Узагальнення результатів практичної діяльності

БЕРДЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Соціально-педагогічний факультет

Кафедра соціальної педагогіки

                                                  

                                                                                         “ЗАТВЕРДЖУЮ”

Перший проректор

_____________ доц. В. М. Федорик

 

Протокол № 1___

“29” серпня 2013 року

 

 

                          

 

 

ПРОГРАМА

СТАЖЕРСЬКОЇ ПРАКТИКИ

(за кредитно-трансферною системою)

 

Галузь знань	0101 “Педагогічна освіта”
Освітньо-кваліфікаційний рівень	бакалавр
Напрям підготовки	6.010106 Соціальна педагогіка
Курс, семестр, форма навчання	4 курс, 8 семестр
Загальна кількість кредитів	9 кредитів
Змістових модулів	18 змістових модулів
Установа для проходження практики	загальноосвітні школи

 

 

2014 р.

Програма стажерської практики складена на основі Наскрізної програми практики напряму підготовки 6.010106, спеціальності 7.01010601, 8.01010601 Соціальна педагогіка БДПУ, “Положення про кредитно-модульну систему організації навчального процесу в БДПУ” та “Положення про порядок оцінювання навчальних досягнень студентів БДПУ”.

 

Розробники: кандидат педагогічних наук, доцент О.І. Гуренко

 

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри (предметної комісії) соціальної педагогіки

 

Протокол від. “27” серпня 2013 року № 1

 

Завідувач кафедри (циклової, предметної комісії) соціальної педагогіки

 

                                                        __________________     (М.Є.Мішечкіна)

                                                                                                                                 (підпис)                                           (прізвище та ініціали)        

“27” серпня 2013 року

 

Схвалено радою Інституту соціально-педагогічної та корекційної освіти за напрямом підготовки (спеціальністю) 6.010106 Соціальна педагогіка

                                                                                                                              (шифр, назва)

Протокол від. “28” серпня 2013 року № 1

 

“28” серпня 2013 року           Голова _______________         (Л.І. Казанцева)

                                                                                                                                                    (підпис)                         (прізвище та ініціали)        

 

 

ÓО.І. Гуренко, 2013 рік

Ó БДПУ, 2013 рік

 

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

 

Мета практики: уточнення, поглиблення та закріплення теоретичних знань студентів щодо змісту методик та технологій соціально-педагогічної діяльності соціального педагога загальноосвітньої школи, формування професійних умінь та навичок, необхідних для виконання функціональних обов’язків соціального педагога в умовах загальноосвітньої школи. Формування професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів. Удосконалення комунікативних, діагностичних, організаційних, дидактичних, аналітичних здатностей студентів. Виховання інтересу до обраної професії.

 

Завдання практики:

1. Ознайомлення студентів із сучасним станом соціально-педагогічної роботи в загальноосвітній школі.

2. Вивчення теоретико-практичних аспектів діяльності соціального педагога в умовах загальноосвітньої школи.

3. Удосконалення вмінь студентів спостерігати та аналізувати соціально-педагогічний процес.

4. Формування умінь організовувати та самостійно проводити різні форми роботи за напрямками соціально-педагогічної діяльності.

5. Закріплення професійних умінь та навичок соціально-педагогічної роботи з дітьми, підлітками та молоддю.

6. Розвиток творчого, дослідницького підходу до соціально-педагогічної діяльності, набуття умінь аналізувати результати своєї праці, формування потреби в самоосвіті та самовихованні.

 

Інтегровані вимоги до знань і вмінь студентів:

У результаті проходження стажерської практики студенти повинні знати:

 

- функціональні обов’язки соціального педагога у закладах освіти, зміст, форми, методи та основні напрямки його професійної діяльності;

- нормативні документи та документи, що використовуються в практичній діяльності соціальним педагогом (плани, журнали, картки, паспорти тощо);

- систему організації та планування соціально-педагогічної роботи в загальноосвітній школі;

- специфіку та особливості роботи з категоріями дітей, підлітків та молоді різного віку, рівня розвитку та соціалізації;

- особливості розробки та реалізації різних форм та методів діагностичного, профілактичного, просвітницького, консультативного, дозвіллєвого та інших напрямків соціально-педагогічної діяльності.

 

Студенти повинні вміти:

 

- складати індивідуальний план роботи, проектувати та організовувати самостійну соціально-педагогічну діяльність;

- планувати щоденну та перспективну роботу соціального педагога за основними напрямками його діяльності, оформляти ділову документацію;

- аналізувати інформацію, зібрану шляхом спостережень – виділяти типові характеристики різних категорій дітей, які потребують соціально-педагогічної допомоги;

- здійснювати соціально-педагогічне, психолого-педагогічне вивчення особистості дитини;

- складати соціально-педагогічну характеристику особистості дитини; соціально-педагогічний паспорт закладу;

- організовувати та проводити різні форми профілактичної, просвітницької, консультативної, діагностичної, дозвіллєвої роботи;

- додержуватися професійної етики та етичного кодексу соціального працівника;

- будувати ділові, конструктивні відносини з колегами, керівництвом загальноосвітньої школи.

