Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...

Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...

Интересное:

Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...

Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...

Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

2017-06-29

326

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 33 из 34Следующая ⇒

Примерная тематика рефератов

1. Педагогическая деятельность: в чем ее уникальность?

2. Деятельность современного учителя: ремесло или творчество?

3. Современный учитель как актер и художник.

4. Как будет развиваться педагогическая профессия в XXI веке?

5. Современный учитель: развитие или выживание?

6. Мой любимый учитель.

7. Педагогический коллектив нашей школы.

8. Наша учительская семья.

9. Мой отец – учитель.

10. Моя мать – учительница.

11. Очерк о заслуженном учителе.

12. Наш директор школы.

13. Портрет любимого учителя.

14. Почему я выбрал профессию учителя.

15. Почему мне понравилась профессия учителя.

16. Учитель в моей жизни.

17. Учитель! Перед именем твоим...

18. Своя тема.

5.5.2 Примерные вопросы к промежуточной аттестации

5.5.2.1 Примерные вопросы к экзамену (2 семестр)

№ п/п	Формулировка вопроса	Код компетенций
	Педагогика как наука, ее объект, предмет, функции.	ПК-1,ПК-2, ПК-3,ПК-4,ПК-5,ПК-6,ПК-7
	Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение.	ПК-2, ПК-4,ПК-5,ПК-6
	Структура педагогической науки.	ПК-1, ПК-2,ПК-4
	Связь педагогики с другими науками.	ПК-1, ПК-2,ПК-4
	Педагогический процесс как система и целостное явление	ПК-1, ПК-2, ПК-3,ПК-5,ПК-6,ПК-7;
	Этапы педагогического процесса.	ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4,ПК-5,ПК-6,ПК-7
	Методология педагогической науки. Прагматизм, неопозитивизм, экзистенциализм, бихевиоризм, неотомизм, материализм.	ПК-1,ПК-4
	Структура методологического знания.	ПК-1,ПК-4
	Системный подход как общенаучный уровень методологии педагогики.	ПК-1,ПК-4
	Общая характеристика методов научно-педагогического исследования. Методологическая культура педагога	ПК-1,ПК-3,ПК-4
	Факторы развития личности. Роль деятельности и общения развития личности.	ПК-3,ПК-5,ПК-6
	Профессиональная деятельность и личность педагога.	ПК-1,ПК-2,ПК-3.ПК-5,ПК-6,ПК-7
	Профессионально-педагогическая компетентность	ПК-1,ПК-2,ПК-3.ПК-5,ПК-6,ПК-7
	Понятие о дидактике. Основные категории дидактики. Двухсторонний характер процесса обучения. Процесс научного познания процесса обучения.	ПК-1,ПК-2
	Различные подходы к обучению. Объяснительно-иллюстративное, репродуктивное, проблемное, программированное, дистанционное и др.	ПК-1,ПК-2,ПК-4
	Принципы обучения. Принцип сознательности и активности. Принцип наглядности. Принцип систематичности и последовательности. Принцип прочности. Принцип доступности в обучении. Принцип научности. Принцип связи с жизнью.	ПК-1, ПК-2,ПК-4
	Методы и средства обучения, их характеристика.	ПК-1, ПК-2, ПК-3,ПК-5,ПК-6,ПК-7
	Формы организации обучения. Белл – Ланкастарская система, Мангеймская система, Дальтон – план, План Трампа и др. Проектная система обучения.	ПК-1, ПК-2,ПК-4
	Урок – основная форма организации учебного процесса, основные требования к уроку. Типология и структура уроков. Нестандартные уроки.	ПК-1, ПК-2,ПК-4
	Подготовка учителя к уроку, виды планирования. Анализ и самооценка урока.	ПК-1,ПК-2,ПК4
	Авторские школы в России. Адаптивная школа Е.А.Ямбурга. Школа самоопределения А.Н.Тубельского.	ПК-1, ПК-2,ПК-3,ПК-4
	Учебная программа – форма фиксации содержания учебного предмета. Структура учебной программы.	ПК-1 ПК-2 ПК-3
	Законы и закономерности обучения	ПК-1 ПК-2
	Арт-педагогика. Современное состояние и перспективы развития.	ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-5 ПК-7
	Пассивные, активные и интерактивные стратегии в обучении.	ПК-1 ПК-2,ПК-4
	Диагностика и оценка знаний учащихся.	ПК-1,ПК-2,ПК-3
	Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры.	ПК-1, ПК-2,ПК-4
	Неуспеваемость учащихся и ее предупреждение. Признаки отставания учеников в учебе и способы их обнаружения.	ПК-2 ПК-3 ПК-5
	Сущность педагогической технологии. Классификация педагогических технологий	ПК-1, ПК-2,ПК4
	Возрастные и индивидуальные особенности развития ребенка.	ПК-1, ПК-2,ПК-3
	Теория поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин).	ПК-2, ПК-3, ПК-6
	Авторские школы за рубежом. Вальдорфская школа (школа Р.Штейнера). Школа М. Монтессори.	ПК-2, ПК-3, ПК-6
	Технология проектного обучения	ПК-2, ПК-3, ПК-6
	Виды учебных игр, их особенности.	. ПК-2 ПК-3 ПК-6
	Основные признаки государственного управления. Закон «Об образовании» (1992). Закон «Об образовании» (2012).	ПК-1, ПК-2,ПК-4
	Устав образовательного учреждения – основной документ, определяющий систему управления и руководства школой	ПК-1, ПК-2,ПК-4
	Основные виды планов работы школы и требования к ним.	ПК-1,ПК-2,ПК-4
	Виды, формы и методы внутришкольного контроля.	ПК-2, ПК-3, ПК-6
	Аттестация учителей образовательных учреждений.	ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-6,ПК-7
	Вспомогательные формы обучения: кружки, практикумы,семинары, конференции, факультативные занятия.	ПК-1 ПК-3 ПК-5 ПК-6
	Домашняя самостоятельная работа учащихся, ее цель, дидактические функции. Правила домашнего учебного труда.	ПК-3, ПК-5, ПК-6
	Школьная отметка, ее основные функции (социальная, стимулирующая, упражняющая, контролирующая). Формы, виды, методы контроля, проверки, оценки знаний.	ПК-3 ПК-5,ПК-6

