «Силачи» (тяжелый мяч 0,5 кг)	3 раза.	Воспитатель: – Что бы стать сильными помощником, мы будем тренироваться, скатывать тяжелые мячи. Указание: – Сильно отталкиваем мяч, стараемся прямо прокатить мяч по доске, чтобы он точно попал в воротики!	Поощрение, одобрение. Способ тот же.
	* Прыжки в длину с места. Игровое задание «Выносливые ноги».	3 раза	Воспитатель: – Что бы стать выносливым помощником, мы будем укреплять ноги! Указание: – Отталкиваемся с силой, чтобы прыгнуть Далеко. Помогаем себе взмахом рук!	Фронтальный способ. Дети встают у дорожки-ориентира. Похвалить сильные ноги.
	в) Подвижная игра «Кто быстрее до флажка?» (вариант: «Кто быстрее перенесет покупки?»)	2 – 3 раза	Воспитатель: – Мы с вами хорошо потренировались, а теперь покажите какие вы помощники – перенесите мамины покупки. Указание: – Берем покупку «в магазине» вдвоем и переносим ее «домой»!	Дети делятся на две команды. Выполняют задание парами в каждой колонне.
III	Заключительная часть а) Релаксация. Игра средней подвижности «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем!»	1 мин.	Воспитатель:- Команды показывают по очереди друг другу движением, какие они помощники дома.	Дети имитируют движением разный труд.
	б) Рефлексия.	1 мин.	Воспитатель: – Молодцы! Вы показали себя сильными, ловкими, выносливыми помощниками

 

 Конспект занятий №89: «Муравьиная семья»

Задачи:

1. Оздоровительные:

1.1. Продолжать укреплять мышцы плечевого пояса, мышцы и связки стоп.

2. Образовательные:

2.1. Продолжать устанавливать причинно-следственные связи между выполнением движений и физическими качествами;

2.2. Упражнять детей в метании тяжелого мяча способом двумя руками из-за головы. Добиваться соблюдения направления, сильного замаха;

2.3. Обогащать двигательный опыт детей за счет усвоения лазания по наклонной лестнице с переходом на гимнастическую стенку и спуска с нее. Обращать внимание на подъем и спуск чередующимся шагом;

2.4. Закрепить навык мягкого приземления на полусогнутые ноги и сохранения равновесия в прыжках в длину с места;

2.5. Продолжать развивать слуховое восприятие и ориентировку в пространстве.

3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.

3.1. Продолжать развивать доброжелательное отношение к близким людям, желание заботится о них и оказывать посильную помощь.

Оснащение занятия:

1. Султанчики – по 2 шт. на каждого ребенка.

2. набивные мячи (0,5 кг) – по количеству детей.

3. Дорожка-ориентир – 3 м.

4. Гимнастическая стенка с наклонными лестницами.

Обручи (d= 1 м) – 3 шт.

6. Коврики – по количеству детей.

Предварительная работа

1. В «Центре здоровья». Цель: Закрепить умение метать набивной мяч способом двумя руками из-за головы из исходного положения «сидя». Добиваться сильного броска и полета вперед вверх. Мотив помощи: «Научи!» (мышонка Пика).

 