 

Обов’язки студента-практиканта

 

1. Виконувати програму стажерської практики, щоденно фіксуючи її виконання у щоденнику практики.

2. Підпорядковуватися правилам внутрішнього розпорядку, розпорядженням адміністрації закладу, керівника практики.

3. Знаходитися в загальноосвітній школі не менше встановленого, у відповідності до навчального плану, часу 6 годин, узгодженого з режимом роботи закладу та з керівником практики.

4. Дотримуватися етичного кодексу соціального педагога, виконувати роботу в межах функціональної компетентності.

5. Дотримуватися термінів виконання завдань модулів, згідно програми практики, своєчасно здавати звітну документацію.

6. Брати активну участь у підсумковій конференції.

 

ЗМІСТ ТА ХАРАКТЕР ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ

№ ЗМ	Назва теми	Зміст діяльності	Термін	Звітність
ЗМ № 1	Мета, завдання та зміст практики (підготовчо-ознайомлювальна робота студентів-практикантів)
1.1	Підготовка студентів до практики	- Участь у настановчій конференції (ознайомлення з програмою практики). - Актуалізація знань з вивчених дисциплін. - Складання індивідуального плану роботи на весь період практики. - Опрацювання анкети “Чого я хочу навчитися”	1-й тиждень	1. Індивідуальний план роботи. 2. Анкета „Чого я хочу навчитися”.
1.2	Організація соціально-педагогічної роботи в загальноосвітній школі	Ознайомлення із сучасним станом соціально-педагогічної роботи в загальноосвітній школі.	1-й тиждень	Соціально-педагогічний паспорт освітнього закладу
ЗМ № 2	Діяльність соціального педагога
2.1	Вивчення змісту діяльності соціального педагога	Ознайомлення з: - умовами діяльності; - професійними обов’язками; - діловою документацією.	1-й тиждень	Самостійно складені: індивідуальний план роботи соціального педагога на один день; циклограма роботи на тиждень.
2.2	Спостереження за діяльністю соціального педагога	Перегляд та аналіз соціально-педагогічного заходу. Вивчення та аналіз дотримання морально-етичних норм та правил в професійній діяльності спеціаліста.	1-й тиждень	Письмовий аналіз соціально-педагогічного заходу.
ЗМ № 3-4	Вивчення особистості школяра
3.1-3.2	Ознайомлення з категоріями вихованців школи	- Знайомство з вихованцями, яким надається соціально-педагогічна допомога в ЗОШ, виявити їх провідні проблеми і потреби. - Вивчення та аналіз документації, що відображає роботу з дитиною і його проблемою. - Вивчити документацію та умови запровадження інклюзивної освіти в ЗОШ.	1-й тиждень	Соціальний паспорт молодшого школяра, підлітка та старшокласника
4.1-4.2	Вивчення особистості дитини	Вивчення: - спрямованості особистості; - особливостей спілкування та взаємостосунків з оточуючими; - індивідуальності школяра.	2-й тиждень	Соціально-педагогічна картка-характеристика особистості дитини
ЗМ № 5	Соціально-педагогічна діагностика підліткових проблем
5.1-5.2	Соціально-педагогічна діагностика	- Вивчення особливостей взаємодії і спілкування підлітків з ровесниками. - Діагностика соціально-педагогічної занедбаності підлітків. - Виявлення значущих проблем підлітка, які спонукають до особистісної кризи. - Вивчення проблем та потреб підлітків з особливими потребами.	2-й тиждень	Результати соціально-психологічного обстеження підлітків.
ЗМ № 6-7	Соціально-педагогічний супровід підліткової кризи
6.1-6.2	Корекційно-розвивальна та відновлювальна робота	- Розробка програми соціально-педагогічної допомоги підліткові. - Визначення напрямку та видів соціально-педагогічної діяльності щодо вирішення проблеми підлітка в умовах школи. - Вибір методик і технологій, необхідних для вирішення проблеми підлітка, обґрунтування свого вибору.	2-й тиждень	Програма соціально-педагогічної допомоги підліткові
7.1-7.2	Реалізація програми соціально-педагогічної допомоги підліткові	- Проведення заходів, передбачених розробленою програмою. - Фіксування в щоденнику ходу роботи щодо здійснення програми соціально-педагогічної допомоги підліткові. - Аналіз результатів самостійної соціально-педагогічної діяльності.	3-й тиждень	Оцінка результативності програми соціально-педагогічної допомоги
ЗМ № 8-9	Робота соціального педагога з сім’ єю
8.1-8.2	Діагностика сімейного виховання підлітків	- Комплексна експрес-діагностика особливостей сімейної атмосфери, сімейного виховання і ставлення батьків до дітей. - Анкетування батьків та аналіз результатів опитування. - Спостереження за поведінкою та навчанням дітей із кризових, прийомних та дистантних сімей - Профілактика насильства дітей в сім’ї.	3-й тиждень	Результати діагностики. Соціально-педагогічна програма профілактика насильства дітей в сім’ї.
