C. Register/dialect identified

Read the text and answer the questions.

1) What social connotations do RP, BBC English, Estuary English, Oxford English have today?

2) How is a native born Londoner, speaking a particular accent called? Which social class does he/she belong to?

The class system is very important in Britain. It is created by complex systems of accents, clothes, school and family. There are three basic grades: upper, middle and working-class, but there are grades within these three. Someone might describe themselves as 'lower-middle class' or 'upper working class'. The advertising industry divides people into six groups: A, B, C1, C2, D and E. A is the hig­hest group with 3 per cent of the population. It includes top army of­ficers, government ministers and judges. E is the lowest group with 15 per cent of the population. It includes pensioners, the sick and the unemployed. This system reflects modern society, but these artificial grades do not show the reality of the class system built up over hund­reds of years. The royal family and the aristocracy still have power and influence in government through inheritance. Social position is often based on the traditions or history of family, not its money. Ma­ny people's class can be identified immediately by the way they speak.

Accent is very important in Britain. It shows where a person comes from and, to an extent, what class he or she belongs to. Britain has many different social and regional accents. Each of the four countries of the kingdom: England, Scotland, Wales and Ireland have its own accent. Within England most of the countries have a different accent. Large towns have accents, too. For ехаmple, Liverpool has the 'Scouse' accent, Birmingham has its own 'Brummie' accent, and the accent of Newcastle-on-Tyne is called 'Geordie'.

                      

                            TEST 6

                         AWARENESS OF PRAGMATICS

1. You can frequently hear people mention these things in Britain. What are they? Choose from the list below.

a) Eire b) Ulster c) Ben Nevis d) Snowdon e) The Severn

1) Northern Ireland 2) Britain's highest peak (in Scotland) 3) the longest river in Britain 4) the Irish Republic 5) the highest mountain in Wales

 2. Can you

1) Give another name for Northern Ireland.

2) Give another name for the Irish Republic.

3) Name a part of Britain which was called Britannia secunda.

4) Name an animal, depicted on the British coat of arms which symbolizes purity.

5) Give another name for the strait Pas-de-Calais.

3. Choose the answer:

English breakfast is:

a) a sandwich b) steaks accompanied by roast potatoes, or potatoes done in their jackets; c) a second vegetable (cabbage or carrots), and Yorkshire pudding d) a cup of coffee and a scone

High tea is:

a) very strong tea with milk b) meat, salads, sandwiches and tea c) tea served early in the morning

 4. Match the words and word combinations with the definitions:

a) health food shop; b) corner shop; c) chain store; d) super­market; e) grocer

1) a small shop usually but not always on a corner, usu­ally open longer hours than other shops; 2) a group of usually large stores of the same kind ow­ned by one organization; 3) a shop where one can buy food that is believed to be good for health, food that is in the natural state, without added chemicals; 4) a large shop where customers serve themselves with food and other goods; goods usually cost less than in smaller shops; 5) a person who owns or works in a shop which sells dry and preserved foods.

 5. What do these letters stand for?

D.I.Y., M & S, B&B, RP, PR

 6. Match word combinations and their definitions:

1) poste restante; 2) postage; 3) post office; 4) post code; 5) post-free

a) a post office department to which letters for a traveller can be sent and where they will be kept until the person collects them; b) the money charged for carrying a letter, parcel, etc. by post; c) building, office, shop, etc. which sells stamps, deals with the post, and does certain other government business, such as selling television licenses and paying pensions; d) a group of letters or numbers that mean a particular area and can be added to a postal address so that letters, etc. can be de­livered more quickly; e) without any (further) charge to the sender for posting;

Итоговый тест по дисциплине

«Введение в теорию межкультурной коммуникации»

I. Соедините типы классификаций культуры с их определениями:

1. нормативные                 а)культура понимается как фактор

                                               организации общественной жизни, 

                                               как совокупность идей, принципов, 

                                              социальных институтов, 

                                              обеспечивающих коллективную              

                                               жизнедеятельность людей;

2. дидактические                б)когда акцент делается на то, что культура             

                                                является продуктом истории общества и              

                                                развивается путем передачи приобретаемого 

                                                человеком опыта от поколения к поколению;

 3.социологические            в) согласно которым содержание культуры

                                                составляют нормы и правила,  

                                                 регламентирующие жизнь людей;                                                                              

4.антропологические           г) которые основываются на взаимосвязи 

                                                культуры с психологией поведения людей и

                                                видят в ней социально обусловленные

                                                особенности человеческой психики;

5. психологические                  д) рассматривающие культуру как 

                                                 совокупность качеств, которые человек

                                                 получает в процессе обучения, и, которые не

                                                 наследуются им генетически;

 

6. исторические                 е) которые основной смысл культуры видят

                                                в деятельности и понимают ее как совокуп-       

                                                ность результатов деятельности челове- 

                                                ческого общества во всех сферах жизни    

                                                и всех факторов (идей, верований, обычаев,   

                                                традиций), составляющих и обусловливаю-

                                                щих образ жизни нации, класса, группы людей

                                                в определенный период времени.

