І. Перевірка домашнього завдання.

Взаємоперевірка вправи 198. (ПА,ЛА)

Орфографічно - пунктуаційний практикум (ЛВ,ЛК)

Орфографічну норму порушено в рядку

А Мар’яна, В’ячеслав, Лук’янівка

Б жираф’ячий, возз’єднати, краков’як

В дзв’якнути,черв’як, торф’яний

Г мавпячий, морквяний, цвях

Орфографічну помилку допущено в рядку

А льох, сьорбати, нижнього

Б медальон, кольоровий, вольовий

В лицьовий, тіньовий, віньєтка

Г мільярд, капюшон, портьєра

 

Гра «Комбінаторика» (ПК, ПВ)

Модель. Учні одержують по 5-6 слів, із якими мають скласти чимнайбільшу кількість речень протягом обумовленого часу (5-10 хв.). Слова можна змінювати. Крім тих, хто складає більшу кількість речень,варто відзначити також авторів найбільш оригінальних,художніх,змістовних речень.

Висхідні слова: мова, любити, знати, краса, чистота,берегти.

 

 Приклади речень

Любімо й бережімо знання чистої та красивої мови.

Бережімо в чистоті мову – то знатимемо красу любові.

Люблячи і знаючи мову, бережемо чисту красу.

Люблена і знана мова береже чистоту краси.

Збереження мовної чистоти – краса незнаної мови.

Красу чистої мови бережи – знатимеш любов.

Бережена мова знає любов чистоти.

Люблена мова – краса знання і збереження чистоти.

Бережена в чистоті мова знає красу любові.

Любити мову – знати і берегти чистоту краси.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Робота з динамічною таблицею (К)

Мовний двобій (А)

Гронуваня» до теми «Односкладні речення»(В)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Дидактична вправа «Я вже знаю» (Учні стають у коло і кожен по черзі говорить, що із теми він вже знає, намагаючись не повторювати попередні відповіді) (А,В,К)

І V .  Вивчення нового матеріалу

1. Опрацювання теоретичного матеріалу (за підручником). Доповнення опорної схеми.(ЛВ, ПВ)

2. Спишіть. Визначте тип односкладних речень. Доведіть свою думку, використовуючи теоретичний матеріал підручника. (ЛА, ПА)

1) Оглухли, не чують; кайданами міняються, правдою торгують (Т. Шевченко)

2) Посадили над козаком явір та калину. (Т. Шевченко)

3) Закували хлопців у кайдани та повели до прийому битими шляхами .

4) Гайок, садочок розвели кругом хатини

3. Випишіть з тексту неозначено-особові речення. Визначте його стиль. Яка роль неозначено-особових речень у ньому? (ЛК,ПК)

В Україні з давніх-давен люди вміли виробляти тканини з дикоростучої кропиви, льону, конопель. Крім конопляних та лляних, виготовляли вовняні тканини, а також користувалися хутром. Льон і коноплі згадуються в церковних постановах Ярослава Мудрого, овеча вовна та вовняні тканини відомі з літературних пам'яток ХІ ст., зокрема, з «Ізборника Святослава». Серед привозних тканин най­поширенішими були шовк, який називали «паволокою», оксамит, парча-атлас, переткана срібною або золотою ниткою. Шовк, оксамит згадуються в «Слові о полку Ігоревім». У Іпатіївському літописі зазначено, що 1252 р. носили кожух олівіра грецького, обшитий золотим мереживом. Верхній теплий одяг виготовляли з вичинених шкір свійських, а також диких (ведмедів, лисиць, вовків, куниць, соболів, горностаїв, білок, бобрів, тхорів) тварин. Цей спосіб зберігся до нашого часу.

І V . Закріплення нового матеріалу.

1. «Мовознавчий марафон».(слабкий звуковий фон)( В,А,К) Учні передають один одному аркуш паперу з різнорівневими завданнями. Виграє ряд, котрий швидше закінчить.

 І рівень – підкреслити у реченні головні члени речення.

ІІ рівень – визначити вид речення

ІІІ рівень – виконати синтаксичний розбір речення

І V рівень – записати своє речення такого ж виду

І ряд	ІІ ряд	ІІІ ряд
На весілля випікали коровай і благословляли ним подружжя.	Сурмлять у сурми.	У домівку двері зачинили.

Опишіть жіноче вбрання, зображене на ілюстрації, використовуючи