Части	Содержание фи­зических упраж­нений	Темп, дози­ровка	Организационно-методиче­ские способы и приемы	Примеча­ние
I	Вводная часть		Диалог. Воспитатель: – На полянке возле елок Дом построен из иголок. В нем дружная семья живет – Веселый, трудовой народ! Все что-то тащат, все несут, Стараются, не устают. Воспитатель: – А вы узнали эту дружную, трудовую семью? Воспитатель: – А вы дружной семьей живете в группе? Можете показать на занятии свою дружбу, заботу и помощь друг другу? – ответы детей.
	* Построение в круг.		Указание: – Тогда строимся в один большой дружный круг!
	* Ходьба по кругу, взявшись за руки, в чередовании с бегом, с поворотами на сигнал.	50 сек.	Воспитатель: – Выполним ходьбу по кругу дружно, стараемся, чтобы круг был ровный! Указание: – На сигнальное слово «Поворот!» – выполняем ходьбу в другую сторону!
	* Ходьба парами с перешагиванием через полоски (расстояние между полосками 30 см)	30 сек.	Указание: – Каждый выбирает себе пару по желанию. Шагаем в парах ядом, дружно перешагиваем через полоски!	Количество линий – полосок 5-6 штук.
	* Бег парами с перешагиванием через полоски.	30 сек.	Указание: – Бежим в парах рядом, дружно перешагиваем через полоски!
	* Ходьба спокойная парами.	25 сек.	Указание: – Шагаем в парах спокойно, успокаиваем дыхание!
	* Перестроение в круг по ходу движения.		Указание: – По ходу берем султанчики и строимся в круг!
II	Основная часть.
	а) ОРУ: комплекс №16 «Салют весне!» (с султанчиками)		Воспитатель: – Выполним все вместе, дружно упражнения с султанчиками! Порадуемся весне! Салют весне!
	б) ОД: * Метание набивного мяча способом двумя руками из-за головы из исходного положения сидя.	3 раза.	Воспитатель: – Муравьи могут переносить, перебрасывать, перекатывать разные тяжести, потому что сильные. А вы можете все вместе, дружно показать свою силу? Напоминание: – Принимаем исходное положение сидя, бросаем мяч сильным толчком двумя руками из-за головы! Выполняем бросок вперед вверх!	Фронтальный способ. Дети сидя в шеренге, одновременно бросают мяч. Похвала.
	* Лазание по наклонной лестнице, переход на гимнастическую стенку, спуск со стенки. Игровое задание «Проворные муравьи» (h= 40 с – 2-я рейка).	3 раза.	Воспитатель: – Муравьи очень быстрые, проворные, смелы: они легко взбираются на любую высоту. А вы так можете? Покажите! Указание: – Поднимаемся по наклонной лестнице, выполняем правленый хват руками. Встаем на рейку серединой стопы. Переходим на стенку и спускаемся с нее, не пропуская реек. – Воспитатель страхует детей.	Поточно-групповой способ. (Хват руками ребенок может выполнять за станины или рейки лестнице). Показ подготовленного ребенка.
	* Прыжки в длину с места.	3 раза	Воспитатель: – Муравьи пробегают за день большие расстояния. У них очень выносливые лапки. Вы тоже много бегаете и прыгаете. Вы моете показать в прыжках в длину с места, какие у вас сильные ноги? Указание: – Приземляемся легко на полусогнутые ноги, сохраняем равновесие!	Фронтальный способ. Индивидуально похвалить сильные ноги.
	в) Подвижная игра «Найди свой домик!»	2 – 3 раза	Воспитатель: – Муравьи живут дружной семьей в муравейнике! Занимайте, муравьи, муравейники! Указание: – На сигнальное слово «Гулять!» – все муравьи бегают по полянке. На сигнал «Домой!» – каждая семья занимает свой муравейник. Воспитатель: – Чья семья у нас была самая дружная?» Внимание! тренировка завершена. Экипажи могут посоревноваться между собой. Указание: – Каждый экипаж выполняет бег быстро, дружно – чтобы победить!	Воспитатель раскладывает по краям зала обручи d = 1 м.
III	Заключительная часть а) Релаксация «Веселые лапки!» Исходное положение – лежа на спине, руки и ноги вытянуть вдоль туловища. 1,2. перекат со спины на живот; 3.4. исходное положение 5,6. поднять руки и ноги вверх, выполнить беспорядочные движения руками и ногами.	1 мин.	Воспитатель:- В конце трудового дня муравьи очень любят отдыхать, а любимое упражнение для отдыха «Веселые лапки». Указание: – Располагаемся на ковриках по всему залу!	Дети берут коврики и раскладывают их по всему залу.
	б) Рефлексия.	1 мин.	Воспитатель: – Молодцы! Вы сегодня на занятии были дружными, оказывали помощь друг другу! А вам понравилось быть дружными и проявлять заботу друг о друге?