II. Соедините термины с их определениями:

1. реальная картина мира  а) идеальная, объективно существующая

                                           структура подчиняет себе, организует

                                           восприятие мира его носителями;

2. культурная                      б) объективная внечеловеческая данность, это                

 (или понятийная)               мир, окружающий человека;

 картина мира                           

3. языковая картина мира в) совокупность рациональных знаний и

                                            представлений о ценностях, нормах, нравах,

                                           о менталитете собственной культуры и культур 

                                           других народов;

4. аспекты культуры:    а) искусство, б) артефакты, в) право, г) язык,         

5. сферы культуры:     д) организация, е) одежда, ж) питание, з) идеология,

                                    и) поведение, к) религия;

6. организация языка включает: а) слова и прочие языковые формы в их

                                                     звуковой и письменной оболочке              

                                                     лингвистическую печатную                                                                               

                                                     продукцию (словари и т. п.),                  

                                                     аудиовизуальные средства и т. п.;

7. артефакты языка включают: б) формы обучения языку и формы

 

                                                  пользования речью (организация публичных

                                                  выступлений, формы использования языка в  

                                                  информационных целях: устная и печатная

                                                  пресса и многое другое);

8. поведенческий аспект в    в) устройство самого языка (семантический

сфере языка включает:            аспект  языковых форм) и во взглядах

                                                  общества на свой язык;

9. идеология языка включает:     г) вербальные реакции в конкретных

                                                  Культурных сферах и условиях и общие

                                                  тенденции (константы) языкового

                                                  поведения, которые проявляются 

                                                  независимо от культурной сферы

10. невербальные

средства                  а) кинесика; б)  экстралингвистика; в) сенсорика;

  коммуникации:      г) просодика; д) проксемика; е) хронемика: 

11. паравербальные

средства                  ж) такесика.

  коммуникации:

12. экстралингвистика:     а) совокупность жестов, поз, телодвижений;

13. кинесика:        б) рукопожатия, поцелуи, поглаживания, похлопывания

                                    и другие прикосновения к телу партнера по

                                    коммуникации;

14. проксемика:  в) совокупность чувственных восприятий,

                             основывающихся на информации от органов чувств;

15. хронемика:  г) способы использования пространства в процессе

                              коммуникации;

16. сенсорика:       д) способы использования времени в процессе

                              коммуникации;

17. просодика:   е) темп речи, тембр, высота и громкость голоса;

18. такесика:    ж) паузы, кашель, вздохи, смех и плач (т.е. звуки, которые

                              мы воспроизводим с помощью голоса).

 

I I I. Отметьте правильный ответ:

1. Отцом межкультурной коммуникации как научной дисциплины считается:

а) К.Оберг; б) Г. Хофстеде; в) Эдуард Т. Холл; г) Р.В.Брислин

2. Основная задача преподавания иностранных языков в настоящее время это:

а) обучение языку как реальному и полноценному средству общения; б) чтение текстов по специальности; в) чтение художественной литературы.

 

 

3. Наука, изучающая особенности использования времени в процессе коммуникации это

1) кинесика; 2) такесика; 3) проксемика; 4) хронемика;

4.Начальный этап культурного шока это

1) аккультурация; 2) адаптация; 3) “медовый месяц” 3) интеграция

 5. Примером высококонтекстного сообщения является:

А) контракт; б) инструкция по использованию бытового прибора;

в) обмен репликами между близкими людьми; г) деловое соглашение

Ключи:

I.

1 – в; 2 – д; 3 – а; 4 – е; 5 – г; 6 – б.

II.

1 - б;2 – в; 3 – а; 4 – б, д, з, и; 5 – а, в, г, е, ж, к; 6- б; 7 – а; 8 – г; 9 – в; 10 – а, в, д, е, ж;

11 – б, г; 12- ж; 13 – а; 14 – г; 15 – д; 16 – в; 17 – е; 18 – б.

III.

1 – в; 2 – а; 3 – б; 4 – в; 5 – в.

