В языке выделяются следующие основные ярусы:

фонетический,

словообразовательный,

лексический,

морфологический,

синтаксический.

 

 Качество каждого элемента зависит от качества других элементов языка. Качество звуков воздействует на качество морфем, качество морфем – на качество слова, специфика слов на словосочетания и предложения.

 

Язык обладает системным характером по следующим причинам:

1 Основная функция (коммуникация) возникает и осуществляется только в обществе, а общество сложно организованная система, которая обслуживается языком, т.о. язык – система. 2 Т.к в яз. отражается реальный мир, который является системой, то яз. – система.

3 Яз. связан с мышлением. Мышление системно и яз. – система.

 

Устройства организации элементов системы языка есть его структура.

 

Основные системные отношения в яз. –

иерархические (отношения включения),

парадигматические связи, кот. базируются на общих и различных свойствах элементов, синтагматические (сочетаемость) – линейная связь.

 

№31 Теории структуры языка

Под структурой яз. понимается целостная организованная совокупность составляющих его сторон (фонетика, грамматика, словообразование), частей этих сторон (различные группы слов и т. д), отдельных языковых единиц (морфемы, слова, словосочетания, предложения).

Язык существует как нечто целое, как совокупность и единство различных элементов.

Целостность языка обусловлена его системностью.

Понятие системности языка ввел в теорию языка Фердинанд де Соссюр. Определенные системы составляют лит. язык, диалекты, жаргоны.

В литературном языке выделяются частные подсистемы функциональных стилей (публ., худ. и т. д).

Языковые элементы образуют отдельные системы или ярусы языка.

Т. к. эти элементы представляют собой целостный объект, состоящий из взаимодействующих единиц, то выпадение или замена одного элемента отражается на других элементах системы.

В языке выделяются следующие основные ярусы: фонетический, словообразовательный, лексический, морфологический, синтаксический. Качество каждого элемента зависит от качества других элементов языка.

Качество звуков воздействует на качество морфем, качество морфем – на качество слова, специфика слов на словосочетания и предложения.

Язык обладает системным характером по следующим причинам:

1 Основная функция (коммуникация) возникает и осуществляется только в обществе, а общество сложно организованная система, которая обслуживается языком, т.о. язык – система.

2 Т.к в яз. отражается реальный мир, который является системой, то яз. – система.

3 Яз. связан с мышлением. Мышление системно и яз. – система.

Устройства организации элементов системы языка есть его структура.

Основные системные отношения в яз. – иерархические (отношения включения), парадигматические связи, кот. базируются на общих и различных свойствах элементов, синтагматические (сочетаемость) – линейная связь.

В любой сложной системе, состоящей из разнородных элементов, наблюдается изначально несколько уровней, то есть элементы образуют иерархию.

Выделение уровней языка

1) Подчеркивает системный характер языка, его подвижную иерархическую систему, взаимоотношения между уровнями

2) Позволяет провести границу между различными лингвистическими дисциплинами

3) Позволяет разделить весь языковой материал на части, удобные для изучения

 

Принципы выделения уровней:

1. уровни однородны

2. единицы входят в состав единиц высшего уровня

3. единицы уровня должны выделять сегментированием – разделение на фрагменты потока речи (дистрибутивный анализ)

4. элементы языкового уровня должны быть знаками или состоять из знаков

 

К небазисным уровням языковой системы кроме уровня фигур относят также:

 

1.фразеологический уровень – между словами и предложениями 2.сервологический уровень – уровень служебных слов (will) – между словами и морфемами 3.уровень словосочетаний (-рук-руч) – морфологическиц различия выражаются фонемами

 

Свойства уровней:

1.автономность – на каждом уровне действуют свои собственные законы

2.неразложимость единиц уровня – неделимость на меньшие единицы того же рода.

 Морфологический и лексические – знаковые уровни, предложение – совокупность знаков, следовательно, это суперзнак.

