Тема З. Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе

2. Расположите в хронологической последовательности пе­ риоды правления английских королей. Запишите буквы, которыми обозначены короли, в правильной последова­ тельности в таблицу.

А) Елизавета I

Б) Яков 1

 

Ответ:1-_l2

В) Генрих VIII

Г) Карл I З _ 1---_4_

 

3. Установите соответствие между государственными орга­ нами управления, судебными органами и государствами, в которых они действовали. Запишите в таблицу выбран­ ные цифры под соответствующими буквами.

ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ

А) Генеральные штаты

Б) Звездная палата

В) парламент

Г) Тайный совет

ГОСУДАРСТВА

1) Англия

2) Франция

Ответ:1-А--_Б В

 

Г_-

 

4. Напишите, о ком из европейских исторических деятелей современники сложили эту балладу.

На поле собрался народ, Шумят, поют - числа им нет. О, радость в череде забот -

Ее высочество узреть!

Она в открытой колеснице Прошествует по деревням, И пестро вкруг нее толпится

Круг славных рыцарей и дам.

Ответ: -----------------------

 

5. Прочтите отрывок из мемуаров одного из европейских аристократов и напишите, о ком идет речь.

•...Частые празднества, увеселительные прогулки в Версале и путешествия являлись средствами, которыми король пользовался, чтобы отличить одних и унизить дру­ гих, каждый раз назначая лиц, которые должны были при этом присутствовать, и тем заставить каждого быть усерд­ ным и внимательным, чтобы угодить ему. Он сознавал, что не располагает достаточным количеством милостей, чтобы расточать их и тем производить постоянное впечат­ ление. Поэтому он заменил действительные милости вооб­ ражаемыми посредством возбуждения зависти и малень­ ких отличий, повод к которым, благодаря его искусству, встречался ежедневно и, так сказать, каждый момент. Никто более его не был изобретателен в умении постоянно вызывать надежды, порождаемые этими маленькими предпочтениями и различиями, и извлекать из них пользу для себя...•

Ответ: -----------------------

6. В свободные ячейки схемы впишите черты, присущие аб­

солютизму.

Задания с развернутым ответом

ш

Прочтите отрывок из исторического источника - трактата

епископа Боссюэта (1627-1704) <<Политика, основанная на Священном Писании>> и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории со­ ответствующего периода.

<<Власть короля священна. Государи действуют в качестве слуг Божиих и его наместников на земле. Бог через их посред­ ство устанавливает свое царство.

<...> Королевская власть неограниченна. Чтобы сделать это слово ненавистным и невыносимым, многие умышленно смеши­ вают управление неограниченное с управлением, основанным на произволе. Но это две совершенно различные вещи. Без этой не­ ограниченной власти государь не может ни совершать добра, ни пресекать зла: его власть должна быть такова, чтобы никто не мог рассчитывать ускользнуть от нее, и, наконец, единственной защитой отдельных лиц против общественной власти должна быть их невинность. Это учение согласно со словами св. Павла:

<<Хотите вовсе не бояться власти? Делайте добро>>.

Надо повиноваться государям как самой справедливости, без этого не может быть никакого порядка, ни успеха в делах. Только Бог может судить их приговоры и их самих... Поэтому всякий, не желающий повиноваться государю, не отсылается в другое судилище, но осуждается беспощадно на смерть как враг народного спокойствия и человеческого общества.

Подданные обязаны государю безусловным повиновением. В одном только случае исключается повиновение, которое обязаны оказывать государю, это - когда он приказывает противное Богу>>.

1. Сторонником какой формы государственной власти яв­ ляется автор текста?

 

2. Какие аргументы приводит автор текста для доказа­ тельства истинности своих взглядов на форму государствен­ ной власти?

3. Выскажите и обоснуйте свое мнение о взглядах еписко­ па Боссюэта.

 

Прочтите извлечение из исторического источника и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование ин­ формации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода и умений.

Из 1 оролевского ордонанса (24 декабря 1670 г.)

