Конспект занятий на воздухе №84: «Что за птица на березе?»

Задачи:

1. Оздоровительные:

1.1. Способствовать оздоровлению детского организма в весенний период на свежем воздухе.

2. Образовательные:

2.1. Продолжать закреплять представление об изменениях в мире природы и птиц с приходом весны, узнавать и различать голоса птиц;

2.2. Продолжать формировать представление о жизни и повадках птиц;

2.3. Продолжать обогащать двигательный опыт детей за счет усвоения ходьбы по ограниченной поверхности и умения разойтись вдвоем на ней;

2.4. Продолжать упражнять в подпрыгивании на месте, добиваясь вращения кистей рук, имитируя движение скакалки;

2.5. Продолжать развивать слуховое внимание и ориентировку в пространстве;

2.6. Способствовать двигательному творческому самовыражению.

3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.

3.1. Развивать эмоциональный опыт детей.

Оснащение занятия:

1. Дорожки, начерченные на снегу (длина 2-2,5 м, ширина 20 см) – 2 шт.

2. Круги или обручи

3. Бубен.

4. «Лужи» – 8 шт. (ширина – 40 см.)

Предварительная работа

Работа в «Центре здоровья». Цель: Упражнять в прыжках через короткую скакалку – перекинуть скакалку вперед и перепрыгнуть через нее на двух ногах. Игровое упражнение «У кого лучше?».

Части	Содержание фи­зических упраж­нений	Темп, дози­ровка	Организационно-методиче­ские способы и приемы	Примеча­ние
I	Вводная часть.     * Построение в колонну по одному. * Ходьба в колонне по одному.     * Ходьба в колонне по одному через «лужи», с приседанием на звуковой сигнал. Игровое задание «Поймай комарика!» * Ходьба в колонне по одному с приседанием на звуковой сигнал. Игровое задание «Присядь-послушай!» * Бег в колонне по одному.     * Бег в колонне по одному с приседаниями на зрительный сигнал. * Ходьба с разными заданиями для рук:  – руки вверх;  – в стороны.	30 сек.   30 сек.     30 сек.     30 сек.   40 сек.   30 сек.	Диалог. Воспитатель: – Дети, как вы думаете, кто сидит на большой березе и поет такую песенку: – Чив! Чив! Чик-чирик! – ответы детей. Воспитатель: – А вы хотите узнать, почему воробьи так радуются? (предполагаемые ответы детей) Указание: – Строимся в колонну за ведущим (называет имя ребенка) и отправляется к большой березе! Шагаем за ведущим уверенно, бодро! Спину держим прямо! Смотрим вперед! Воспитатель: – На пути у нас лужи! Чтобы не намочить ног, надо их высоко поднимать через лужи перешагивать!   Указание: – На сигнал «Чик-чирик!» – присесть, прислушаться.   Воспитатель: – Бегите по краям площади, здесь нет луж! Указание: – Бежим легко! дышим носом. Указание: – «Солнышко!» – бежим. «Тучка!» – присели.     Воспитатель: – Радуются солнышку деревья, тянут свои веточки вверх и в стороны. Смотрите, как высоко вытянулись Сашины, Олины… веточки, а Сережины в стороны потянулись! Между кочками шагаем, ровно дышим, отдыхаем! Указание: – Строимся из колонны по одному в пару со своим соседом!
II	Основная часть а) ОД: * Ходьба по ограниченной площади навстречу друг другу: разойтись вдвоем: «Встреча на дорожке». * Подпрыгивание на месте на двух, на одной ноге, выполняя вращения поворотом кисти.   * Подвижная игра «птички в гнездышках».	3 раза     I-II м-т: 10 раз III м-т: 6 раз     2 – 3 раза	Воспитатель: – На пути у нас узкая тропинка! Мы продолжаем расходиться на узкой тропинке вдвоем, стараясь не сходить с нее!   Воспитатель: – Вот мы и пришли к березке! Скачет шустрый воробей. Воробушек – пташка, Серая рубашка. Очень рад он весне И своей большой семье! Воспитатель: – Не только воробьи радуются весне, но и мы тоже радуемся весне. Будем подпрыгивать на одной, на двух ногах легко, как воробушка; вращая кисти рук! Как будто прыгаем на скакалке. Воспитатель: – А весной у воробьев семья большая, потому что появляются маленькие птенчики. Я предлагаю вам встать в пары и выбрать себе птенчика. Занимайте свои гнездышки! Указание: – На сигнал «Полетели!» вылетаем из гнездышек, а на сигнал «Домой!» – занимаем свои домики-гнездышки.	Поточно-групповой способ. Дорожка почерчена на снегу: длина – 2-2,5 см, ширина – 20 см.   Фронтальный способ. Индивидуальная похвала.     Дать детям проявить творчество в прыжках. Тактильная помощь (показать поворот кисти).   Гнездышки могут быть круги, могут быть обручи.
III	Заключительная часть. а) Релаксация. Спокойна игра «Кто позвал?»   б) Рефлексия.	1 мин.   1 мин.	Воспитатель: – Шагаем по кругу широкими шагами! До кого я дотронусь рукой, тот изображает голосом любую птицу. Воспитатель: – Молодцы! Захотели узнать, почему воробей радуется, и узнали!	Ребенок, угадавший голос птицы, сам произносит голос другой птицы и т.д.

