VII. Развитие речевого аппарата

— Бывает ли в написанном слове рядом с Ш буква Ы Почему?

— Какие игры с буквами, слогами и словами вам больше всего понравились?

Урок 4 9. Чтение слов с Ш

II. Развитие речевого аппарата

(Упражнения на усмотрение учителя.)

III.Актуализация знаний

— Отгадайте загадки, проведите слого-звуковой анализ слов- отгадок.

Есть гриб почти домашний —

Сажайте хоть на пашне,

Хоть под яблоней в саду,

Хоть у стежки, на ходу. (Шампиньон.)

Стоит высокий светлый дом,

Ребят проворных много в нем:

Там пишут и считают,

Рисуют и читают. {Школа.)

Зимой протянулся,

А летом свернулся. (Шарф.)

Ширина, шиповник, прошить, шипеть, пушинка, машина, уши, ГРУШИ спешить.

— На какие две группы можем разделить эти слова?

— Что они обозначают?

— Докажите правильность своего ответа.

— Прочитайте текст «Петушки» на с. 18 учебника.

— Поставьте вопросы к каждой строке стихотворения.

— Сколько вопросов можно поставить к первой строке? (Два: «Кто распетушился?»; «Что сделали петушки?»)

— Запишите слово «петушки» в словарик.

— Запишите слоги и слова с сочетанием ШИ в Прописях на с. 3, 5.

— Почему в словах со слогом ШИ после Ш стоит буква Я?

— Запишите эти слова в тетрадь.

— Пропишите буквы Ш, ш в Прописях на с. 5.

— Прочитайте слова, выделенные жирным шрифтом на с. 19 учебника.

— Какое правило их объединяет? (Сочетание ШИ пиши с бук­вой И.)

— Прочитайте текст, записанный на доске.

Дядя Миша

Маша шла по шоссе быстрым шагом. Раздался сигнал машины. Сигналил дядя Миша.

— Саша, ты куда так рано? — спросил он.

— В аптеку. Наша бабушка заболела.

— Садись, я тебя подвезу.

Маша села в кабину машины.

— Спасибо, дядя Миша!

— Почему девочка поблагодарила дядю Мишу?

— Правильно она поступила?

— Какие еще «вежливые» слова вы знаете?

IV. Постановка целей и определение темы урока

(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)

V. Работа по теме урока

— Поставьте слова в форму множественного числа, карандаш —... (карандаши)

шалаш —... (шалаши) камыш —... (камыши) ландыш —... {ландыши) малыш —... {малыши) хорош —... {хороши)

— Запишите эти слова в рабочую тетрадь.

— Почему на конце слов вы написали букву И?

— Кто запомнит больше слов со звуком [ш]? (Текст JI. Яхнина.

Шел-шлепал шпиц, шустрый щенок. Щеголял шелковой шерсткой

— Шур-шур!

Шорох? Шепот? Шарахнулся щенок.

— Шварк-шварк!

Шишига шестиголовая шевелится? Шушера шерстоперая шебар-

шится? Шмыгнул щенок в шалаш.

— Щетка шутит!

— Прочитайте рассказ JI.H. Толстого на с. 19 «Азбуки». (Учитель проводит беседу, направленную на воспитание ува