«Если материи, произведенные во Франции, окажутся не­ доброкачественными и несогласованными с уставом, тот они будут выставлены на вершине столба вышиною в девять фу­ тов с надписью, на которой будут обозначены имя и фамилия продавца и мастера, оказавшихся виновными. Столб этот должен быть поставлен перед главным входом в мануфакту­ ру, для того чтобы товары, признанные недоброкачественны­ ми, оставались там в течение 48 часов, после чего эти товары должны быть взяты оттуда теми лицами, по распоряжению которых они были выставлены, и должны быть затем пореза­ ны, разорваны, сожжены или конфискованы 1, согласно соот­ ветствующему распоряжению. В случае повторения проступ­ ка продавец или мастер, подвергнувшийся вторичной конфискации товара, подлежит публичному выговору от лица мастеров и присяжных в полном собрании всей цеховой кор­ порации; кроме того, их товары будут выставлены у позорно­ го столба. В случае повторенJ,Jя в третий раз продавец и мастер будут арестованы и прикованы на два часа на позорную цепь вместе с образчиками конфискованного у них товара».

1. Определите, в какую эпоху был создан этот ордонанс и от кого из королей Франции он исходил.

1 Конфискация - принудительное и безвозмездное изъятие имущества в собственность государства.

2. Чем вы можете объяснить, что такие строгие требования к качеству продукции исходили не от цеховых организаций, а от государственной власти?

3. На основании приведенного источника выскажите суж­

дение о характере экономической политики государства.

[[]

Прочтите предложенные исторические источники и от­ ветьте на вопросы. Ответы предполагают использование ин­ формации из источников, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

1. Людовик XIV- графу дела Бурли, губернатору Седана (6.XI. 1666)

<<Господин граф, учреждение мануфактур кружев во Франции является делом большой важности для блага моего народа, и я обязан принять меры предосторожности против происков тех купцов, которые привыкли поручать изготовле­ ние кружев в Венеции и изделия этого города продавать мо­ ему двору в моем королевстве; я желаю, чтобы Вы не только приняли все меры для учреждения вышеназванной мануфак­ туры в г. Седане и окрестных деревнях, но также чтобы Вы не допускали продажи изделий указанной мануфактуры всем другим, кроме предпринимателей мануфактур кружев Фран­ ции, дабы все другие купцы, потерявшие надежду заниматься всякого рода торговлей в данном городе и окрестностях, пере­ стали подделывать вышеуказанные изделия и были бы при­ нуждены добровольно присоединиться к участию в вышена­ званной мануфактуре.

Будьте уверены, что Вы не можете ничего доставить мне более приятного, как пунктуально выполнить это мое жела­ ние>>.

2. Инструкция Кольбера, генерального 1tонтролера фи­ нансов, С. Андре, посланнику в Венеции (12. XI. 1666)

<<Я узнал из письма, которое Вы потрудились мне напи­ сать, что развитие мануфактур зеркал и кружев, основанных

 

в нашем королевстве, может задержаться из-за существова­ ния их в Венеции и из-за сбыта их французским купцам...

Надлежит использовать всевозможные средства для улуч­ шения и развития мануфактур в королевстве и для этого не­ обходимо воспрепятствовать купцам, его подданным, брать эти товары в Венеции.

Его Величество желает, чтобы Вы тщательно следили и выявляли тех французских купцов, которые продолжают свою переписку с Венецией, для того чтобы отбить у них охоту заниматься этим)).

3. Кольбер - мэру и эшевенам1 г. д' Оксерра

Король приказал перенести мануфактуры кружев и сар­ жи2 из Лондона в Ваш город, где они и были учреждены. Но жители Оксерра до сих пор пренебрегали тем, чтобы посылать своих детей в дома, где были основаны эти мануфактуры, для того чтобы их детей там обучали...

Я убежден, что если Вы наложите на них штраф, а с другой стороны, будете давать награды тем, которые выполняют свои обязанности, и предоставите им освобождение от налогов, как это было постановлено, то... Вы... докажете народу, что э·го является его подлинным интересом...))

1. Как вы думаете, с какой целью могущественный <<Ко­ роль-Солнце)) Людовик XIV лично занимается такой <<низ­ менной)> проблемой, как учреждение мануфактур?

2. Какое суждение о характере государственной власти и господствующем экономическом учении можно сделать на ос­ нове анализа данного текста?

3. Какое суждение о правах человека во Франции можно

сформулировать на основе приведенных источников?

