Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
2019-09-17 | 404 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
ОСОБЕННОСТИ ПОВЕСТИ «СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ»
Цели: учить работать со статьей учебника; сделать обзор содержания повести «Собачье сердце», отметить ее художественные особенности.
Ход уроков
I. Реализация домашнего задания.
1. Аналитический пересказ статьи учебника о М. Булгакове — «Каким я представляю Булгакова».
2. Сообщение учащегося.
Рассказ о драматической писательской судьбе М. Булгакова и судьбе некоторых его книг.
II. Работа по теме урока.
1. Слово учителя о М. Булгакове и его повести «Собачье сердце».
М. А. Булгаков родился в Киеве, в семье профессора Киевской духовной академии; учился в гимназии, увлекался театром, пересмотрел все спектакли.
— Как это увлечение повлияло на творчество Булгакова? (Булгаков — автор ярких драматических произведений.)
В 1916 г. с отличием окончил медицинский факультет Киевского университета и полтора года служил в земской больнице села Никольского Смоленской губернии. Об этом времени он рассказывает в автобиографической повести «Записки юного врача».
Единственный ли это прецедент в русской литературе, когда врач становится писателем? (Нет, не единственный. Врачами были и Чехов любимый писатель Булгакова, и Вересаев, с которым Булгакова связывала многолетняя личная и творческая дружба.)
Критик Леопольд Авербах (прообраз Берлиоза в «Мастере и Маргарите») утверждал, что фантастические повести Булгакова — «злая сатира на советскую страну, откровенное издевательство над ней, прямая враждебность». Булгаков же не считал себя противником нового, считал, что помогает ему, помогает правдой. Хорош тот врач (а Булгаков и был врачом), который не только поставит диагноз, но и постарается прогнозировать течение болезни.
|
Сатирические произведения Булгакова, несомненно, слишком откровенно критиковали советскую власть и, конечно, не могли быть опубликованы. Автор так и не увидел напечатанной свою повесть «Собачье сердце», в которой писатель по-новому повернул тему ответственности науки перед живой жизнью. Рукопись вместе с дневником была изъята сотрудниками ОГПУ во время обыска 7 мая 1926 г. Впоследствии рукопись вернули в обмен на то, что Булгаков забрал свое заявление о выходе из Всероссийского союза писателей.
— О чем же идет речь в повести? (О непредсказуемых последствиях научных открытий, о том, что эксперимент, имеющий дело с неадекватным человеческим сознанием, опасен.)
Научная интуиция и здравый смысл дают сбой, когда профессор пересаживает уличной дворняге гипофиз человека. По прихоти науки возникает чудовищный гомункулус с собачьим нравом и замашками хозяина жизни. Булгаков с большим скептицизмом смотрел на попытки искусственного и ускоренного воспитания «нового человека».
2. Пересказ повести по группам.
Повесть состоит из 8 глав и эпилога. Попытаемся пересказать ее (по группам).
1-я группа I глава. «Показался гражданин, а не товарищ, и даже вернее всего господин».
2-я группа — II глава. «Боже! Пропал Калабуховский дом!».
3-я группа — III глава. «Разруха не в клозетах, а в головах».
4-я группа — IV глава. «Эх, доктор Борменталь, жаль пса, ласковый был».
5-я группа — V глава. «Перед нами новый организм».
6-я группа — VI глава. «Дорогой доктор, я измучился за эти две недели больше, чем за последние 14 лет. Вот ведь тип, я вам доложу...».
7-я группа — VII глава. «Ей-богу, я, кажется, решусь».
8-я группа — VIII глава. «Ну так вот, Швондер и есть самый главный дурак».
9-я группа — эпилог. «То есть он говорил? Это еще не значит быть человеком».
Предложенные цитаты должны пояснить, на что вам следует обратить внимание при аналитическом пересказе.
3. Дискуссия на тему: «Шариков смешон или опасен?»
|
Вопросы:
1) Какие пороки сконцентрировались в двуногом существе?
2) Чем опасно его желание «взять все и поделить»?
3) К чему привела полученная Шариковым великая возможность произносить членораздельные звуки?
4) В чем смысл финала повести?
Итак, профессор Преображенский, выведя новую породу человека, хочет воздействовать на Шарикова словами, но безрезультатно. А вот у Швондера - идейного антагониста Преображенского это получилось сразу, и Шариков понял, что он «труженик», потому что не нэпман и не профессор, живущий в семи комнатах и имеющий 40 пар штанов. «Труженик» уже потому, что у него нет собственности, а работать, по его мнению, не нужно — достаточно «взять все да поделить». Швондер, другим путем «выведенный» новый человек, борется за душу Шарикова, прививая ему нахрапистость, наглость, высокомерие к культуре. Хочу мять цветы — и буду, хочу мочиться мимо унитаза — мое право, хочу сделать политическую карьеру в государстве Швондеров — потесню кого-нибудь и сделаю. Вот плоды революционного «окультуривания» масс. Булгаков солидарен с Преображенским: «Вот, доктор, что получается, когда исследователь, вместо того чтобы идти параллельно с природой, форсирует вопрос и поднимает завесу: «На, получай Шарикова и ешь его с кашей».
Симптом духовной катастрофы в Советской России налицо — делает вывод своим произведением писатель.
4. Анализ художественных особенностей повести.
1) «Говорящие» фамилии традиционный прием писателей-сатириков. Попытайтесь «расшифровать» их.
2) В повести несколько рассказчиков. Кто выступает рассказчиками?
3) Символика повести, точная хронология. Проследите ее.
— С какими православными праздниками совпадают «рождение» и «смерть» Шарикова? Как с этой точки зрения высвечивается символика повести?
— Какие события в повести описаны реалистически, а какие фантастически?
— Где изображение становится гротескным?
— В каких сатирических произведениях русской литературы вы встречались с таким приемом?
4) Сюжет повести позволяет автору использовать прием речевой характеристики. Проследите его использование на примере речи Шарикова.
5) Повествованию свойственна афористичность. Найдите такие примеры в речи как отрицательных, так и положительных героев.
6) Некоторые образы повести стали нарицательными. Какие это образы?
III. Итог уроков.
Домашнее задание: письменно ответить на вопросы:
1) Почему действие повести происходит в Москве?
2) Как история Калабуховского дома показывает процессы, происходящие в России?
Уроки 79—80
«СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК» РУССКОЙ ПОЭЗИИ.
|
|
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!