5.5.2.1 Примерные вопросы к экзамену(3 семестр)

№ п/п	Формулировка вопроса	Код компетенций
1.	Сущность и содержание процесса воспитания, его особенности. Типы воспитания.	ПК-1. ПК-2 ПК-3 ПК-4
2.	Закономерности и принципы воспитания, их характеристика.	ПК-1. ПК-2 ПК-3 ПК-4
3.	Характеристика методов воспитания. Методы формирования сознания личности. Лекции, беседы, диспуты. Роль примера в воспитании.	ПК-3. ПК-4 ПК-6 ПК-7
4.	Характеристика методов воспитания. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения. Педагогическое требование. Общественное мнение. Приучение, упражнение, поручение. Создание воспитывающих ситуаций.	ПК-3. ПК-4 ПК-6 ПК-7
5.	Характеристика методов воспитания. Методы стимулирования деятельности и поведения. Соревнование, поощрение, наказание. Педагогические требования к применению.	ПК-3. ПК-4 ПК-6 ПК-7
6.	Коллектив как объект и субъект воспитания. Диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности.	ПК-3 .ПК-4 ПК-6 ПК-7
7.	Коллектив как объект и субъект воспитания. Признаки коллектива. Функции, законы жизни детского коллектива	ПК-3 .ПК-4 ПК-6 ПК-7
8.	Коллектив как объект и субъект воспитания. Этапы формирования детского коллектива.	ПК-3 .ПК-4 ПК-6 ПК-7
9.	Воспитательная система школы. Структура и этапы развития	ПК-5. ПК-6
10.	Семья как социальный институт и институт воспитания.	ПК-5. ПК-6
11.	Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности..	ПК-3. ПК-5 ПК-6 ПК-7
12.	Институт классного руководства в системе воспитания. Функции, права и обязанности классного руководителя.	ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7
13.	Институт классного руководства в системе воспитания. Планирование работы классного руководителя.	ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7
14.	Институт классного руководства в системе воспитания. Формы работы классного руководителя с учащимися, родителями.	ПК-3. ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7
15.	Самоуправление школьников. История, теория, практика.	ПК-3. ПК-6
16.	Специфика семейного воспитания в условиях различных этнических культур. Воспитание культуры межнационального общения.	ПК-3. ПК-5 ПК-6
17.	Содержание и формы воспитательной работы в современной школе.	ПК-3 .ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7
18.	Основы социального воспитания. Основные институты социального воспитания.	ПК-3. ПК-5 ПК-6 ПК-7
19.	Социальная защита детства. Проблема социализации детей-сирот.	ПК-3. ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7
20.	Решение проблем девиантного поведения учащихся.	ПК-3. ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7
21.	Технология организации коллективной творческой деятельности И.П.Иванова.	ПК-4 ПК-6
22.	Базовая культура личности и ее компоненты. Формирование картины мира у школьников.	ПК-3 ПК-4
23.	Гражданское воспитание школьников.	ПК-3 ПК-4
24.	Формирование основ нравственной культуры у школьников.	ПК-3 ПК-4
25.	Трудовое воспитание школьников и культура самоопределения.	ПК-3. ПК-5
26.	Формирование эстетической культуры у школьников.	ПК-3. ПК-6
27.	Воспитание физической культуры личности.	ПК-3 ПК-6
28.	Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей.	ПК-3. ПК-6
29.	Личность в гуманистической теории воспитания.	ПК-3. ПК-6
30.	Тьюторство – одна из форм педагогического сопровождения в образовательном пространстве учебного заведения.	ПК-3. ПК-6
31.	Воспитание и образование в первобытном обществе. Возникновение организационных форм воспитания и обучения. Биологическое и социальное в воспитании.	ПК-2. ПК-6
32.	Педагогические идеи восточных цивилизаций: Месопотамия, Др. Египет, Индия, Китай и др.	ПК-2. ПК-6