1 Эшевен - должностное лицо с административными и судебны­ ми правами.

2 Саржа - хлопчатобумажная или шелковая ткань с наклонны­ ми рубчиками по лицевой стороне.

Тема 4. Дух предпринимательства преобразует экономику

Задания с выбором ответа

1.

После Великих географических открытий центрами ми­ ровой торговли стали

А) Голландия

Б) Италия

В) Испания

Укажите верный ответ.

1) АВ

2) БГ

3) АГ

Г) Англия

Д) Франция

 

4) АД

5) гв

 

2.

В Англии в XVII в. мануфактуры более всего были распро­ странены в производстве

1) фарфора

2) стекла

3) сукна

4) чая

 

3.

Какие из перечисленных ниже положений являются при­ знаками зарождения капитализма?

А) развитие мануфактур

Б) крестовые походы

В) увеличение числа наемных работников

Г) натуральное хозяйство

Д) рост числа предпринимателей, владеющих капиталами

Е) в торговле используются деньги

Укажите верный ответ.

1) АБЕ 2) БВД 3) АВД 4) ВГЕ

 

 

4.

О каком городе говорили в XVI в., что он <<Поглотил тор­ говлю других городов>> и стал <<воротами Европы>>?

1) Париж

2) Кельн

3) Антверпен

4) Лондон

 

5.

Средства, вкладываемые в производство для получения прибыли

1) сокровища

2) деньги

3) капитал

4) акции

 

6.

Место встречи и заключения сделок банкиров, торговцев, негоциантов в XVI-XVII вв.

1) резиденция

2) банк

3) биржа

4) лавка

7.

К буржуазным слоям общества относились А) купцы

Б) банкиры

В) наемные рабочие на мануфактурах

Г) владельцы мануфактур

Укажите верный ответ.

1) АБВ

2) БВГ

3) АВГ

4) АБГ

 

Задания с кратким ответом

,я.! 1. 'Установите соответствие между терминами и их значени­ ем. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст­ вующими буквами.

ТЕРМИНЫ

А) фермер

Б) откупщик В) шевалье Г) гульден

ЗНАЧЕНИЕ

1) денежная единица Нидерландов

2) дворянский титул во Франции

3) крестьянин, использующий наем­ ный труд и технику

4) человек, бравший на откуп сбор

какой-либо пошлины или налога

5) налог, который во Франции госу­ дарство собирало с крестьян

Ответ: 1--АБВ Г_

 

,65 2. Установите соответствие между терминами и их значени­ ем. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст­ вующими буквами.

ТЕРМИНЫ

А) поденщик Б) арендатор В) джентри Г) буржуа

ЗНАЧЕНИЕ

1) крестьянин, получивший землю во временное пользование

2) новые дворяне

3) предприниматель-капиталист

4) сгон крестьян с их наделов и пре­ вращение этих земель в пастби­ ща для овец

5) бедняк, нанимавшийся на рабо­

ту подённо (не на постоянную

работу)

Ответ: 1-1-А---+-_Б_-+--_В_-+-_Г_--1

3. Прочтите извлечение из «Описания Нидерландов» италь­ янского купца Лодовико Гвиччардини (XVI в.). Напиши­ те, каким процессам в экономической жизни общества способствовало возникновение бирж.

<<Переходя к описанию крупных торговых сделок, за­ ключаемых здесь ежедневно, замечу, что местные и при­ езжие купцы совершают здесь огромные операции как с векселя ми1 ••, так и с товарами. Вкратце расскажем, как они это делают.

По утрам и по вечерам, в установленные часы, купцы идут на английскую биржу, на которой в течение часа с помощью многочисленных и разнообразных маклеров 2 со­ вершают сделки с товарами. Позже они идут на Новую биржу, которая является важнейшим местом сбора куп­ цов, и снова в течение часа заключают при участии мак­ леров сделки...

Сущность расчета по векселям заключается в том, что в Антверпене берут или отдают в ДОЛГ некую сумму денег, которую должны вернуть или получить где-нибудь в Ита­ лии (или в другом месте); операцию, когда дают или берут деньги в одном городе с обязательством принять или вер­ нуть деньги в другом, придумали преимущественно для удобства торговли...»

