Каждой секундой в труде дорожи.

— А теперь, меняя одну букву, образуйте как можно больше слов, дом (том, ком, лом, сом)

— Какие гласные буквы, обозначающие два звука, вы уже знаете? (Букву Е.)

— В каких случаях буква Е обозначает два звука? (В начале слова и после гласной буквы — еда, своей.)

— В каких случаях буква Е обозначает один звук?

— Что происходит с согласным звуком при произношении, если в слове буква Е стоит после согласной буквы?

— Проанализируйте слова «вялит», «валит», «зяблик», «зайка».

— Прочитайте в «Азбуке» на с. 110 и 111 тему урока.

— Придумайте слова, начинающиеся со слога Я. {Яма, ягуар, ясень, яхта, яр, ячмень, ящерица, ясно, ярус, ярость, янтарь, ярлык, ягода, ябеда, ягненок, ядро, яйцо, Ява, Якутия, Ялта, Япония, Яна.)

2. Знакомство с буквами Я, я

Буква Я шагает гордо.

Всем на свете буква Я Доложить готова:

— А вы знаете, кто я?

Я не только буква Я —

Буква-слог и слово!

А. Шибаев

(Учитель сравнивает печатные буквы Я, я с письменными.)

— Напишите буквы Я, я на с. 20—21 Прописей.

— Кто запомнит больше слов с буквой Я? (Текст J1. Яхнина.)

— Ярмарка! Ярмарка! Ягоды-яблоки. Ядрышки ядреные. Ячмень яро­вой. Ядрица. Яшма, яхонты, янтарь — ярусами, ящичками ясеневыми. Язи! Яства!

Яркая ярмарка!

— Какие слова вы запомнили?

— Какие слова непонятны для вас?

(Учитель объясняет значения некоторых слов: язь — название рыбы; яства — еда, кушанье.)

— Проведите звуко-буквенный анализ слов «ягода» и «Зоя».

— В каких случаях буква Я обозначала два звука? (В начале слова и после гласного звука.)

— Проведите звуко-буквенный анализ слов: яма, ямка, ябло­ни, Ян, Яна.

— Запишите эти слова на с. 20—21 Прописей.

— Прочитайте с доски слово «земля».

— Где стоит буква Я? После какой буквы?

Если буква Я в тексте написана после согласной буквы, то при произношении она указывает на мягкость согласного зву­ка и звук [а].

— На с. 111 «Азбуки», внизу прочитайте правило о букве Я. (Учитель читает вопросы и задания на с. 110. Дети отвечают.)

— Что вы видите на иллюстрации? {Изображение нашей стра­ны на карте.)

— Название какого города можно прочитать в середине левой части карты? (Москвы.)

— Почему именно этот город так важен для нашей страны?

— На каких видах транспорта можно добираться из одного места в другое в нашей стране?

— Какие животные живут на территории нашей страны?

— Какие деревья изображены?

— Как называется страна, в которой мы живем? {Россия.) (Учитель вывешивает на доске карту Российской Федерации.) Основными символами нашего государства являются герб,

флаг, гимн. Перед вами карта нашей страны, Российской Феде­рации. Вот здесь находится столица нашей Родины, а вот в этом месте живем мы.

— Прочитайте пословицы на с. 110 учебника. Чему они нас учат?

— Чем славны русские люди?

— Прочитайте текст на с. 111.

— Как называется наша страна?

— Что посадили у дома?

Место, где ты родился и растешь, — это Родина. Каждый ста­рается на Родине посадить сад, цветы, построить дом.

— Кому мила родная сторона?

— Чему будут рады мама, папа, сестра?

— Что мы видим в нижней части иллюстрации на с. 110? (Учитель проводит беседу о флаге Российской Федерации.)

— Запишите в рабочей тетради: Россия, Родина, Москва. Рус­ские трудом славны.

— Какие пословицы о Родине вы знаете?