Проводится игра « Гром и ручеёк»

М.Р. «крякает» при помощи дудочки – пищалки, затем предлагает детям поиграть на этих дудочках, показать, как громко могут крякать утята. По фонограмму «Балет невылупившихся птенцов» дети покрякивают на дудочках – пищалках.

М.Р. – Какие замечательные маленькие музыканты. Как здорово вы играли на дудочках. Молодцы! А теперь покажите мне, ребята, как утята могут прыгать по зеленой травке, хлопать крылышками. (Свободная пляска)

М.Р. приглашает детей к столам, где уже разложены рисунки озера и предлагает детям дорисовать вокруг озера зеленую травку. Под фонограмму «Балета невылупившихся птенцов» М.П.Мусоргского дети пальчиками рисуют травку. Затем ополаскивают пальчики в емкости с теплой водой, в которой плавает резиновая уточка.

М.Р. подводит итог занятия, напоминая детям, с каким инструментом они сегодня познакомились.

Октябрь

Занятие № 9

Тема: Слушаем, поём, играем и пляшем.

Вид: Доминантное (с доминированием раздела «Слушание музыки»)

Программное содержание:

1. Учить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чём оно;

2. Развивать способность выражать в движениях характер музыки;

3. Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы;

4. Формировать восприятие и воспроизведение ритмического рисунка в речевых играх.

Образовательные области

Задачи:

«С» - формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;

«З» - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

«П» - сенсорное развитие;

«Б» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности

Ход занятия:

Дети входят в зал, продолжают движение, передовая образы под музыку «Цок, цок, лошадка» Е.Тиличеевой

После этого дети садятся на стульчики. Педагог исполняет новое произведение «Моя лошадка» А.Гречанинова. Педагог спрашивает детей: «О чём эта музыка». Если дети затрудняются ответить, то музыкальный руководитель напоминает, кого они только что изображали, как весело скакали. Дети называют. Педагог исполняет пьесу ещё раз.

Педагог исполняет другое музыкальное произведение – «Курочка» (музыка И.Любарского), спрашивает о ком оно и как называется. Затем музыкальный руководитель напоминает, у кого в гостях были ребята на прошлом занятии.

Дети отвечают.

Два дружка – петушка

По двору шагали,

На заре, во дворе

Утро возвещали.

Проводятся игры: «Два петушка», «Еду – еду». Затем дети вспоминают песни, которые они разучили на прежних занятиях и исполняют их.

«Белка молвила ежу»

«Падают листья»

«Колыбельная зайчонка»

Развлечение: Подвижная игра «Ловишки».

- Развивать у детей смелость, ловкость.

Занятие №10

Тема: У бабушки Нюры

Цель:

1. Формировать восприятие и воспроизведение ритмического рисунка в речевых играх на детских музыкальных инструментах;

2. Учить различать и воспроизводить высокие и низкие звуки в пределах октавы;

3. Учить слушать инструментальные произведения изобразительного характера.

Образовательные области

Задачи:

«С» - Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;

«К» - развитие всех компонентов устной речи;

Художественное творчество, далее «Х» - Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства;

«Ф» - развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности.

Ход занятия:

Дети входят в зал под маршевую музыку. Педагог предлагает отправиться на лошадке к бабушке в деревню, раздаёт бубны детям и проводит ритмическую игру «Еду – еду»

М.р. - Еду, еду, к бабе, к деду

(Дети повторяют слова и простукивают ритмический рисунок вслед за педагогом)

- На лошадке в красной шапке

-

- По ровной дорожке, на одной на ножке

-

По яминам, по кочкам.

-

- Прямо и прямо, потом «бух» в яму!

-

- Приехали мы к бабушке Нюре,

А у бабушки Нюры

Петух есть и куры.

Кудахчут две курочки

Громко и важно:

«Кудах-тах-тах»,

«Кудах-тах-тах».

Педагог исполняет пьесу «Курочка» И. Любарского.

- А ещё есть петушки – золотые гребешки – большой и маленький. Угадай, какой сейчас кукарекает?

(Проводится игра «Два петушка»)

У бабушки Нюры Собачка залаяла

Голосом низким:

«Гав-гав-гав»

(Дети повторяют на звуке до1)

- Потом замяукала

Жалобно киска:

«Мяу-мяу-мяу»

(Дети повторяют на звуке до2)

- А пушистый кот – пострел, Ходит Васька беленький

Что сидел под лавкой, Хвост у Васьки серенький.

Пел и хвостиком вертел, Котик с детками играет,

Помахал им лапкой. Котик деток догоняет.

(Проводится игра «Кот – ловишка»).

Занятие № 11

Тема: «Курочки и петушок»

Программное содержание:

1. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, учить реагировать на начало звучания произведения и его окончание;

2. Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы;

3. Подводить к устойчивому навыку точного интонирования на первом звуке.

Образовательные области

Задачи:

«С» - Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;

«К» - развитие всех компонентов устной речи;

Художественное творчество, далее «Х» - Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства;

«Ф» - развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности.

Ход занятия

Дети входят в зал под маршевую музыку, продолжают движения лёгким бегом, выполняют движения игры «Ай, туки-туки-туки».

Дыхательное упражнение: «Подуй на ладошку»

- Совершенствовать диафрагмальное дыхание для формирования навыков длительного выдоха.

Пение: Вспомнить песню «Цыплята» муз. Филиппенко.

Затем идёт работа с текстом песни. Педагог показывает картонный домик и рассказывает о кукле Маше и её питомцах

- В этом домике живёт кукла Маша, у неё много кур, цыплят и петушок. Послушайте, ребята, кого зовёт Маша

М.р поет: «Цып, цып, цып» (на ре2)

Дети: Цыплята.

М.р. Давайте все вместе позовём цыплят