 

 

План-циклограмма предварительной работы на 2 неделю апреля

Задачи:

· Продолжать развивать функцию равновесия

· Укреплять косые мышцы живота, стоп и кистей

· Закрепить название тренажеров («диск здоровья», «роллер»), закрепить умение ими пользоваться и правила самостраховки. Закрепить навыки равновесия при выполнении упражнений на тренажерах

· Упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади, добиваясь умения, расходится вдвоем по ней

· Упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед (длина – до 3 м). Добиваться сильного толчка.

· закрепить умение строить ракету по карточке-схеме

· Учить устанавливать причинно-следственные связи между физической тренировкой и профессией космонавта

· Развивать умение действовать в паре дружно, сложно и быстро

· Развивать внимание к звуковым сигналам и умение действовать согласованно. Продолжать развивать слуховое внимание и ориентировку в пространстве;

· Формировать представления о Луне

День недели	Пособие	Центр физкультуры и здоровья, мотивация, новизна	Совместная деятельность в режимных моментах до НОД	НОД (ИОС)	Совместная деятельность в режимных моментах после НОД	Прогулка	Подвижные игры
Понедельник	1.Флажки – 2 шт. 2. Шапочка (картинка) лягушки. 3. Бубен. 4. Шапочка (картинка) волка. 5. Шапочка (картинка) собачки. 6. Бум. 7. Дорожка. 9. Горка деревянная. 10. Коробка-«посылка». 11. Роллеры. 12. Диск «здоровья». 13. Тяжелый мяч ()0,5 кг. – 1-2 шт. 14. Воротики – h-50 см.	1. Игровая ситуация: «Посылка» - Воспитатель вносит тренажеры в яркой коробке. Цель: закрепить название тренажеров («диск здоровья», «роллер»), закрепить умение ими пользоваться и правила самостраховки.	беседа о луне. Закрепить кратеры, лунные горы, лунные пещеры (Пр, Р)	1. Космонавтом стать хочу № 85 2. Ждут на быстрые ракеты, для полёта на планеты! № 86 3. Космическое путешествие № 87		1. Упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади, добиваясь умения расходиться вдвоем на ней.	1. «Кто быстрее до флажка?» 2. «Лягушка и комары» (п)
Вторник					Игровое задание (из модулей) «Чья команда быстрее построит ракету?». Цель: закрепить умение строить ракету по карточке-схеме(Пр, Ф, С/К)	1. Упражняться в подлезании под шнур правым левым боком, добиваясь правильного, последовательного выполнения движения.	1. «Кто ушел» (в) 2. «Зайцы и волк» (в)
Среда		1. Игровая ситуация «Массаж волшебных точек» (по А. Уменской). Игра «Поиграем носиком!» - с Доктором Айболитом.	Беседа с рассматриванием иллюстраций на тему «Космонавты тренируются». (Пр, Р)			1. Упражнять детей в подъеме и спуске по наклонной плоскости, добиваясь равновесия.	1. «Лохматый пес» (в) 2. «Кто быстрее до флажка?»
Четверг		1. Упражнять в прокатывании тяжелого мяча, добиваясь попадания в цель. Внести карточку ОД Вопросы: 1. Что будет, если мы не будем тренировать мышцы глаз, туловище? 2. А это упражнение наши мышцы помогает тренировать (показ карточки).			Рисование: «Космос» (Х/Э)	1.Упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади, добиваясь умения, расходится вдвоем по ней.	1. «Лягушка и комары» (п) 2. «Кто ушел?» (в)
пятница						1. Упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед (длина – до 3 м). Добиваться сильного толчка. Повторить 3-4 раза.	1. «Зайцы и волк» (в) 2. «Лохматый пес» (в)

Работа с родителями: Индивидуальное консультирование «Режим вашей семьи».