 

 Конспект занятий на воздухе №90:

«Пришла весна, разбудим мишку ото сна!»

Задачи:

1. Оздоровительные:

1.1. Продолжать укреплять опорно-двигательный аппарат, мышцы и связки стоп.

2. Образовательные:

2.1. Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи между выполнением движений, результатом и хорошим настроением;

2.2. Закрепить навыки равновесия в ходе по буму, добиваться сохранения правильной осанки и мягкого приземления при спрыгивании;

2.3. Упражнять в лазании по гимнастической стенке, не пропуская реек, стараясь спину держать прямо;

2.4. Закрепить навыки энергичного отталкивания со взмахом рук и мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в длину с места;

2.5. Продолжать развивать ориентировку в пространстве и умение. Действовать согласно.

3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.

3.1. развивать целенаправленность;

3.2. Формировать положительное отношение к животным

Оснащение занятия:

1. Игрушка мишка, «берлога».

2. Бум (h = 50-60 см, длина 2 м, ширина 10 см).

3. Гимнастическая стенка, подвешенные на ней орешки.

4. Дорожка-ориентир – 3 м.

5. Бочонок с медом.

Предварительная работа

1. Чтение Т.А. Шорыгина «Какие звери в лесу?» – М., 2002 г. С. 74-78.

 

Части	Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методиче­ские способы и приемы	Примеча­ние
I	Вводная часть		Диалог. Воспитатель: – Мы сегодня в лес пойдем И берлогу там найдем! Все мишка спит. Пришла весна. Разбудим мишку ото сна?
	* Построение парами.		Воспитатель: – Дружно в пары мы в стаем – Мишку мы будить идем!
	* Ходьба парами по краям площади.	30 сек.	Указание: – В пути нам предстоит выполнить много разных движений, поэтому берем с собой хорошее настроение и желание помочь!
	* Ходьба парами с перешагиванием через рейки (ручейки).	30 сек.	Указание: – Выше ноги поднимайте, т.е. через ручейки шагайте!
	* Ходьба парами в полуприсяди.	30 сек.	Указание: – В полуприсяди пойдем – вдруг, берлогу мы найдем?
	* Бег парами по краям площади.	30 сек.	Указание: – А сейчас мы поспешим – в парах дружно побежим!
	* Бег парами с перешагиванием через рейки (ручейки).	30 сек.	Напоминание: – В парах рядом мы бежим, и под ноги мы гляди! Ручейки на пути! Перепрыгни, поспеши!
	* Ходьба парами спокойная.	30 сек.	Указание: – Спокойно парами шагаем! Отдыхаем!
II	Основная часть.
	а) ОД: * Ходьба по буму (h = 50-60 см, длина – 2 м, ширина – 10 см)	3 раза	Воспитатель: – На пути поваленное дерево! По нему мы пройдем и берлогу найдем! Указание: – Спину и голову держим прямо, смотрим на конец бума (бревна)! Спрыгиваем мягко на полусогнутые ноги! Воспитатель: – Дети, а вот и Мишкина берлога! Мы потопаем сейчас, может он услышит нас? – не услышал мишка! – Мы похлопаем сейчас, может, он услышит нас?	Поточный способ.   Воспитатель достает из берлоги игрушку-мишку.
	* Лазание по гимнастической стенке. Игровое задание (Сними орешки!)	2 раза	Воспитатель: – После долгой зимы мишка проголодался. Угостим его орешками! Указание: – Поднимаемся по гимнастической стенке, не пропуская реек! Спину держим прямо!	Дети имитируют.   Поточный способ. Индивидуальная тактильная помощь.
	* Прыжки в длину с места. Игровое задание «Допрыгни до мишени!».	I – II м-т: 3 раза III м-т: 2 раза	Воспитатель: – Мишка – хороший прыгун! Прыгает далеко! А вы можете допрыгнуть до дорожки, где сидит мишка? Указание: – Сильно отталкиваемся двумя ногами, помогаем взмахом рук, мягко приземляемся на полусогнутые ноги!	Фронтальный способ.
	в) Подвижная игра «У медведя во бору» (В: медведь смотреть картотеку).	2 – 3 раза	Воспитатель: – Мишка долгую зиму спал в берлоге, а теперь ему хочется с вами поиграть, поразмяться, побегать!	Медведь выбирается по считалочке
III	Заключительная часть а) Релаксация. Спокойная игра «Найди, где спрятано!»	1 мин.	Воспитатель:- Наш мишка – лакомка. Угостим его медом, найди, где спрятан бочонок с медом!
	б) Рефлексия.	1 мин.	Воспитатель: – Молодцы! Решили выполнить разные движения и разбудить мишку во время весны и выполнили это! какое у вас сейчас настроение? Почему?