Ответ: -----------------------

4. Прочтите о•грывок из документа 1615 г. и напишите тип предприятия, о котором идет речь.

«... Шерсть обычно перерабатывается четырьмя груп- пами людей. • ---

1. Богатый суконщик, который покупает себе шерсть у производителя в областях, производящих шерсть, делает

1 Вексель - вид ценной бумаги, денежное обязательство, долго­ вой документ.

2 М ан:лер - посредник при заключении сделок на бирже.

 

запас на целый год заранее и хранит его в складе, а в зим­ нее время эта шерсть выпрядается его собственными пря­ хами, ткется его собственными ткачами и валяльщиками, и все это за самую низкую плату... Многие из них занима­ ются перепродажей и перепродают очень много, если не большую часть той шерсти, которую они покупают.

2. Вторая группа - менее богатые суконщики, которые редко или вовсе не ездят покупать себе шерсть... а большую часть ее берут в кредит на рынке, ставят многих бедняков на работу, превращают шерсть в сукно и потом продают его в неотделанном виде... потом приходят на шерстяной ры­ нок, платят старый долг и снова берут в кредит. Многие в этой группе живут хорошо, становятся богатыми и дают тысячам людей работу; они не могут обойтись без скупщи­ ка шерсти, ибо иначе они должны были бы уволить своих рабочих и поступить в услужение к богатым суконщиками за 4 или 6 пенсов в день, то есть жить впроголодь.

3. Третья группа - прядильщики и бедные суконщи­ ки. <<Они зависят от скупщика шерсти, который ежене­ дельно обслуживает их шерстью за наличные или в кре­ дит». Их так много, что знающие люди полагают, что больше половины сукон, выделываемых в 'Уил·1·шире, Глостере и Соммерсете (графства в Англии), производится посредством этих прядильщиков и бедных суконщиков.

4. Четвертая группа - те, кто производит сукна луч­ ших сортов; в этом производстве работают тысячи бедного люда, живущего около портов и на побережьях от Ярмута до Плимута и во многих больших городах вроде Лондона, Норича, Колчестера, Кентербери, Экзетера и многих дру­ гих. Эти люди благодаря своему большому трудолюбию и умению пускают в дело большую часть грубой шерсти, производимой в королевстве, и это по такой же высокой или еще более высокой цене, какую суконщики платят за самую тонкую шерсть в королевстве... >>

Ответ:

 

5. Прочтите извлечение из сочинения французского истори­ ка ХХ века Ф. Броделя <сИгры обмена>>. Напишите о том, какую роль, кроме экономической, играл рынок в жизни общества в начале Нового времени.

<<...Но надзор и разносы не мешали рынку расширять­ ся, разрастаться по воле спроса, укореняться в самом сердце городской жизни. Посещаемый в определенные дни, рынок был естественным центром общественной жиз­ ни. Именно там люди встречались друг с другом, догова­ ривались... Именно здесь распространялись политические и иные новости. В 1534 г. на рыночной площади в Фекен­ хэме, графство Норфолк, открыто критиковали действия и планы короля Генриха VIII. Да и на каком английском рынке не услышишь пылкие речи проповедников?.. Ры­ нок был также излюбленным местом для заключения сде­ лок и устройства семейных дел...

Доказательством тому, что рынок находился в самом сердце целого мира отношений, может служить сама муд­ рость пословиц. Вот несколько примеров: <<Все продается на рынке, кроме молчаливой осторожности и чести>>;

<<Покупая рыбу в море (до ее вылова), рискуешь получить только ее запах•. Ежели ты недостаточно знаком с искус­ ством покупать или продавать - что же, <<рынок тебя обу­ чит>>. На рынке никто не бывает один, посему <<думай о се­ бе самом и думай о рынке>>, т.е. о других. Итальянская поговорка гласит, что для рассудительного человека

<<лучше иметь друзей на рынке, чем монеты в сундуке>>... противостоять соблазнам рынка - это признак мудрости.

<<Если торговец кричит: <<Зайди и купи!>>, разумно будет ответить: <<Я не трачу сверх того, что имею!>>

Ответ:

 

 

.;_

 

 

Задания с развернутым ответом

Прочтите извлечение из исторического источника и ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение историче­ ских знаний по курсу истории соответствующего периода и умений.