33.	Воспитание и образование, зарождение педагогической мысли в рабовладельческом строе. Выдающиеся древнегреческие философы о воспитании и образовании (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель).	ПК-2. ПК-6
34.	Античность - время расцвета искусств и наук. Системы воспитания в античной педагогике (Греция, Спарта, Афины). Спартанское воспитание. Афинское воспитание.	ПК-2. ПК-6
35.	Особенности воспитательных учреждений Древнего Рима. Риторские школы. М.Ф. Квинтилиан и его труды об ораторском искусстве.	ПК-2. ПК-6
36.	Воспитательные типы Средневековья. Монастырские школы. Рыцарское воспитание. Городские школы. Университеты.	ПК-2. ПК-6
37.	Педагоги-гуманисты, ранние социал-утописты: Ф. Рабле, Т. Кампанелла, Т. Мор, М. Монтень и их философско-педагогические идеи.	ПК-2. ПК-6
38.	Культура и наука в эпоху Возрождения. Восстановление античного идеала гармонического развития личности в эпоху возрождения. Влияние Реформации на образование.	ПК-2. ПК-6
39.	Я.А. Коменский – основоположник педагогики Нового времени. «Великая дидактика»(1632).	ПК-2. ПК-6
40.	Педагогические взгляды Дж. Локка.	ПК-2. ПК-6
41.	Новый подход Ж.Ж. Руссо к человеку и его воспитанию. Теория естественного свободного воспитания Ж.Ж. Руссо. «Эмиль или о воспитании».	ПК-2. ПК-6
42.	Социально-педагогический эксперимент Р. Оуэна по соединению обучения с промышленным трудом.	ПК-2. ПК-6
43.	Западноевропейская школа и педагогика в Х/Х в.	ПК-2. ПК-6
44.	Школа и педагогика Запада и США в ХХ в.	ПК-2. ПК-6
45.	Гуманистическая педагогика Я. Корчака и его сочинения.	ПК-2. ПК-6
46.	Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Киевской Руси. Типы обучения на Руси: мастера грамоты, школа учения книжного, самообразование. Педагогические идеи в памятниках литературы. «Поучение Владимира Мономаха детям».	ПК-2. ПК-6
47.	Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве XIV-XVII в.	ПК-2. ПК-6
48.	Создание в России государственных светских школ (математических, навигационных и др.). Петровские реформы. Академия наук России.	ПК-2. ПК-6
49.	Закрытые учебно-воспитательные заведения в России в первой половине XVIII века и особенности их организации, содержания и воспитания. Кадетский корпус. Институт благородных девиц.	ПК-2. ПК-6
50.	Воспитание и государственная система школьного образования в России первой пол. Х1Х в.	ПК-2. ПК-6
51.	Система образования в России во второй половине Х1Х в.	ПК-2. ПК-6
52.	Научно-педагогическая деятельность К.Д. Ушинского. Его педагогическая система и идея народности. «О народности в общественном воспитании».	ПК-2. ПК-6
53.	И.Я. Яковлев - выдающийся чувашский педагог-просветитель. Чувашская Симбирская школа и ее роль в развитии просвещения народов Поволжья. Использование педагогического наследия И.Я. Яковлева в современной школе.	ПК-2. ПК-6
54.	Становление и развитие советской системы образования. Единая трудовая школа. Введение начального всеобуча. Деятели марксистской педагогики: В.И. Ленин, Н.К. Крупская, А.В. Луначарский, П.П. Блонский, А.К. Пинкевич.	ПК-2. ПК-6
55.	Педагогическая теория и практика трудового воспитания А.С. Макаренко.	ПК-2. ПК-6
56.	Школа и образование в годы Великой Отечественной войны.	ПК-2. ПК-6
57.	Педагогическая деятельность В.А. Сухомлинского. Гуманистическая направленность педагогики В.А. Сухомлинского. Его литературно-педагогическое наследие.	ПК-2. ПК-6
58.	Отечественная школа и школьная политика во второй половине ХХ века.	ПК-2. ПК-6
59.	Педагогика и образование в России на рубеже двух тысячелетий.	ПК-2. ПК-6
60.	Педагогика и образование в современном зарубежье.	ПК-2. ПК-6

⇐ Предыдущая 25 26 27 28 29 30 31 323334 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...

Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...

Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...

Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...