 

План-циклограмма предварительной работы на 4 неделю апреля

Задачи:

· Продолжать развивать функцию равновесия;

· Продолжать укреплять мышцы и связки стоп.

· Укреплять здоровье детей, повышать физическую тренированность, выносливость и закаливания организма на природе в весенний период

· упражнять в умении, сохранять равновесие в ходьбе по возвышенности с дополнительными заданиями.

· Упражнять детей в бросании и ловле мячей в парах способом «от груди», расстояние – 2 м.

· Упражнять в равновесии, в ходьбе по бревну с разными заданиями для рук.

· Упражнять в катании меча палочкой и в беге за ними до ориентира.

· Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи между выполнением движений и результатом

· Закрепить представление об изменениях в мире природы и повышении двигательной активности весной

· Развивать фантазию и творческое видение при сборе природного материала

· Воспитывать интерес к двигательной активности на природе, развивать желание общаться с природой, беречь ее;

· Развивать элементарную оценку своих движений.

День недели	Пособие	Центр физкультуры и здоровья, мотивация, новизна	Совместная деятельность в режимных моментах до НОД	НОД (ИОС)	Совместная деятельность в режимных моментах после НОД	Прогулка	Подвижные игры
Понедельник	1. Обручи или круги-ориентиры 2. Шапочка (картинка) лягушки. 3. мячи (d = 25 см) 2 штуки – 4 штуки 4. Шнур. 5. Шапочка (картинка) кота. 6. Дорожка- ориентир. 7. Бревно. 8. Мячи для катания. 9. Палочки: длина – 30-50 см. 10. Кубики (h = 15 см) – 5-6 шт. 11. Мешочки. 12. Кукла Доктор Айболит. 13. Письмо от Весны. 14. Кирпичики или плоскостная дорожка.	1. Диалог: - Дети, в походе нам придется преодолевать разные препятствия (подлезать, перепрыгивать, спрыгивать). – А как мы будем выполнять спрыгивание с высоты? – дети объясняют и показывают.	Чтение: книги «четыре времени года». Рассказ «Раней весной». составитель С.А. Веретенникова, А.А. Клыкова. – М., 1954 г (Пр, Р)	1. Весеннее чудо! № 91 2. Весеннее чудо № 92 3. Живут на полянке сестрички жёлтые реснички № 93		1. Упражнять детей в бросании и ловле мячей в парах способом «от груди», расстояние – 2 м.	1. «Птички в гнездышках» (в) 2. «Лягушки и комары» (в)
Вторник					Дидактическая игра «Я и мои чувства весной». Цель: закрепить представления о весенних явлениях и изменения в природе (смотреть картотеку). (Пр, Р, С/К)	1. Упражнять в равновесии, в ходьбе по бревну с разными заданиями для рук.	1. «Кто быстрее передаст мяч?» 2. «Мыши в кладовой» (в)
Среда		1. Игровая ситуация доктором Айболитом «массаж волшебных точек ушей» - «Поиграем с ушками!» (по А. Уманской «Сказки о вирусятах))				1. Упражнять в катании меча палочкой и в беге за ними до ориентира.	1. «По дорожке на одной ножке» (р) 2. «Птички в гнездышках» (в)
Четверг		1. Письмо от Весны. Внести новые кирпичики или дорожку плоскостную. Игровое упражнение «Пройди, не упади!». Цель: упражнять в умении, сохранять равновесие в ходьбе по возвышенности с дополнительными заданиями.	Рисование: «Животные весной»			1.Упражнять в ходьбе по бревну, вытянув руки в стороны и перешагивания через кубики (h = 15 см) добиваться сохранения равновесия.	1. «Лягушки и комары» (в) 2. «Чья команда быстрее передаст мяч?»
пятница			Найти и лю.оваться полянкой с мать-и-мачехой. (Пр, С/К)			1. Упражняться в метании мешочка в горизонтальную цель способом «снизу» (расстояние – 2 м), обращать внимание на замах и прицел.	1. «Мыши в кладовой» (в) 2. «По дорожке на одной ножке» (р)

