Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
2021-05-28 | 19 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Настойчивость Злопамятность
Общительность Бестактность
Ответственность Капризность
Отзывчивость Мстительность
Принципиальность Нерешительность
Скромность Несдержанность
Уверенность в себе Обидчивость
Честность Развязность
Чувство юмора Эгоизм
Если ты набрал 50—70 баллов — переоцениваешь себя
30—50 — достаточно объективен меньше
30 — заниженная самооценка
Воспитание деятельностью, отношениями сегодня становится главным приоритетом педагогики. Честные, теплые, доверительные отношения — главный предмет педагогической заботы. Чтобы создать нужную систему отношений, позволяющую раскрываться, самоутверждаться каждому, необходим “высший пилотаж” в педагогике, тяжелый труд, основанный на взаимном уважении, терпении и самоограничении. Нужные отношения возникают только там и тогда, где и когда возникает заинтересованность человека в человеке. Выявить уровень деловой и личностной заинтересованности в классе помогает СОЦИОМЕТРИЯ.
Деловая заинтересованность может быть выявлена с помощью ответов на такие вопросы:
— С кем из класса ты предпочитаешь готовить уроки, готовиться к контрольной работе, зачету и т. п.?
— Тебе поручили ответственное задание. Кого из класса ты пригласишь для его выполнения?
Личная, эмоциональная заинтересованность может быть выявлена с помощью ответов на такие вопросы:
— Кого ты пригласишь к себе на день рождения?
---- С кем любишь обсуждать волнующие тебя вопросы, интересные события?
-----Кого в классе ты считаешь симпатичным человеком?
-----Кого в классе ты считаешь надежным товарищем? и т. п. О подробностях обработки социометрии можно прочесть в книге: А.А. Реан, Я. Л. Коломинский Социальная –педагогическая психология.-СПб, 2001.
|
ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ (ПВК) ПОДРОСТКОВ.
Для оценки проявлений профессионально важных качеств подростков разработана 10-балльная шкала (от 1 до 10 баллов).
Для проявления дисциплинированности, трудолюбия каждый балл шкалы соответствует определенной мотивационной направленности, мотивационной структуре поведения и деятельности школьников Проявления с преобладанием мотивов оценки, успеха, самоутверждения, благополучия, т. е. с личностной мотивационной направленностью, имеют наименьшие баллы. Средние баллы имеют проявления с преобладанием интереса к процессу и результату деятельности. Наиболее высокие баллы — у проявлений с общественной направленностью, т. е. с преобладанием мотивов альтруистических (сделать добро кому-либо), долга и обязанности.
По 10-балльной шкале оцениваются и проявления самостоятельности и творческого отношения к труду, но баллы означают наличие определенных десяти параметров этих качеств, которые в совокупности отражают их сущность.
Проявления трудолюбия
Добросовестность в труде | Нacтойчивость в преодолении трудностей | Творческое отношение к труду |
1. Добросовестность и труде проявляет редко, т, к. не имеет необходимых знании и умений. | 1. Настойчивость в преодолении трудностей проявляет редко и только с подсказкой, т.к. не имеет необходимых умений и навыков. | 1. Равняется в работе на лучшие образцы. |
2. Берется за порученное дело с желанием, знаниями и умениями владеет, но желание быстро гаснет, активность надает, т. к. не хватает терпения. | 2. В любой работе трудности пытается преодолеть только с подсказкой, с помощью, т. к. всегда не уверен в себе. | 2. Работает самостоятельно. |
3. Необходимыми знаниями и умениями владеет, но работает только но принуждению, избегая наказания. | 3. Пытается преодолеть трудности сам, без помощи, но только чтобы избежать осуждения, наказания. | 3. Работает инициативно. |
4. Проявляет добросовестность в работе и без принуждения, если хочет получить за свои труд поощрение. | 4. Стремится преодолеть трудности сам, без помощи, если знает, что получит за это поощрение. | 4. Актуализирует имеющиеся знания, умения и навыки в новых видах деятельности. |
5. Трудится добросовестно, стремясь сделать свою работу лучше всех. | 5. В преодолении трудностей всегда проявляет самостоятельность, от помощи отказывается стремясь самоутвердиться, доказать, что работает лучше всех. | 5. Постоянно совершенствует свои знания и умения, работает с дополнительной литературой, со справочными материалами. |
6. Проявляет бескорыстную добросовестность, если увлечен процессом или содержанием труда. | 6. Обычно настойчив в преодолении трудностей, если увлечен процессом или содержанием труда, | 6. Рационально использует рабочее время и место. |
7. Добросовестен, стремясь сделать своим трудом кому-либо приятное, принести пользу. | 7. Настойчив в преодолении трудностей, если знает, что своим трудом может принести пользу, порадовать. | 7. Вносит усовершенствования в процесс труда, рационально его организует. |
8. Если уверен, что ею работа необходима, то выполняет ее добросовестно. | 8. Если уверен, что труд его необходим, то настойчив в борьбе с трудностями до тех пор, пока не преодолеет их. | 8. Стремится постоянно совершенствовать содержание своего труда. |
9. Любую необходимую работу выполняет добросовестно, считая, что “иначе работать нельзя” | 9. Трудностей в работе не боится, всегда настойчив в их преодолении, считая, что “иначе работать нельзя” | 9. Стремится в своей деятельности к новому, разнообразному; но всяком деле находит интересное и необычное |
10. Стремится совершенствовать свои знания и умения, чтобы работать еще лучше. | 10. Стремится совершенствовать свои знания и умения, считая, что это помогает в борьбе с трудностями | 10. Никогда не останавливается на достигнутом, всегда ищет возможности дальнейшего улучшения, совершенствования, чтобы в каждый последующий раз было лучше, чем в предыдущий |
|
Проявления дисциплинированности.
