Тема. Узагальнено-особові речення

Мета: поглибити знання учнів про односкладні дієслівні речення; сформувати поняття про узагальнено-особове речення, способи вираження в ньому головного члена; розвивати вміння аналізувати узагальнено-особові речення, відрізняти їх від означено-особових і неозначено-особових; формувати вміння визначати стилістичну функцію цих синтаксичних конструкцій у текстах різних стилів мовлення; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу підвести учнів до осмислення краси й багатства українського слова.

 

Методи та прийоми: слово вчителя, метод бесіди, аналіз мовних явищ, метод вправ; аналіз текстів, робота з таблицею, робота з підручником.

 

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник, тексти для аналізу, опорна схема.

 

Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання.

1. Бесіда за запитаннями: (ПА, ЛА, ПВ, ПК)

- Які речення є односкладними? Назвіть види цих речень?

- Які речення називають означено-особовими?  Чим виражається присудок у таких реченнях? Наведіть приклади.

 

Орфографічно - пунктуаційний практикум(ЛВ,ЛК)

Орфографічну норму порушено в рядку

А заміжжя, медяник, іменний, доброчинний

Б Ілля, доччин, шалений, індиченя

В розрісся, змагання, вихованість, відданий

Г благословенний, роззнайомитися, ллю, овва

Орфографічної помилки не допущено в рядку

А Мін’юст,  священний, зап’ястя

Б з’їжджати, горохв’яний, супер’яхта

В харків’янин, любязний, святоша

Г бар’єрний, перев’язаний, валерянка

Гра «Комбінаторика» (ПК, ПВ)

Модель. Учні одержують по 5-6 слів, із якими мають скласти чимнайбільшу кількість речень протягом обумовленого часу (5-10 хв.). Слова можна змінювати. Крім тих, хто складає більшу кількість речень,варто відзначити також авторів найбільш оригінальних,художніх,змістовних речень.

Висхідні слова : добро, краса, творити, жити, мудрість.

Приклади  речень

Твори добро – житимеш у мудрості та красі.

Мудро живімо, добре красу творімо!

Добре творити красу й жити в мудрості!

Добро і красу твориш – мудро живеш.

Живучи, твори добро, мудрість, красу!

Краса життєвої мудрості – у творенні добра.

Творімо добро, живімо красиво – ось мудрість!

Мудро твори добро – житимеш красиво.

Красуйся добром, твори мудрість життя!

Творитимеш у красі, добрі, мудрості – житимеш!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Прочитайте народні вислови.

 Дослідіть їхню синтаксичну будову. (ПА, ЛК,ЛА)Розподіліть й запишіть до відповідної колонки таблиці. З’ясуйте, на яку особу-означену чи узагальнену указує головний член односкладного речення

Двоскладні речення	Односкладні речення

Згода будує, а незгода руйнує. Краще переконувати словами, ніж кулаками. Рідна сторона – мати, чужа – мачуха. Не мудруй багато, а працюй завзято. Добрі слова лікують, погані - вбивають. Хто сміється,тому……не брудни криниці, бо схочеш водиці. як дбаєш, так і маєш.

Прийом «Якоріння пікового досвіду».( музичний фрагмент) (А)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Робота з підручником. (ЛВ,ПВ)

Визначте граматичні ознаки головного члена в узагальнено-особових

реченнях.

Доповніть опорну схему.

Аргументуйте свою відповідь (ЛА, ПА)

 

2. Зіставте пари речень. (ПК,ЛК)

Визначте в них головний член, схарактеризуйте його. Дослідіть, у яких реченнях головний член указує на визначену особу,у яких – на невизначену, а в яких на узагальнену

 

Люблю вночі на небеса дивитись	Чужого не хочу, свого не дам(Нар.творч.)
За що, не знаю, називають хатину в гаї тихим раєм          (Т. Шевченко)	За одного битого двох небитих дають                                                (Нар. творч.)
Думаймо про Шевченка, живімо Шевченком (з газ)	Як дбаємо, так і маємо(Нар. творч.)
Сади свій сад, плекай свої надії                                                (Леся Українка)	Не брудни криниці, бо схочеш водиці (Нар. творч.)
Нас зустрічають хлібом-сіллю (Леся Українка)	Дарованому коню в зуби не Дивляться (Нар. творч.)

І V . Закріплення нового матеріалу.

Дослідження-доведення.(ПА)

Проаналізуйте граматичні ознаки головного члена речення. Доведіть, що ці   

речення узагальнено-особові за схемою: теза-аргументи-висновок.

1)  До кого пристанеш, такий і сам станеш.

2) Багато будеш знати, швидко постарієш.

3) Не хвалися, ідучи на поле, а хвалися, ідучи з поля.

4) Краще мовчати, аніж брехати.

5) За дурною головою і ногам нема спокою.

Знайдіть серед поданих речень «зайве». Свою відповідь  

Обґрунтуйте.(ЛА, ЛВ)

Що маєш казати – наперед обміркуй.

Не говори, знаєш, але знай, що говориш.

Довгим язиком тільки полумиски язиком лизати.

Не роби з писка халяву.

Добрим словом мур проб’єш, а лихим і в двері не ввійдеш