Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2017-09-28 | 395 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Продолжение
Структурный метод
Коммуникативный метод
Плюсы данного метода:
• грамматическая структура становится объектом длительной и специальной отработки;
• у учащихся формируется динамический стереотип, готовность и способность автоматизированно употреблять готовую грамматическую структуру в речи, поскольку частота повторения. однотипных действий с ней фиксирует
к ее в памяти как неделимое целое.
Минусы:
• упражнения носят механический, монотонный характер;
• учащимся скучно, они быстро, устают;.
• упражнения исключают речевой характер отработки;
• содержательная и речевая ценность предложений, как правило, невысока, поскольку все внимание направлено только на отработку формы.
Например, перечисленные фразы из ситуации знакомства могут употребляться:
• в игре, напоминающей детскую народную игру «Бояре, а мы к вам пришли...», где две команды, стоя напротив друг друга, по очереди выспрашивают информацию о конкретных представителях команд;
• в такт музыке с испанскими мотивами, имитируя движения испанского танца. Мужская и женская команды движутся по очереди навстречу друг другу, проговаривая те же фразы;
• при разыгрывании встречи, на мотив романса
. «Очи черные». (Tell me what's your name,
what is your profession, what is your telephone number, what is your address — 2 раза.);
• при отгадывании задуманного реального лица, написанного у каждого на карточке;
• в командной игре на заполнение анкеты, когда у каждого члена команды заполнена лишь одна графа;
• в разнообразных грамматических играх.
5) Действия по аналогии в-схожих ситуациях общения. ' Например, разговор на таможне/в гостинице/знакомство на симпозиуме/представление гостей и т. д. Плюсы:
|
• высокая степень мотивации учащихся;
• речевая направленность отработки;
• разнообразие речевых контекстов использования.
Минусы:
• недооценка принципа сознательности;
• большая подготовка со стороны учителя;
• специальный набор речевых «этюдов», что далеко не всегда есть в арсенале каждого.учителя;
• продолжительность во времени.
Как видно из этих примеров, имплицитный подход может широко использоваться на начальном этапе обучения детей и взрослых. Если внимательно проанализировать УМК И.Н. Верещагиной и др., М. 3. Биболетовой и др. для 1—2 классов, то можно заметить, что они построены на использовании данного подхода. При этом в современных УМК для начальной школы удачно сочетаются оба метода: структурный и коммуникативный, с учетом реального контекста деятельности детей.
Учебные материалы школы Г. А. Китайгородской для взрослых, начинающих изучать иностранный язык, также построены на осно-
Формирование грамматических навыков речи ________ ИЗ
ве коммуникативного метода обучения грамматике, хотя на более продвинутом этапе предполагается подключение и других методов.
__________.___________________________.___________ ЗАДАНИЕ
Ознакомьтесь с таблицей, приведенной ниже, и ответьте на следующие вопросы:
• Можно ли сказать, что дедуктивный и индуктивный методы построены на использовании одних и тех же упражнений и заданий? Почему?
• Каким грамматическим явлениям, на ваш взгляд, целесообразно или нецелесообразно обучать на основе индуктивного метода и почему?
• Можно ли определить, какой метод обучения грамматике будет наиболее оптимальным для старших школьников, для учащихся на продвинутом уровне обучения ИЯ? Почему?
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!