Выполнение правил работы | Выполнение правил поведения в труде | Выполнение работы до конца |
1. Правила работы знает, понимает, но редко выполняет, т.к. не умеет (нет соответствующих умений). | 1. Правила поведения знает, понимает, но редко выполняет, т. к. не умеет (не приучен, не имеет соответствующих навыков) | 1. Порученную работу редко доводит до конца, т. к. не имеет соответствующих знаний, умений. |
2. Правила работы знает, понимает, но редко выполняет, т.к. не может управлять собой (возбудим, постоянно отвлекается). | 2. Требуемые в работе правила поведения знает, понимает, но редко выполняет, т. к. не может управлять собой. | 2. Порученную работу редко доводит до конца, т. к. не хватает терпения. |
3. Правила работы знает, понимает и выполняет, но по принуждению, боясь наказания. | 3. Правила поведения знает, понимает и выполняет, но по принуждению. | 3. Порученную работу до конца доводит, но под постоянным контролем, боясь наказания. |
4. Правила работы выполняет, если хочет получить за свой труд поощрение. | 4. Правила поведения выполняет, стремясь получить поощрение. | 4. Порученную работу стремится выполнять и выполняет до конца и без принуждения, если знает, что получит за нее поощрение. |
5. Правила работы выполняет, стремясь сделать ее лучше всех. | 5. Правила поведения выполняет, стремясь быть лучше всех. | 5. Старателен в доведении работы до конца, стремясь выполнить ее лучше всех. |
6. Правила работы выполняет старательно и бескорыстно, если увлечен процессом или содержанием труда. | 6. Правила поведения в работе выполняет старательно и бескорыстно, если увлечен процессом или содержанием труда. | 6. Работу выполняет до конца старательно и бескорыстно, если увлечен процессом или содержанием труда. |
7, Бескорыстно выполняет правила работы, стремясь сделать своим трудом кому-либо приятное, принести пользу. | 7. Бескорыстно следует требуемым правилам поведения в труде, стремясь сделать своим трудом кому-либо приятное, принести пользу. | 7, Бескорыстно и старательно доводит работу до конца, стремясь сделать кому-либо приятное, принести пользу. |
8. Если уверен, что его работа необходима, то придерживается в ней требуемых правил, понимая, что это способствует успеху дела. | 8. Если уверен, что его труд необходим, то придерживается в нем требуемых правил поведения, понимая, что это способствует успеху дела. | 8. Если уверен, что его работа необходима, то стремится довести и доводит ее до конца. |
9. Правила любой необходимой работы выполняет, считая, что “иначе работать нельзя”. | 9. Правила поведения в любой необходимой работе выполняет, считая, что “иначе работать нельзя”. | 9, Любую необходимую работу доводит до конца, считая, что “иначе работать нельзя”. |
10. Правила любой необходимой работы выполняет, т.к. “иначе работать не может”. | 10. Правила поведения в любой необходимой работе выполняет, т.к. “иначе работать не может”. | 10, Любую необходимую работу доводит до конца, т. к. “иначе работать не может”. |
|
|
ПРОЯВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В ТРУДЕ.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.
1. Принимается за дело без напоминаний.
2. Планирует свою работу по этапам.
3. Анализирует условия работы, необходимые для достижения требуемого результата.
4. Отделяет главные условия от второстепенных.
5. Определяет необходимые средства и способы работы.
6. Учитывает возможные трудности.
7. Избирает оптимальный способ достижения требуемого результата.
8. Организуя работу, рассчитывает свои силы, учитывает багаж своих знаний, умений.
9. В работе всегда последователен.
10. Заканчивает порученное дело без напоминаний.
ИСПОЛНЕНИЕ.
1. Приступив к работе, умеет мобилизовать внимание, волю, знания, умения.
2. Реализует почти все, что планирует.
3. Работая, предпочитает действовать, а не обсуждать.
4. Выполняет работу обычно без напоминаний.
5. Действует всегда самостоятельно, мало советуясь с другими.
6. С трудностями предпочитает справляться сам.
7. Начатое дело доводит до конца.
8. Стремится добиться лучших результатов.
9. Справляется с заданием без посторонней помощи.
10. Хорошо справляется и с трудными заданиями.
|
|
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!