Шкала оценок:

100% - 90% - отлично

89% -76% -хорошо

75% - 50% - удовлетворительно

менее 50% - неудовлетворительно

 

 

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

а) Основная литература

1. Леонтович О. А. Введение в межкультурную коммуникацию. М., 2007.

2. Ощепкова В.В. Язык и культура Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландия. М./СПб., 2006.

3. Садохин А.П.Введение в теорию межкультурной коммуникации.
М., 2005.

Б) Дополнительная литература

 1. Грушевицкая Т. Г., Попков В. Д., Садохин А. П. Основы межкультурной коммуникации. М., 2002.

 2. Зинченко В. Г., Зусман В. Г., Кирнозе З. И. Межкультурная коммуникация. От системного подхода к синергетической парадигме. М., 2007.

 3. Тер-Минасова, С. Г. Война и мир языков и культур / С. Г. Тер-Минасова. – М., 2007 -269c.

 4. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2007.

 5. Холл Э. Как понять иностранца без слов. М., 2002

 6. Martin J.N., Nakayama T.K. Intercultural Communication in Contexts, 4^th ed. McGraw-Hill College, 2007.

 7. Samovar L., Porter R., Stefani L. Communication between cultures. Belmont, 1998.

 8. Triandis H. Individualism and collectivism. Boulder, 1995.

 9. Hall E. Beyond culture. N. Y. – L., 2009.

10. Hall E., Hall M. Understanding cultural differences. Yarmouth, 2007.

 

 

Словари и справочная литература

1. Великобритания: Лингвострановедческий словарь. – М.: Рус. яз., 1978. – 480с.

2. Ощепкова В.В., Шустилова И.И. - Краткий англо-русский лингвострановедческий словарь Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия. – М. "Русский язык Медиа", 2006. – 180 с.

3. Палажченко П. Мой несистематический словарь (Из записной книжки переводчика). – М.: Р. Валент, 2002. – 304 с.

4. Рум А.Р.У. Великобритания. Лингвострановедческий словарь. – М.: Русский язык, 2000. – 560 с.

5. Томахин Г.Д. США. Лингвострановедческий словарь. – М.: Русский язык, 1999. – 576 с.

6. Чернов Г.В. и др. Англо-русский лингвострановедческий словарь. – Смоленск: Полиграмма, 1996. – 1185 с.

7. Языкознание. Большой энциклопедический словарь./ Гл. ред. В.Н. Ярцева. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 685 с.

8. American Quilt: A Reference Book on American Culture. – Владивосток: Изд-во ДВГУ, 1999. – 760 с.

9. Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. – Cambridge: Cambridge University Press, 2004. – 500 p.

10. Longman’s Dictionary of English Language and Culture. – Longman Group UK Ltd., 1992. – 1528 p.

 

[1] По материалам сайта Kwintessential - http://www.kwintessential.co.uk

 

 

[2] По материалам сайтов http://www.quotationspage.com, http://www.wisdoms.ru

 

[3] По материалам сайта Kwintessential - http://www.kwintessential.co.uk

 

[4] Cultural Characteristics and Foreign Affairs. Personal Musings by Roy M. Melbourne. – http://www.unc.edu /depts/diplomat/amdipl_6/

[5] См.  Мацуока С. Работы на железной дороге// НИППОНИЯ.1998. №3. – с.12.

[6] См. Такахаси Х. Дружба между народами с улыбкой из Осаки// НИППОНИЯ. 1999. № 11. – с.23.

[7] По материалам сайта CountryHumor. - http://www.countryhumor.com

[8] См. Guardian Quiz. - http://www.guardian.co.uk

 

[9] Armitage S. All Points North. Penguin Books, 1999. P. 1-3.

 

[10] См. “Что британцы думают о русских?” - http://news.bbc.co.uk/go/pr/fr/-/hi/russian/talking_point/newsid_ 6287000/6287433.stm

 

[11] По материалам сайта Russian Network USA. - http://www.russianday.net

[12] How to tell if you're English by Justin M. - http://www.zompist.com/pomcult.html. В задании сохранена орфография первоисточника.

 

[13] Stanfield R. L. The Blending of the United States// eJournal USA: Society & Values. 1999. V. 4. № 2. - http://usinfo.state.gov/journals/itsv/0699/ijse/stanfld.htm

 

[14] Хьюстон Дж. Долина в Калифорнии//eJournal USA: Общество и Ценности. 2004. Т. 9. № 2. - http://usinfo.state.gov/journals/itsv/1204/ijsr/houston.htm

 

[15] По материалам сайта RuPoint. - http://www.rupoint.co.uk

[16] По материалам сайта Russian Network USA. -  http://www.russianday.net