Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...

Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...

Интересное:

Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...

Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...

Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспунденкция

Изобразительные, пластические искусства, конструирование и моделирование».

2022-10-10

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 10Следующая ⇒

Изобразительные и пластические искусства в образовательном процессе, прежде всего, важны для самовыражения ребенка и познания им окружающего мира. Именно здесь может с особой полнотой проявиться центральная идея cтандарта образования, которая заключается в создании условий поддержки разнообразия детства. Процессы изобразительного и пластического творчества являются одновременно и познавательными процессами. В своих попытках учиться узнавать и понимать мир дети идут совершенно самостоятельными путями и используют для этого самые разнообразные средства. Рисуя, занимаясь живописью, делая коллажи, экспериментируя с глиной, проволокой, воском, водой, бумагой, красками, делая поделки из дерева, шерсти и других материалов, дети активно взаимодействуют с окружающей средой, перерабатывают свои переживания и по- новому выражают свои впечатления. Кроме этого, творческая деятельность поощряет еще одну важную способность детей — удивляться и радоваться новым открытиям, что очень помогает им в познании и развитии.

2.4.3.1. Содержание образовательной деятельности.

Направления деятельности в соответствии с ФГОС	Целевые ориентиры и содержание программы.
- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного, театрального искусства;	- находить в повседневных предметах и материалах возможность художественного выражения; - воспринимать и искренне оценивать произведения национального искусства (народного, классического, современного) и искусства других народов; - сравнивать их по содержанию, способам изображения и по воздействию;
- становление эстетического отношения к окружающему миру;	- толерантно относиться к различным формам самовыражения; - выражать свои чувства, мысли и идеи средствами рисования, лепки, движения;
- формирование элементарных представлений об изобразительных, театральных видах искусства;	- поддерживать общение с другими детьми и взрослыми на темы искусства, музыки, театра, собственного творчества и творчества других; - экспериментировать с цветом, формой на поверхности (живопись, рисунок, печать, письмо, коллаж) и в пространстве (лепка, строительство, конструирование, инсталляция, монтаж);
- реализацию самостоятельной изобразительной, театральной деятельности детей.	- участвовать в театральных постановках, использовать театральные приемы в игровой деятельности, - использовать, преобразовывать и открывать новые для себя выразительные и изобразительные формы; - познавать разные художественные материалы по цвету, на ощупь; - доверять собственным способностям.

2.4.3.2. Примеры организации образовательной деятельности.

	Примерные формы образовательной деятельности.
В режимных момента	Для детей дошкольного возраста: - форма свободной активности по выбору детей, когда работа над одним и тем же сюжетом может длиться нескольких дней подряд.
В форме проектов, занятий.	Для детей дошкольного возраста: Примеры проектов: - «Дети любят рисовать» (Все дети в этом мире рисуют: но как?); «Волшебная мозаика» (Что такое мозаика? Как художники делают мозаику? Изготовить мозаику); - «Чудо-витражи» (Что такое витражи? Как художники делают витражи? Изготовить витраж); - «Фотоохота» (просмотр фотоизображений животных и птиц, делать снимки с помощью мобильных телефонов и фотоаппаратов (планшетов) в окрестностях детского сада);
В форме особых событий.	Для детей дошкольного возраста: - приглашение профессиональных художников, мастеров, дизайнеров и работать вместе с ними; - сочинение вместе с детьми пьес и изготовление к ним декорации; - сравнение фотографий, компьютерной графики и живописных картин, - выставление в помещении группы произведения и предметы быта из разных семейных культур; - организация совместных выставок детских работ; - планирование времени для осмотра произведений искусства (книги, выставки в музеях и т. д.); по возможности поручать детям делать копии картин, - выставление в помещении группы произведений различных эпох, стилей и культур; - организация выставки детских работ другой эпохи и из других стран; - рассматривание детьми различных произведений искусства, литературных произведений с иллюстрациями; - организация экскурсий в художественные галереи, музеи и на выставки изобразительного искусства.
В форме организации игровой деятельности.	Для детей дошкольного возраста: Дети трех-четырех лет сами выбирают сюжет для изображения, рисуют и лепят вместе со взрослыми, играют с ними или рассказывают. Дети пяти-шести лет целенаправленно рисуют или лепят предметы, придумывают истории и ситуации с этими предметами.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...

История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...

Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...