 

Работа с родителями: Письменная консультация «Хороши в любое время года прогулки на природе!»

 

Конспект занятий в зале: №91: «Весеннее чудо!»

Задачи:

1. Оздоровительные:

1.1. Способствовать укреплению мышц спины, брюшного пресса и конечностей;

1.2. Укреплять опорно-двигательный аппарат.

2. Образовательные:

2.1. Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи между выполнением движений и результатом;

2.2. Продолжать совершенствовать навык равновесия на наклонной доске, выполняя дополнительное задание;

2.3. Закрепить навык мягкого приземления на полусогнутые ноги в спрыгивание с высоты, добиваясь последовательного главных элементов прыжка;

2.4. Совершенствовать навыки подлезания под препятствие разной высоты разными способами;

2.5. Продолжать упражнять, в умении ориентироваться в пространстве.

3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.

3.1. Продолжать формировать эмоционально-положительное отношение и интерес к движениям и своему здоровью;

3.2. Побуждать детей к искренности в выражении чувств;

3.3. Побуждать детей к выполнению правил самостраховки.

Оснащение занятия:

1. Султанчики – по 2 шт. на каждого ребенка.

2. Гимнастическая стенка, доски с крепежами по количеству пролетов.

3. Шишки – по 4 шт. на каждого ребенка.

4. Ведерки – на подгруппу детей.

5. кубы (h = 30 см) – по количеству детей.

6. Мягкие коврики.

7. «Экран движений» – по 1 шт. – с карточками основных занятий.

8. Модель последовательного выполнения элементов прыжка с высоты (модель с набором карточек к ней).

9. Шнур – «березка» – длина 3 м.

10. Коврики плоскостные по количеству детей, подвешенные на шнур.

11. варежка с шишечками для подвижной игры.

12. Макет проталинки с подснежниками (или ландышами).

13. Модель личностной рефлексии.

14. разноцветный круг из ткани.

Предварительная работа

1. В «Центре здоровья». Цель: Закрепить последовательное выполнение элементов прыжка с высоты.

Мотив деятельности: утилитарный («Мне это хочется, нравится, мне это нужно, но как?»)

Диалог в «Центре»: – Дети, мы скоро отправляемся в поход.

В пути надо будет преодолевать разные трудности: перепрыгивая, подлезать, спрыгивать. А как мы будем выполнять спрыгивания с высоты?

 

