Основными задачами деятельности педагога-психолога являются:

1.Создание условий для сохранения и укрепления психофизического здоровья и эмоционального благополучия детей.

2.Максимальное содействие полноценному психическому и личностному развитию ребенка.

3.Изучение индивидуальных особенностей детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления.

4.Оказание помощи детям, нуждающимся в особых обучающих программах и специальных формах организации деятельности.

5.Участие в создании оптимальных условий для развития и жизнедеятельности детей в моменты инновационных изменений работы ДОУ.

6.Профилактическая и пропедевтическая работа с педагогами и родителями по развитию у детей личностных новообразований дошкольного возраста.

7.Обучение сотрудников ДОУ и родителей полноценному развивающему общению с детьми.

Основные направления деятельности педагога-психолога

Психодиагностическая работа - получение информации об уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников образовательного процесса.

2.Коррекционная и развивающая работа - создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития.

3.Психологическое консультирование - оптимизация взаимодействия участников воспитательного процесса и оказание им психологической помощи при выстраивании и реализации индивидуальной программы воспитания и развития.

Консультирование по вопросам, связанным с оптимизацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ и семье в интересах ребенка.

4.Психопрофилактическая работа - предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательного процесса.

5.Экспертная работа:

- Психологическая оценка комфортности и безопасности образовательной среды образовательной организации.

-Участие в работе ПМП консилиума ДОУ.

-Участие в ПМПК.

6.Психологическое просвещение и обучение - создание условий для повышения психологической компетентности педагогов, администрации ДОУ и родителей

Формы работы с детьми

- диагностика адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям детскому саду и разработка мероприятий по социальной адаптации детей;

- психолого-педагогическая диагностика нервно-психического развития детей раннего возраста  и выработка рекомендаций по коррекции отклонений в их развитии;

 -  проведение диагностики умственного развития, личностной и эмоционально-волевой сферы детей и выработка рекомендаций по коррекции отклонений;

 - определение готовности старших дошкольников к обучению в школе;

 - организация и регулирование взаимоотношений детей со взрослыми;

 -  диагностика взаимоотношений со сверстниками.

Формы работы с родителями

- психолого-педагогическое просвещение родителей (консультации, родительские собрания, круглые столы, мастер-классы, уголок «Советы педагога-психолога»);

 - обучение родителей методам и приемам взаимодействия с детьми;

 - ознакомление родителей с результатами психолого-педагогической диагностики детей.

 

Формы работы с педагогами

 - участие в подготовке и проведении педагогического консилиума;

- индивидуальное и групповое консультирование;

- подготовка и выступление на педсоветах, методических объединениях;

 - повышение психологической компетенции педагогов (мастер-классы,тренинги).