Arbeitsschritte bei der Analyse

Von Tabellen und Diagrammen

 

Beschreibung

 

Aussagebereich und Quelle (Überschrift und Quellenangabe)

 

a) Wozu soll die Statistik etwas sagen? Welche Frage will sie beantworten?

b) Für welche Zeit und für welchen Raum soll sie gelten?

c) Wer hat die Statistik verfasst (verfassen lassen)? Auf welchen Quellen beruht sie?

d) Bei Befragungsergebnissen: Auf welche Frage hatten die Befragten zu antwor-ten? Welche Antwortmöglichkeiten hatten sie?

 

Darstellungsform, Kategorien und Zahlen

 

a) Welche Form der Darstellung wurde gewählt?

b) Welche Kategorien (Begriffe) werden miteinander in Beziehung gesetzt? (z.B. bei Tabellen: Was steht in der Kopfzeile/im Tabellenkopf, was in der Seiten­spalte/Vorspalte?) Was bedeuten diese Begriffe genau?

c) Welche Zahlenarten (absolute Zahlen, Prozentzahlen) werden verwendet? Auf welche Gesamtzahl (Basiszahl, Bezugsgröße) beziehen sich gegebenenfalls die Prozentzahlen?

d) Welche Informationen lassen sich der Statistik entnehmen? (Was bedeutet z.B. eine bestimmte Zahl in der Tabelle, ein bestimmter Punkt auf der Kurve des Dia­gramms usw.?)

 

Hinweis: Insbesondere bei Vergleichen zwischen Prozentzahlen muss man darauf

achten, ob die Gesamtzahl angegeben ist. So kann z. B. der Vergleich zweier Zeitungsverlage, von denen der eine seine Auflage von 500 000 auf 1 Million (also um 100%) gesteigert, der andere seine Auflage von

2 Mil­lionen auf 3 Millionen (also um 50%) erhöht hat, einen ganz unter­schiedlichen Eindruck hervorrufen, je nachdem, ob man diesen Ver-gleich in absoluten Zahlen (500 000 im Vergleich zu 1 Million) oder in Prozentzahlen (100% im Vergleich zu 50%) formuliert.

Auch der Unterschied zwischen einer Veränderung in Prozent und in Prozentpunkten ist bei der Beschreibung zu beachten.

 

Texterklärung

prozentuale Veränderung: Veränderung einer Größe innerhalb eines bestimmten Zeitrau­-

mes, ausgedrückt in Prozentzahlen. Dabei muss unterschieden werden zwischen der Ver­ände­rung in Prozenten und in Prozentpunkten. Vermehrt z.B. eine Partei ihren Stimman­teil bei Wahlen von 8% auf 10%, bedeutet das eine Steigerung von 2 Prozentpunkten, aber um 25 Prozent.

 

Interpretation

Auswertung

 

a) Welche Aussagen (Antworten auf Fragestellungen) lassen sich formulieren?

b) Welche Aussagen (Beziehungen, Entwicklungen) sind besonders wichtig? Las­sen sich bestimmte Schwerpunkte (Maxima, Minima), regelhafte Verläufe, besondere Verhältnisse und Entsprechungen feststellen?

c) Wie lässt sich die Aussage zusammenfassend formulieren?

Kritik

 

a) Gibt es Unklarheiten im Hinblick auf die Angaben zur Quelle, zur Fragestel­lung, zum Zeitpunkt usw.? Enthält die Statistik offensichtliche Mängel und Fehler (z.B. in der Berechnung, Benennung, grafischen Anlage usw.)?

b) Zu welchem Bereich der Fragestellung macht die Statistik keine Angaben? Was müsste man wissen, um die Daten und ihren Stellenwert im größeren Zusam-men­hang beurteilen zu können?

c) Lässt sich ein bestimmtes Interesse an der Veröffentlichung erkennen? Könnte sie jemandem nutzen oder schaden?

Politik, ein Arbeitsbuch 9/10, 2007

 

Statistiken und Schaubilder:

Wie liest man sie richtig?

 

Welche Bedeutung hat das Lesen von Statistiken und Schaubildern?

 

In einer Statistik werden komplizierte Sachverhalte, bei denen Zahlenangaben eine Rolle spielen, übersichtlich dargestellt. Beim Schaubild kommen zu den statis­tischen Angaben noch bildhafte Elemente hinzu, damit man sich die Angaben besser einprägen kann. Statistiken und Schaubilder sind in einer eigenen Sprache abgefasst. Nur so gelingt es, sehr komplizierte Sachverhalte auf kleinstem Raum darzustellen. Wer eine Statistik richtig lesen will, muss genau hinschauen und die Einzelheiten beachten. Ganz besonders gilt das für die Zahlenangaben. Statistiken begegnen uns überall in Zeitungen, Zeitschriften, auch im Fernsehen und im Internet. Wer sie richtig lesen kann, kann sich schnell über wichtige aktuelle Erscheinungen informieren und sich eine Meinung bilden, die sich auf konkrete Angaben stützen kann.