Части	Содержание фи­зических упраж­нений	Темп, дози­ровка	Организационно-методиче­ские способы и приемы	Примеча­ние
I	Вводная часть		Диалог. Воспитатель: – Я вчера в лесу была На лесной опушке. Пахнет все в лесу весной, А на полянке на одной…  – а вы согласны побывать в весеннем лесу. Выполнить разные движения и узнать , что случилось на полянке?
	* Построение в колонну за ведущим.		Воспитатель: – Мы берем с собой хорошее настроение, друг другу улыбнитесь и в колонну становитесь!
	* Ходьба в колонне по одному.	25 сек.	Указание: – Берем по два султанчика! Шагаем бодрым шагом, султанчики внизу!	Султанчики разложены на «пенечках» вдоль стены (по 2 шт.)
	* Ходьба на носках руки с султанчиками вверху. Игровое задание «Весенний ветерок».		Воспитатель: – Шагаем на носочках, руки вверх, весенний ветерок играет султанчиками.
	* Ходьба на пятках руки в стороны.		Указание: – Держим спину прямо руки в стороны, идем по узкой тропинке.
	* Ходьба с высоким подниманием колен.	25 сек.	Воспитатель: – перешагиваем через пенечки, высоко поднимаем колени, султанчики в согнутых руках!
	* Бег в колонне по одному.	20 сек.	Указание: – бежим в колонне, как весенний ветерок.
	* Бег со сменой направления	20 сек.	Указание: – Поворот – бежим по другой тропинке!
	* Ходьба с восстановлением дыхания	25 сек.	Указание: – Шагаем, восстанавливаем дыхание! Вдыхаем свежий, весенний воздух.
II	Основная часть.
	а) ОРУ: комплек №16 «Салют весне!» (с султанчиками)		Воспитатель: – Вот мы пришли на лесную опушку! Выполним здесь разминку с султанчиками.
	б) ОД: * Ходьба по наклонной доске и сбегание с нее. Игровое упражнение «Поиграем с дятлом!»	2 раза каждый	Воспитатель: – Очень полезно для здоровья выполнять разные движения в лесу! Объяснение: – Поиграем в дятлов, постучим в домик! Перенесем по две шишки, поднимаясь и спускаясь по наклонному дереву. Кладем их в ведро. Напоминание: – Каждый выбирает поваленное на разной высоте дерево и поднимается любым способом! Сохраняем равновесие! А если мы не будем сохранять равновесие, что может произойти? – ответы детей.	Паточно-групповой способ. доска поднимается на разную высоту (h1 = 40 см). индивидуальная похвала.
	* Спрыгивание с высоты. Игровое упражнение «Спрыгни с пенька!» (h = 30 см)	I – II м-т – 3 раза III м-т – 2 раза	Воспитатель: – Дети, вы хотите спрыгнуть с пеньков как «зайки»? а чтобы этого добиваться, на какие ноги надо спрыгнуть? – ответы детей. А что будет, если спрыгнуть на прямые ноги? – ответы детей. Указание: – разложите карточки этого движения по порядку и приготовьте мягкий коврик! Воспитатель: – Молодцы! правильно разложили карточки. Занимайте пенечки!	Фронтальный способ. индивидуально-тактильная помощь. похвала. Дети спрыгивают на мягкий коврик.
	* Подлезание под шнур (разными способами). Игровое упражнение «Подлезь – поймай!»	По 2 раза под каждую высоту.	Воспитатель: – дети, у нас на опушке – поваленная березка! Подлезьте под березку и поймайте комарика! Уточнение: – Подумайте, на каких четвереньках вы будите подлезать! Воспитатель: – А сейчас березка наклонилась еще ниже. На каких четвереньках сейчас подлезете?	Способ фронтальный. h1 = 50 см; h2 = 40 см. похвала индивидуальная.
	в) Подвижная игра «Лесные ловишки» (вариант игры «Ловишки»).	2 раза	Воспитатель: – На лесной опушке мы поиграем в подвижную игру «Лесные ловишки!». Уточнение: – Разбегаемся на сигнальное слов «Лови!». В беге не наталкиваемся друг на друга.
III	Заключительная часть а) Релаксация. Дыхательное упражнение «Цветок».	30 сек.	Воспитатель:- Подарите лесному цветочку свое тепло! – Дети, раскроем разноцветную полянку и отдохнем на ней мы и наши глазки! – Ах! Вот оно, чудо, лесной полянки!	Дети слушают голоса птиц и любуются подснежниками.
	б) Рефлексия. «Горы успеха».	1 мин.	Воспитатель: – Молодцы! Решили увидеть чудо на проталинке – увидели! Решили выполнить разные движения для здоровья – и выполнили! Я предлагаю вам отметить на Горе свои успехи!	Индивидуальный опрос детей.

 Конспект валеолого-физкультурного занятия: №92: «Звуки весны!»

Задачи:

1. Оздоровительные:

1.1.  Продолжать развивать функцию равновесия;

1.2. Продолжать укреплять мышцы и связки стоп.