Некоторые лингвисты считают, что фонема – не знак – нет полновесного значения, но некоторые – смыслоразличительные (лук-лак)

Бенвенист: все единицы языка в порядке иерархии = однонаправленные, последовательные, подчиненные:

 

Изоморфизм языковых планов, параллелизм в организации звуковой и смысловой сторон языка (так называемых плана выражения и плана содержания). Термин "изоморфизм" связан с именем польского языковеда Е. Куриловича, употреблявшего его для обозначения структурных аналогий между звуковыми и семантическими единицами, например слогом и предложением (обе единицы представляют собой иерархическую структуру с центральным, обязательным компонентом: гласной для слога, сказуемым для предложения, и маргинальными, факультативными компонентами: согласными для первой единицы, прочими членами предложения для второй).

 

Идея глубокого структурного параллелизма обоих языковых планов является одной из основных идей глоссематической концепции Л. Ельмслева, основателя копенгагенской структуральной школы (см. Глоссематика).

 

Об И. я. п. можно говорить, если имеют в виду отношения между абстрактными единицами, т. е. типами или классами единиц, того и другого планов (например, иерархическая последовательность таких типов звуковых единиц, как дифференциальный признак, фонема, слог, фонологическое слово, структурно аналогична последовательности таких семантических единиц, как сема, семема, ономатема, предложение), но не отношения между членами этих классов (конкретными фонемами и конкретными семемами и т. п.), так как количество единиц содержания значительно превышает количество единиц выражения.

 

Некоторые авторы считают возможным говорить об изоморфизме языковых уровней (см. Уровни языка), подчёркивая в первую очередь необходимость применять при исследовании уровней одни и те же методы и принципы.

 

№32 Понятие языкового яруса (уровня) языка. Принципы выделения языковых уровней.

 В языке выделяются следующие основные ярусы: фонетический, словообразовательный, лексический, морфологический, синтаксический.

Принципы выделения уровней:

1) уровни однородны

2) единицы входят в состав единиц высшего уровня

3) единицы уровня должны выделяться сегментированием – разделение на фрагменты               потока речи (дистрибутивный анализ)

4) элементы языкового уровня должны быть знаками или состоять из знаков

 

К небазисным уровням языковой системы кроме уровня фигур относят также:

1.фразеологический уровень – между словами и предложениями 2.сервологический уровень – уровень служебных слов (will) – между словами и морфемами 3.уровень словосочетаний (-рук-руч) – морфологическиц различия выражаются фонемами

Свойства уровней:

1.автономность – на каждом уровне действуют свои собственные законы

2.неразложимость единиц уровня – неделимость на меньшие единицы того же рода

- Лингвистика 19-20 вв. видит и умеет описывать структурные области или стороны или «уровни» языка. Однако в понимании уровней, границ между ними, их числа сущ. немало противоречий.

 

- Есть попытки уровни самого языка подменить уровнями его анализа и описания.(Бенвенист)

 

- Нужно решительно возражать против идеи, будто реальность изучаемого объекта неотделима от метода его наблюдения и описания.

 

- Нужно настаивать на том, что самому реальному языку объективно свойственны различные области, стороны, уровни его структуры

 

- Возможно, следует говорить о том, что механизм языка в целом включает в себя ряд меньших по объему, более простых и однородных по устройству механизмов. Они обладают автономией и совместно работают в языке в целом.

 

- Наука знает о языке все автономные механизмы/ его уровни. Задача ® получить их логичное, строгое описание и выработать его основания

 

№33 Синтагматические и парадигматические отношения единиц языка

Свойства языка в совокупности позволяют вычленить парадигматические и синтагматические отношения (еще у де Соссюра: линейные – синтагматические и ассоциативные – парадигм).

 Он разграничил их так:

Синтагматические отношения позволяют единицам внедряться в линейные цепи, и таким образом осуществляется функционирование языка. А ассоциативные отношения связывают единицы языка в ментальной деятельности, мозгу человека, и поскольку этих связей может быть неограниченное количество, то Соссюр назвал эти связи потенциальными.

Исследователи полагают, что синтагматические отношения характерны для речи, а парадигматические для языка.

Синтагма – это определенная последовательность единиц (2 и более). Синтагматические отношения реализуют главную функцию языка – коммуникативную. Исторически они предшествуют парадигматическим отношениям и порождают парадигматику.

Парадигма – в широком смысле любой класс лингвистических единиц, противопоставленных друг другу по ряду признаков и в тоже время объединенных признаками инвариантными.

