Конструирование. «Машин двор на даче»

Задачи. Через разыгрывание знакомых сюжетов приобщать де­тей к созданию простых построек (башенки, заборчика, стола, сту­ла и т.п.), расширять представления детей о возможностях исполь­зования таких деталей, как: кубик, кирпичек, пластина, призма — при возведении построек для игры.

Материалы. Набор строительного материала (2 шт.), игрушки: матрешки, петушок, собачка, уточка, курочка, цыплята.

Содержание занятия. Воспитатель собирает детей вокруг себя и вспоминает вместе с ними, как Машенька вместе с подружками и собачкой Дружком приехала на дачу. «На чем они ехали?» — спра­шивает воспитатель детей. (На поезде.) «А кто его построил? Пра­вильно, вы, ребята, — продолжает педагог. — А сейчас мы с вами посмотрим, как Машенька живет на даче с бабушкой и своими дру­зьями», — и предлагает детям аккуратно сесть вокруг составленных столов. Обращает внимание на домик — дачу с заборчиком (зара­нее построены воспитателем) и, надевая на руку «бабушку» — иг­рушку бибабо (или беря в руки куклу, наряженную в бабушку), го­ворит: «Вот в этом домике живет Машенька с бабушкой». Далее бабушка здоровается с ребятками, радостно их встречает, гладит каждого по голове и зовет Машеньку с подружками: «Посмотрите, какие к нам в гости хорошие ребятки пришли. Машенька устала, долго ехала на поезде, да и подружки тоже, отдохнуть бы надо вам, да вот лавочки нет», — вздыхает бабушка. Воспитатель предлагает детям помочь ей построить длинную лавочку, чтобы все могли сесть, и просит ребят по очереди взять из коробки кубики (назы­вает цвет), ставит их по одному на определенном расстоянии, а кто-то из детей покрывает их пластиной такого же цвета. Бабушка са­жает Машеньку с подружками на скамеечку и спрашивает их: «Хо­тите чаю попить? Сейчас я стол и стулья вытащу из дома, будем чай во дворе пить!» Воспитатель: «Не нужно, бабушка, тащить сюда мебель, ее сейчас мы вместе с ребятками построим». И воспитатель, предлагая то одному, то другому ребенку достать детали (кубики, кирпичики определенного цвета), начинает строить стул рядом с лавочкой (ставит 4 кубика, дети накрывают их 2 кирпичиками) и 3 стула (кубик — сиденье, кирпичик —- спинка) ставят дети. «Вот теперь удобно будет всем пить чай. Кто-то будет сидеть на лавоч­ке, а кто-то на стульчиках», — говорит бабушка и пересаживает трех матрешек на стульчики, остальные остаются на лавочке.

Далее раздается голос собаки: «Гав, гав», — выставляется собач­ка (игрушка или слепленная воспитателем). «Ох, а про Дружка-то мы и забыли; он ведь тоже устал, хочет отдохнуть и попить водич­ки», — сокрушается бабушка. Воспитатель успокаивает бабушку: «Сейчас мы с ребятками построим будку — домик для Дружка и напоим его». И далее воспитатель просит детей подавать кирпи­чики, сама их ставит с двух сторон (по два друг на друга), а дети покрывают их двумя большими призмами. В будку помещается собачка, перед ней ставят игрушечную тарелочку (или сделанную

из пластилина) и как будто наливают воду. «Пей, Дружок, пей», — приговаривает воспитатель вместе с детьми.

Затем воспитатель обращается к бабушке: «А что это у вас? До­мик, а пустой», — и показывает на недостроенную загородку. «Ой, это здесь же у меня живет уточка с утятами. Да видно убежали в дырку», — говорит бабушка. «Ничего», — говорит воспитатель и предлагает починить загородку. Двое детей вставляют по кирпи­чику в разрушенную загородку и все вместе зовут: «Утка, кря-кря, иди домой». Появляется, крякая, уточка, за ней 2—3 утенка (иг­рушки или слепленные из пластилина) и занимают свой дом.

«Раз вы такие умелые, постройте мне домик для моей курочки и ее цыпляток», — просит бабушка. Дети вместе с воспитателем строят загородку, кладя кирпичики на узкую длинную грань, и зо­вут курочку.

Появляется курочка: кудах-тах-тах — с цыплятками и при помощи бабушки занимает свой домик. «Ну теперь все на месте», — радостно говорит бабушка, осматривает всех и вдруг, обращаясь к ребятам, го­ворит: «Детки, а вы не видели моего красавца-петушка». «Нет», — от­вечают дети. Воспитатель вместе с детьми зовет: «Петя-петушок, зо­лотой гребешок, ку-ка-ре-ку». Выходит, важно шагая, Петушок.

Воспитатель обращается к детям: «А где Петушок будет сидеть? Правильно, на башенке. Давайте ее построим из красных кубиков». Предлагает детям (конкретным) поочередно достать 4 красных куби­ка и вместе с ними ставит их друг на друга. «Вот какая башенка кра­сивая получилась. Понравилась ли она Петушку. Спросите дети», — говорит воспитатель и вместе с детьми спрашивает: «Нравится?» Пе­тушок кричит в ответ: «Ку-ка-ре-ку». Дети отвечают: «Ку-ка-ре-ку». Далее бабушка благодарит детей за то, что они помогли навес­ти порядок на дворе дачи и приглашает их приехать еще раз. Дети вместе с воспитателем благодарят «бабушку» за приглашение и прощаются со всеми животными, используя разные звукоподража­ния (ко-ко-ко, кря-кря-кря, ку-ка-ре-ку, гав-гав).

По возможности на одном из столиков воспитателем воссозда­ется вся композиция для того, чтобы дети вечером смогли продол­жить игру.