2. Образовательные:

2.1. Закрепить представление об изменениях в мире природы и повышении двигательной активности;

2.2. Обогащать двигательный опыт детей за счет звуковых образов;

2.3. Продолжать совершенствовать навык равновесия в ходьбе по бревну боком приставным шагом с дополнительным заданием. Добиваться правильной осанки;

2.4. Продолжать закреплять навык мягкого приземления на полусогнутые ноги точно в обруч, сохраняя равновесие;

2.5. Упражнять в подлезании по наклонной лестнице и гимнастической стенке переменным шагом, не пропуская реек;

2.6. Продолжать развивать слуховое восприятие.

3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.

3.1. Способствовать воспитанию положительного отношения к своему здоровью и физической культуре в весенний период;

3.2. Способствовать накоплению эмоционального опыта детей;

3.3. Приучать детей к элементарной оценке своих движений.

Оснащение занятия:

1. «Лужи» (плоскостные: ширина 30 см) – 10 шт.

2. Линия – ориентир (для построения).

3. Султанчики – по 2 шт. на каждого ребенка.

4. Бревно мягкое – 2 шт. (d = 25 см).

5. Камушки (мешочки) – по 3 шт. на каждого ребенка.

6. Гимнастическая стенка с наклонными лестницами (h = 25 см).

7. Обручи – по количеству детей.

8. Запись: весенние шумы природы.

Предварительная работа

1. Работа в «Центре здоровья»: внести новые кирпичики (или дорожку плоскостную) и письмо от весны. Игровое упражнение «Пройди – не упади!». Цель: упражнять в умении, сохранять равновесие в ходьбе по возвышенности, с дополнительными заданиями, закрепить умение строить мостик.

 

Части	Содержание фи­зических упраж­нений	Темп, дози­ровка	Организационно-методиче­ские способы и приемы	Примеча­ние
I	Вводная часть		Диалог. Воспитатель: – Дети, что вы заметили сегодня в зале? – ответы детей. Воспитатель: – Да, вы видите весенние лужи! А весну можно не только видеть, но и слышать! А вы хотите научится слышать и различать звуки весны и выполнять разные весенние движения для здоровья, укрепить свой слух?	По всему залу разложены «Лужи!»
	* Построение в шеренгу по росту с перестроением в колонну.		Указание: – Стараемся ставить носки ровно, чтобы они были на одной линии! Повернулись в колонну за ведущим!
	* Ходьба в колонне по одному чередовать с ходьбой врассыпную, с ходьбой по кругу.	30 сек.   30 сек.   30 сек.	Указание: – Н сигнал «лужи!» ходьба врассыпную между лужами. На сигнал «В колонну!» – построение в колонну, ходьба в колонне. На сигнал «Круг!» – строимся в круг, ходьба по кругу!	Ходьба по периметру в колонне. Ходьба по кругу вокруг луж.
	* Бег в колонне по одному, чередовать с бегом врассыпную и по кругу.	30 сек.     30 сек.   30 сек.	Указание: – «Лужи!» – врассыпную! «В колонну!» – бег по краям зала. «Круг!» – бег по кругу вокруг луж! Указание: – После каждого перестроение находим свое место в колонне, в круге!	Бег по большому кругу вокруг лужи.
	* Ходьба спокойная между ориентирами.	25 сек.	Указание: – гуляем спокойно между лужами, не наступая на них.
	* Построение в круг.
II	Основная часть.
	а) ОРУ: комплекс №16 «Салют весне!» (с султанчиками)		Воспитатель: – Порадуемся весне! Выполним упражнения с султанчиками.	Дети берут по два султанчика по ходу движения и перестраиваются в круг.
	б) ОД: * Ходьба по бревну приставным шагом с предметом в руках. Игровое задание «Пройди не упади!» (h = 25 см).	2 раза каждым боком	Воспитатель: – А сейчас приготовьтесь послушать звуки весны! Чья это песня, вы узнали? А какое движение вам хочется выполн< ⇐ Предыдущая29303132333435363738Следующая ⇒ Поделиться с друзьями: Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций... Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости... Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий... Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...  © cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы! 0.143 с.