Какие задачи сейчас у Ваших подчинённых? Будут ли они гордиться собой после их решения?

А какие задачки у Вашего ребёнка? По зубам ли они?

 

Творчество в неволе

 

Если творец чувствует силу справиться с задачей – сам процесс решения даёт энергию.

Даже в условиях, совершенно не располагающих к творчеству, ни к техническому, ни к научному, ни к литературному. Например, в неволе. Да, возможно, возразят, что в застенках больше времени и меньше суеты. Нужно куда‑то девать сексуальную энергию, так почему бы не нафантазировать эротических «мемуаров» или пародий на рыцарские романы? С XVI века такая традиция. Но чем ближе к современности, тем как‑то меньше юмора в тюремном творчестве. Видимо, условия содержания с тех пор стали хуже.

 

Кто‑то из узников черпал сюжет в подробностях собственного заключения. Например, Фёдор Михайлович Достоевский, Юлиус Фучик, Эдуард Лимонов. Кто‑то черпал только вдохновение, а сюжеты были не об узилище. Примеры: Николай Чернышевский, О’Генри, Владимир Маяковский. Кстати, свой знаменитый романс «Соловей» Алябьев тоже не на даче написал.

Именно в застенках народоволец Николай Кибальчич теоретически обосновал принципиальную возможность космического корабля с реактивным двигателем. Народоволец Николай Морозов написал работы не только по истории и теологии, но и по химии, физике и астрономии. Анархист Пётр Кропоткин теоретически рассчитал местоположение не открытых тогда ещё Северной земли и Земли Франца Иосифа.

Павел Флоренский писал труды по философии. Заодно открыл, как с помощью мёда и парного молока лечить заболевание щитовидной железы.

Александр Леонидович Чижевский, до того как был переведён в относительно приличные условия содержания, продолжал разрабатывать тему аэроионизации и стойкости бетона.

Николай Кошляков писал работу по уравнению Римана на фанере, запоминая и соскабливая предыдущую «страницу». И список этот можно продолжать и продолжать.

 

(Сталинские «шарашки», эти НИИ и КБ за колючей проволокой, будут здесь примером не совсем корректным. Всё же там создавались специальные условия для научной работы. Конечно, они были хуже, чем на воле, но несравненно лучше, чем в соседней, обычной зоне.)

Кто‑то может сказать, что перечисленные сидельцы просто прятались в творчество от неприглядной действительности. Или хотели выслужиться перед властями. И наверняка это тоже правда. Все прячутся! Но кто‑то прячется в забытьё и апатию и тем приближает свою кончину, а кто‑то в деятельность и творчество. Чьи‑то работы были оценены властью и даже привели их авторов к послаблению режима, чьи‑то стали известны только из архивов и никакого влияния на условия содержания не оказали.

Мы ведь сейчас не о том, как улучшить свою жизнь в неволе, и даже не о том, что оставить потомкам после своей смерти. Речь о том, где взять силы «Жить с достоинством, даже находясь в недостойных условиях», – как сказал генерал Карбышев.

 

Ладно, хватит о грустном, давайте о режимах работы мозга.

Внутри каждого творческого проекта есть работа для обоих полушарий.

Сначала – вдохновенная идея, которая приходит не известно откуда и не понятно когда. Она становится скелетом, на котором нарастает мясо из аналогий и подтверждений правильности первоначальной идеи. Потом правильность нужно проверить. Из проверенного отобрать лучшее. А потом всё вместе «упаковать» в бархатистую кожу современного языка так, чтобы вашу Галатею смогли оценить не только вы, но и ваши современники.

Кто‑то хорош своим фонтаном идей, кто‑то насыщениями их примерами, кто‑то редакторской правкой, а кто‑то корректурой орфографии и пунктуации. Убери одно звено – приличной литературной работы не получится. И эти режимы работы есть в каждом виде творчества, а не только при работе с текстом.

 

Интуиция, озарение, синтез – режимы концептуального (широкого) мышления.

Анализ, структурирование, редактирование – режимы сконцентрированного (узкого) мышления.

Принято считать, что концентрированное мышление, скорее, поглощает энергию, чем наоборот. Мне кажется, обобщение неоправданно. Всё зависит от природной предрасположенности человека к тому или иному виду деятельности, которая потом может превратиться в его узкую специализацию. Что одному – кайф, другому каторга. Пример из киноиндустрии. Деятельность, которая в российской киноотрасли по советской традиции называется написанием сценария, в Голливуде распалась на три самостоятельных «профессии»– зоны ответственности: Автор Идеи, Автор Сценария, Автор Диалогов.

«Идея» – это больше про главных героев, последовательность событий и основные выводы.

«Сценарий» – это про сюжет. Про то, в каких условиях и в какой последовательности зритель увидит все события, действия, конфликты.

«Диалоги» – то, что именно произносят персонажи, как именно доносят до зрителя свои принципы и ценности во время действий.

Автором идеи может выступать и сценарист, и продюсер, и любой другой человек. Например, автор идеи гоголевского «Ревизора» – А. С. Пушкин. Это его приняли в Нижнем Новгороде за петербургского засланца. Искусствоведы утверждают, что всё многообразие сюжетов можно свести всего к пяти идеям. Итогового списка не видел, но как не взглянешь на экран, то или «герой поневоле», или «золушка». Авторами диалогов часто выступают или профессиональные комики (в комедиях), или актёры на площадке (во всех жанрах).

Ну а сюжет остаётся за сценаристом.

К чему это… Бесполезно пытаться быть великим во всём.

Автор прекрасной в своей парадоксальности философской идеи редко может донести её простым человеческим языком. Интересные диалоги могут состоять из каламбуров, бессмысленных и бесполезных, как фильмы бывших кавээнщиков. А бывает, и идея есть, и сюжет проработан, но персонажи говорят казённым, тухлым, неживым языком – и не складывается история. А нет истории – нет фильма.

Счастлив и плодотворен тот, кто работает в зоне своих сильных сторон и имеет команду, которая компенсирует его профессиональные слабости своими талантами. Когда каждый специалист легко и играючи проявляет творчество в зоне своей ответственности – тогда появляется Шедевр – сумма многих трудов и многих творческих озарений.

 

Практика «Моё творчество»

 

Знаете ли, как происходит творческий процесс у Вас?

Опишите этапы_____________________________________

На каком этапе Вы сильны? ____________________________________________________

Что бы Вы хотели делегировать?_______________________________________

 

* * *

 

Давайте коснёмся ещё одного вида игр – загадок и викторин.

В детстве интересней уже знать ответ или угадать его. Главное, чтобы быть первым.

По мере взросления мозгу больше нравится не угадать, а догадаться. Прийти к правильному выводу. Привет хрустальной сове!

А ещё бывает, что загадка не предполагает одного‑единственного правильного ответа. Тогда придумать максимальное количество подходящих ответов или накреативить самый смешной ответ – особое наслаждение. Классика жанра – друдлы. (Каракули в виде загадок.)

Сможете проявить способность увидеть то, чего не видно, и наполнить очевидные очертания неочевидным смыслом?

 

Практика «Друдл»