Wie macht man das? (sieh Abbildung unten)

 

Erster Schritt: Genau hinschauen

 

Wandern Sie mit den Augen über das oben stehende Schaubild und finden Sie he-raus, welche Thematik es behandelt. Eventuell müssen unbekannte Begriffe mit dem Lexi­kon geklärt werden.

 

Das oben stehende Schaubild behandelt den weltweiten Ausstoß von Kohlendioxid in der Zeitspanne zwischen 1970 und 2010. Kohlendioxid ist ein Gas, das bei der Verbrennung entsteht und den Treibhauseffekt mitverursacht.

 

Zweiter Schritt: Zahlen deuten

 

Achten Sie genau darauf, ob es sich bei den Zahlenangaben um Prozentangaben, um absolute Zahlen oder um Mengen-/Größenangaben handelt.

 

Angegeben ist der weltweite jährliche Ausstoß von CO2 in Milliarden Tonnen. Dem­nach wird der CO2-Ausstoß von 16,2 Milliarden Tonnen im Jahr 1970 bis zum Jahr 2010 auf 31,9 Milliarden Tonnen steigen.

 

Dritter Schritt: Wichtigste Informationen einprägen

 

Entnehmen Sie dem Schaubild eine oder zwei Informationen, die Sie sich langfris-tig einprägen wollen.

 

Die wichtigste Information in diesem Schaubild ist, dass sich der CO2-Ausstoß von 1970 bis zum Jahr 2010 nahezu verdoppeln wird. Allein vom Jahr 2000 an wird die CO2-Emission bis 2010 noch einmal um knapp 6 Milliarden Tonnen zunehmen. Das ist gegenüber dem Jahr 2000 eine Zunahme von über 20 Prozent.

 

Vierter Schritt: Statistik und Schaubild bewerten

 

Versuchen Sie herauszufinden, warum das Schaubild gemacht wurde. Will das Schaubild uns informieren, will es uns zu Veränderungen im Verhalten aufrufen, will es unsere Meinung in eine bestimmte Richtung lenken? Schaubilder erwecken leicht den Anschein, als ob sie immer die Wahrheit wiedergeben würden. Das muss aber nicht der Fall sein. Zum Beispiel kann bei einer Zukunftsprognose nie-mand von uns nachprüfen, ob die Prognose 2010 wirklich so eintrifft und ob die Berechnungsgrund­lagen richtig sind. Deswegen: Benutzen Sie Statistiken und Schaubilder als Informationsquelle und als Mittel zur Meinungsbildung, aber schauen Sie auch kritisch auf die Zahlen!

 

Dieses Schaubild verdeutlicht, wie ungeheuer groß die Zunahme der CO2-Emis-sion seit 1970 war und wie groß sie in der Zukunft noch sein wird, wenn nichts ge-schieht. Man kann nur hoffen, dass die Berechnungen des Umweltforschungsinsti-tutes so nicht eintreffen werden, denn das würde eine gefährliche Zunahme des Treibhaus­effektes bedeuten. Staat, Wirtschaft und Privatleute sind gefordert, darü-ber nach­zudenken, wie man den Ausstoß von Kohlendioxid senken kann.

Politik, ein Arbeitsbuch 9/10, 2007

 

Statistiken, Schaubilder, Diagramme

in Worten ausdrücken

 

Das Thema des Schaubildes

 

1. Die vorliegende Grafik gibt/liefert Informationen über...

2. Die vorliegende Grafik zeigt/veranschaulicht/stellt... dar..., was/wie/dass...

3. Der Titel „...“ verweist auf...

4. Das Diagramm/Schaubild zeigt... von 1980 bis 2005.

 

Übersicht über das Schaubild

 

1. Das Schaubild besteht aus...

2. Das Liniendiagramm (Balkendiagramm, Säulendiagramm, Kreisdiagramm) stellt dar/ zeigt...

 

Quelle

 

1. Als Quelle wird... angegeben.

2. Die Zahlen/Angaben/Informationen/Daten stammen von/aus...

 

Entwicklungen

 

1. Die Zahl der... ist von... auf... gestiegen.

2. Die Zahl der... hat sich von... auf... erhöht.

3. Die Zahl der... ist von... auf... gesunken.

4. Die Zahl der... ist von... auf... zurückgegangen.

 

Beschreibung der Liniendiagramme

 

1. Entwicklung/Veränderung beschleunigt/verlangsamt sich.

2. Die Kurve steigt/wächst/sinkt/fällt.

3. Es gibt eine Zunahme/einen Anstieg/eine Abnahme/ einen Rückgang von... auf... um...

4. Etwas geht zurück/erhöht sich...

 

Beschreibung der Balkendiagramme

 

1. Die Anzahl/Die Zahl/Der Anteil/Der Prozentsatz... beträgt/liegt bei/beläuft sich auf...

2. An erster/zweiter/... Stelle steht/liegt...

3. Den ersten Platz belegt...

4. Spitzenreiter ist... gefolgt von...

 

Anteile

 

1. Der Anteil der..., die..., ist von... Prozent auf... Prozent gewachsen/gestiegen.

2. Der Anteil der..., die..., beträgt... Prozent... Prozent aller...

 

Vergleich/gewichten

 

1. Mehr/weniger als...

2. Im Vergleich/Im Unterschied/Im Gegensatz (da)zu...

3. verglichen mit...

4. Während...

5. Dagegen...

6. Wenn man... vergleicht, (so) wird deutlich, dass...

7. Der Anstieg/Der Rückgang beträgt/beläuft sich auf...

8.... steht an erster Stelle

9. An zweiter (Stelle) steht...

10. Direkt danach kommt..., gefolgt von...

11. Als Nächstes/Drittes/Viertes ist wichtig/bedeutend/entscheidend..., denn...

12. Die drei wichtigsten Kriterien sind...

13. Am unwichtigsten ist...

14. An letzter Stelle steht...

15.... % wünschen sich...

16. Die meisten/die wenigsten/Drei Viertel/Zwei Drittel möchten...

17.... wird von... genannt.

 

gegenüberstellen/vergleichen

 

1. einerseits... andererseits...

2. Im Gegensatz zu...

3. Für... von je 100 Befragten ist...

4. Während für... %... von Bedeutung ist, stehen/steht bei... % der Befragten... im Vordergrund.

5. (Annähernd) gleich stark vertreten sind die Aspekte/Punkte...

6. Nach... folgt als zweitwichtigster Punkt...

7. Über die Hälfte/zwei Drittel/dreiViertel legt darauf Wert, dass...

8. Für... steht/stehen im Vordergrund.