III. Вертикальные ориентировочные программы

Школьные предметы 1– 12. классы

Если в горизонтальной учебной программе бывает представлен обзор отдельных учебных предметов в пределах одного класса или нескольких школьных классов, то вертикальная учебная программа представляет собой хронологическое изложение содержания обучения и изменение или развитие целей обучения в пределах одного школьного предмета.

Однако по поводу этой учебной программы обязательно следует заметить следующее: вальдорфская педагогика – это педагогика постоянного обновления, как внутрь, так и наружу. Это значит, что отдельный учитель призван осуществлять педагогическое исследование с учетом восприятия состояния развития ребенка и изменяющегося времени. Результат этого исследования оказывается для него представленным в виде учебной программы. Это относится и к стимулам, которые дал Рудольф Штейнер первым вальдорфским учителям в “Общем учении о человеке как основе педагогики” (“Allgemeine Menschеnkunde als Grundlage der Pädagogik”), в последующем курсе “Искусство воспитания. Методически-дидактические подходы” (“Erziehungskunst. Methodisch-Didaktisches”) и в “Обсуждениях семинаров и предложениях по учебным программам” (“Seminarbesprechungen und Lehrplanvorträge”). Он рассчитывал на педагогическую фантазию, на ответственность учителя перед развивающейся личностью молодого человека и на безусловное применение всего известного как методико-дидактическая необходимость. “У нас в вальдорфской школе мы имеем, с одной стороны, дело с определенной педагогикой, а с другой стороны обладаем максимально возможной свободой... Весь наш учебный план является чем-то определенным с духовной точки зрения, в то время как в отношении к отдельным действиям мы обладаем самой большой свободой, которую только можно себе представить.” (R. Steiner, Worte zu einer Ausstellung von Schülerarbeiten, GA 307, 8.8.1923).

“Определенная педагогика”, “определенная только с духовной точки зрения”, с одной стороны является результатом описанного выше “Учения о человеке” (Menschenkunde). И в наше время она оказывается для учителей вальдорфской школы источником, из которого в работе на конференциях и в процессе собственного исследования исходят импульсы для педагогических действий. С другой стороны, из этого вытекает и способ и характер обработки преподаваемого предмета.

“Мы должны работать настолько близко к этой учебной программе, чтобы быть в состоянии в любой момент создавать ее самим, чтобы мы научились угадывать то, что мы должны делать в 7-ом, 8-ом, 9-ом, 10-ом и т.д. классах” ((R. Steiner, GA 294, 14. Доклад).

В предлагаемой ориентировочной учебной программе подразумевается опыт как таковой. Но если в дальнейшем он станет традиционным и будет выполняться буквально, он выпадет из того, что задумывалось и подразумевается как вальдорфская педагогика. С другой стороны, ни в коем случае речь не может идти о том, чтобы предпринимать субъективные произвольные изменения и преобразования основанных на данных учения о человеке центральных моментов тем без того, чтобы не были проведены основательные, ответственные педагогические исследования.

Поэтому здесь следует указать на обучение и усовершенствование учителей, которые дают возможность работающим в вальдорфской школе учителям составлять намеченным выше способом учебные программы. Это начинается на вальдорфском учительском семинаре, продолжается на еженедельных учительских конференциях и расширяется и углубляется на постоянных заседаниях по предметам.

Родной язык (немецкий)

Й классы

(Данная глава написана для немецких школ и содержит литературный и грамматический материал, в основном мало подходящий для российской вальдорфской школы. О закономерностях русского языка и его преподавании в вальдорфской школе есть несколько специально написанных материалов:

Огарева Е. Методические материалы по русскому языку для 1–4 кл. \\ В издании “Педагогика свободы”, Альманах №3.–М.,Парсифаль,1995

Огарева Е. Методические материалы по русскому языку и литературе.5–7 классы.–М.,1998

Чахотина В., Огарева Е. Заметки о русской грамматике.–Готовится к выпуску в издательстве “Парсифаль”.)