Должен быть искренним и лишенным преувеличений.

О человеке надо говорить,

Когда он сталь идет варить,

Дома возводит, книги пишет.

О человеке надо говорить,

Пока он слышит.

Т.А. Стоян

Комплименты требуют особого такта. В некоторых случаях невысказанный

комплимент граничит с невежливостью, например, если вы не сможете оценить с

Любовью приготовленные хозяйкой яства или другие знаки ее внимания.

Старайтесь не давать обещаний, которые вы не сможете выполнить.

Не спорьте со старшими! Даже когда старший действительно не прав, и вы не

Сумели в спокойной беседе убедить его в этом, лучше прекратить спор и перевести

разговор на другую тему. Горячие споры портят настроение присутствующим!

Помните слова Ларошфуко:

«Как раз те люди, которые во что бы то ни стало хотят всегда быть правыми,

Чаще всего бывают не правы» и «Чаще всего тяготят окружающих те люди, которые

Считают, что они не могут быть в тягость».

Š!е …, … г " C=!=.

Вызываются два собеседника. Надо найти тему для разговора, которая будет

Интересна обоим. Она не должна быть обсуждением какой-либо проблемы. Тема может

Быть любой: о погоде, футболе, телепередаче, удачной покупке. Задача второго

Собеседника поддержать беседу.

Рефлексия:

Я, пожалуй, возьму из этого…

Для меня главным было…

У м е н и е с л у ш а т ь и с л ы ш а т ь д р у г о г о

«Лучшее, что я храню в себе,

Это живое чувство к хорошим людям».

М.М. Пришвин

rC!=›…е …, е

Вызываются 3 человека__________, двое из них выходят за дверь, один слушает. Учитель

читает:

«Аборигены островов Малайзии, отправляясь утром на охоту, заламывают ветки

Кустарников, полагая, что это ритуальное действие задержит солнце на небе и им

Удастся вернуться с охоты засветло».

Приглашается второй участник. Первый пересказывает ему услышанное, затем

Второй третьему. Учитель дает установку на запоминание и повторяет отрывок снова.

(Как правило, повторить точно не могут.)

Вот почему мы несчастны, мы не слышим другого, он перестает быть для нас

Ценностью.

Š!е …, … г (" C=!=.)

Учитель раздает одной половине класса карточки с недописанной фразой.

Участник произносит ее своему партнеру. Партнер должен сказать, как он понял

сказанное, начав словами:

Уважаемый... если я тебя правильно понял... Например: Больше всего на свете я

люблю...

Когда я попадаю в большой город, я люблю больше всего..., потому что...

Если я читаю ночью в тишине... я..., потому что...

Больше всего во время контрольной работы в классе...

Когда мама приходит с работы...

За 5 минут до того, как я усну... и т.д.

h г!= «}“2 =-е 2 = “ м/“л%"»

Игра называется «Эстафета смыслов», потому что ее участники от одного к другому

«передают», называя, социально-культурные ценности, предпочитаемые ими лично, то

есть, указывают на личностный смысл того или иного явления. Например: «Я очень

люблю, когда в нашем городе вечером вдруг заиграет где-то музыка... потому что мне

тогда кажется, что это душа города поет...» – сообщает один из участников, обращаясь к

Другому. Тот, выслушав, должен воспроизвести переданный личностный смысл в любом

лексическом варианте и интонационной окраске, но так, чтобы «полученный» личностный

смысл не был искажен. Если ему удается («Я понял, что ты...»), он получает право

«передачи» своего личностного смысла последующему участнику. Если смысл

Воссоздается в искаженном виде, то участник лишается права «передачи». Таким образом,

к финалу игры остается 3–4 человека, способных «слушая__________, слышать» другого человека.

Вот тогда им предлагается «принять» личностный смысл из публики,

Свидетельницы игры.

Арбитрами, оценивающими момент «передачи смысла», выступают сами

участники. У них на руках картонка зеленого (одна сторона) и красного (другая

сторона) цветов. Зеленый означает «смысл принят»; красный – «смысл искажен».

Чтобы производить такую оценку, все участники должны быть предельно

Внимательны.

Выслушав информацию, они сообщают свое мнение цветом и принимают общее

Решение, исходя из большинства голосов.

Ни один из участников не выходит из игры до ее окончания. Все они

Располагаются в двух кругах, и в случае неудачи «приема смысла» участник переходит

Во второй круг, сохраняя в дальнейшем только право оценочного голоса. Его место

Занимает кто-то из второго круга.

Вот общая мизансцена игры:

Очень важную роль играет арбитр по этике, он корректирует поведение во время

Игры: при обращении называть человека по имени; благодарить за «переданный

Смысл»; смотреть на того, к кому обращаешься; никого не унижать неосторожным