9.1-9.2	Консультативна соціально-педагогічна допомога сім’ї	- Надання консультативної допомоги в адаптації учнів 5-х класів. - Висвітлення вікових особливостей дітей та підлітків, розкриття соціальної ситуації їх розвитку. - Надання інформаційної допомоги сім’ї щодо організації дозвілля дітей та підлітків. - Консультативна допомога у налагодженні ефективної взаємодії та розв’язання конфліктних ситуацій.	3-й тиждень	1.Консультація щодо адаптації учнів 5-х класів. 2.Бесіда з батьками про вікові особливості дітей та підлітків, розкриття соціальної ситуації їх розвитку. 3.Інформація в куточок для батьків щодо організації дозвілля дітей та підлітків. 4.Консультація батьків щодо налагодження ефективної взаємодії та розв’язання конфліктних ситуацій.
ЗМ № 10	Діагностика негативних проявів поведінки в учнівському середовищі
10.1-10.2	Виявлення учнів з негативними проявами поведінки	- Виявлення актуального стану зацікавленості підлітків шкідливими звичками та вираження негативних проявів поведінки. - Діагностування підлітків на предмет вживання шкідливих речовин. - Створення картотеки підлітків з негативними проявами поведінки та схильних до правопорушень.	4-й тиждень	Картотека підлітків з негативними проявами поведінки та схильних до правопорушень.
ЗМ 11	Соціально-педагогічна профілактика і корекція шкільного булінгу
11.1-11.2	Вивчення проблеми шкільного насильства серед учнів основної та старшої школи.	- Виявлення дітей, які постійно потерпають від насильства однокласників та тих, хто скоює насилля. - Встановлення причин шкільного булінгу. - Аналіз роботи соціального педагога школи щодо профілактики шкільного насильства. - Розробка соціально-педагогічної програми з профілактики шкільного булігу.	4-й тиждень	1. Результати соціальної діагностики. 2. Соціально-педагогічна програма профілактики шкільного боулінгу.
ЗМ №12	Популяризація здорового способу життя
12.1-12.2	Формування здорового способу життя в учнівської молоді	Розробка та реалізація тренінгової програми щодо формування здорового способу життя в учнівської молоді.	4-й тиждень	Програма з формування здорового способу життя в учнівської молоді.
ЗМ 13	Профорієнтаційна робота
13.1-13.2	Проведення профорієнтаційної роботи з учнями 9-11 класів	- Вивчення професійних інтересів та схильностей учнів 9-11 класів. - Здійснення професійного інформування та консультування учнів 9-11 класів та їх батьків. - Проведення профорієнтаційної акції «Я – студент БДПУ».	5-й тиждень	1. Результати професійної діагностики. 2. Текст професійної інформації. 3. Звіт про проведення профорієнтаційної акції.
ЗМ № 14	Робота з педагогами
14.1-14.2	Поради класному керівникові	- Висвітлення особливостей психо-соціального розвитку дітей та підлітків. - Надання рекомендацій щодо планування та здійснення діяльності в напрямку оптимізації психологічного клімату класу, його згуртування. - Озброєння класного керівника діагностичним інструментарієм для здійснення профорієнтаційної роботи серед старшокласників.	5-й тиждень	1.План бесіди з класним керівником про особливості психо-соціального розвитку дітей та підлітків. 2.Діагностичний інструментарій для здійснення профорієнтаційної роботи серед старшокласників
ЗМ № 15	Організація дозвіллєвої діяльності учнів школи
15.1-15.2	Організація контрольного соціально-педагогічного заходу	Розробка та проведення виховного заходу соціально-педагогічної спрямованості (за вибором студентів)	5-й тиждень	Програма (сценарій) заходу
ЗМ № 16	Діяльність за планом роботи соціального педагога ЗОШ
16.1-16.2	Діяльність за планом роботи соціального педагога школи	- Реалізація основних напрямків роботи соціального педагога (за планом). - Допомога соціальному педагогові в оформленні поточної документації.	6-й тиждень	Фіксація результатів роботи у щоденнику практики.
ЗМ № 17-18	Узагальнення результатів практичної діяльності
17.1-17.2 18.1-18.2	Узагальнення та підведення підсумків практики	Узагальнення результатів своєї практичної діяльності. Підготовка та оформлення звітної документації. Підготовка звіту про проходження практики. Визначення теми та підготовка виступу на підсумковій конференції. Оформлення стінної газети за результатами практики. Підготовка мультимедійної презентації.	6-й тиждень	Звітна документація