Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
 2022-10-10 |
 75 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Одним из важнейших условий жизнеспособности общества является наличие общих для его членов духовно-нравственных и культурные ценностей. В дошкольном возрасте у ребенка должны формироваться первичные представления о том, как складывается и развивается культура общества и его отдельных членов. Взаимодействуя с людьми и познавая окружающий мир, ребенок учится воспринимать себя не только как отдельную личность или как члена группы, но и как представителя определенной культурно-исторической общности.
2.2.1.3.1. Содержание образовательной деятельности.
| Направления деятельности в соответствии с ФГОС | Целевые ориентиры и содержание программы. |
| Познавательное | - получить первичные представления о современном общественном |
| развитие | устройстве, познакомиться с понятиями «семья», «страна» и т. п.; |
| предполагает: | - почувствовать, что у него есть родная земля, корни и что он |
| - развитие интересов | является частью сформировавшегося социального окружения; |
| детей, | - узнать о ценностях родной страны, народа, его традициях |
| любознательности и | и праздниках; |
| познавательной | - получить представления о других странах, народах планеты; |
| мотивации; | - укрепить чувство любви к стране, миру, что в дальнейшем не даст |
| - формирование | развиться равнодушию по отношению к своему окружению; |
| познавательных | - научиться вырабатывать совместно с другими детьми |
| действий, | и взрослыми правила собственной группы (права и обязанности), |
| становление | уважать правила других групп (связь с социально- |
| сознания; | коммуникативным и речевым развитием, реализация принципа |
| - развитие | участия); |
| воображения и | - учиться оказывать помощь другим людям и принимать помощь |
| творческой | от других; |
| активности; | - начинать понимать образ жизни и поступки людей с учетом |
| - формирование | условий, в которых они находятся (например, в тундре зимой |
| первичных | холодно и много снега и люди передвигаются на собачьих или |
| представлений о | оленьих упряжках); |
| себе, других людях, | - получить первичное представление о различных способах |
| объектах | культурно-исторического и общественного познания |
| окружающего мира, | (рассматривание наглядных материалов, прослушивание |
| о свойствах и | аудиозаписей, посещение культурно-исторических мероприятий |
| отношениях | и значимых культурно-исторических памятников и мест и т. д.); |
| объектов | - познакомиться с разными профессиями, получить первичные |
| окружающего мира | представления о разнообразном мире профессий; |
| (форме, цвете, | • развить фантазию и креативность с помощью расширения |
| размере, материале, | кругозора; |
| звучании, ритме, | • познакомиться с разными видами общественного транспорта: |
| темпе, количестве, | наземным, воздушным, водным, а также с правилами пользования |
| числе, части и | транспортом; |
| целом, пространстве | |
| и времени, движении | |
| и покое, причинах и | |
| следствиях и др.), о | |
| малой родине и | |
| Отечестве, | |
| -представлений о | |
| социокультурных | |
| ценностях нашего | |
| народа, об | |
| отечественных | |
| традициях и | |
| праздниках, о | |
| планете Земля как | |
| общем доме людей, | |
| об особенностях ее | |
| природы, | |
| многообразии стран | |
| и народов мира. |
2.2.1.3.2. Примеры организации образовательной деятельности.
| Примерные формы образовательной деятельности. | |
| В режимных момента | Для детей дошкольного возраста: - спонтанно возникающие ситуации (отключили электричество или воду, проводится уборка помещения или мытье посуды, слышится гул самолета или подъезжающей машины) взрослые могут использовать для того, чтобы задавать детям вопрос вроде: «А знаете ли вы, как люди освещали свой дом тогда, когда не было электричества?», «Откуда может быть взята вода», «Чем вместо пылесоса, посудомоечной машины и других бытовых приборов пользовались люди для поддержания порядка в жилище» и т.д. |
| В форме проектов, занятий. | Для детей дошкольного возраста: Дети могут делать проекты по составлению хронологической ленты, наклеивая или рисуя на ней события из жизни своей семьи, сада.. |
| В форме особых событий. | Для детей дошкольного возраста: - знакомство с историей Отечества, родного края, семьи Основными задачами образовательного процесса при изучении истории являются элементарное реконструирование и описание прошлого по одному из возможных сценариев (на примере сказок, мифов), - исследовательскую деятельность (например, в сказках, мифах, былинах, рассказах), исследование генеалогического семейного древа, исторические поиски: рассматривают фотографии, картины |
| и другие свидетельства прошлого, - посещение исторических музеев, - знакомство с историей привычных вещей, - наблюдение за событиями за окном детского сада (оживленное движение пешеходов и транспорта, строящиеся здания и т. п.), |
|
|
|
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
© cyberpedia.su 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