Каждый элемент синтагматических отношений имеет свою позицию. Она связана с функцией элемента. Позиция элемента зависит от системно-образующих свойств и характера взаимодействия с другими элементами. Поэтому позиция – относительное расположение элемента в речевом образовании.

№34 Язык, речь, речевая деятельность: их трактовка в разных лингвистических концепциях и направлениях.

Различие между языком и речью — основополагающий прин­цип современного языкознания, исходный момент для теоретиче­ского описания как отдельного национального языка, так и че­ловеческого языка в целом. Хотя к настоящему времени необхо­димость разграничения языка и речи признается большинством языковедов, однако в понимании этих сущностей и в критериях их разграничения взгляды специалистов расходятся.

Ф. де Соссюр считал язык и речь двумя сторонами более общего явления  — речевой деятельности, которая «будучи одновременно физической, физиологической и психической... помимо того, относится и к сфере индивидуального и социального». Язык, согласно точке зрения Ф. Де Соссюра есть социальная и психическая сторона речевой деятельности, а речь — ее индивидуальная и психофизическая сторона, или «сумма всего того, что говорят люди» в отличие от фон Гумбольдта, который полагал, что «язык есть не продукт деятель­ности, а деятельность», Соссюр утверждал: «Язык не деятельность, а готовый продукт, пассивно регистри­руемый говорящим, продукт речи». Он подчеркивал также, что «язык не в меньшей мере, чем речь, конкретен по своей природе».

Л. В. Щерба так же, как и Ф. де Соссюр, выделял речевую деятельность, под которой он понимал «акты говорения и понимания». По мнению ученого, в опыте нам дана только речевая деятельность, а из нее уже «выводится» то_, что он называл языковым материалом». В языковой материал входит «совокуп­ность всего говоримого и понимаемого», а также «тексты», т. е. «литература, рукописи, книги». Нетрудно видеть, что у Л. В. Щербы понятие языкового материала близко к понятию, которое названо у Соссюра речью. В от­личие от Соссюра у Щербы язык, или языковая система, пред­ставляет собой не конкретную, а абстрактную сущность, однако оба языковеда сходились в том, что язык относится к социаль­ным явлениям.

А. И. Смирницкий, анализируя соотношение между языком и речью, обходится без понятия речевой деятельности, однако, по сравнению с Соссюром и Щербой, он вкладывал в общее поня­тие человеческой речи более широкое содержание. В частности, ученый выделял в речи несколько форм ее существования: а) устную речь, имеющую внешнюю звуковую сторону; б) пись­менную речь, имеющую внешнюю графическую сторону; в) мыс­ленную речь, которая не имеет реальной внешней стороны. Устная и письменная формы существова­ния речи, по А. И. Смирницкому, составляют ее объективную сторону и относятся к внешней речи, а мысленная речь сущест­вует лишь в субъективной форме и представляет собой внутрен­нюю речь. Совокупность всех компонентов различных произведений речи и собрание закономерностей или правил использования этих компонентов составляют вместе определенную систему, т. е. совокупность взаимообусловленных и взаимосвязанных единиц и отношений между ними. Эта систе­ма единиц и является языком». По мнению языковеда, речь представляет собой, в конечном счете «сырой материал исследования», а язык - «предмет изучения, извлекаемый из этого материала»

Ф. де Соссюра, Л. В. Щербу, А. И. Смирницкого объединяет в понимании языка то, что они представляют его абстрагируе­мым (извлекаемым) из речи продуктом, который и является для языковедов предметом научного описания.

По-другому подходят к соотношению языка и речи исследо­ватели, считающие речь производной от языка, результатом проявления языковой сущности, т. е. рассматривающие язык не как продукт лингвистической деятельности специалистов, а как объективно существующее явление, реализующееся в речи. Так, Т.П. Ломтев отмечает: «Язык представляет собой такую сущ­ность, способом существования и проявления которой является речь. Язык как сущность находит свое проявление в речи». Сущность, лежащую в основе внешне проявляемых актов речи, иногда сравнивают с устройством и набором еди­ниц. Само устройство и набор единиц при такой аналогии пред­ставляют собой язык, а результатом работы этого устройства (например, лента с изображенными на ней комбинациями зна­ков) в этом случае является речь. Другие исследователи различают продукт, порождаемый языковым устрой­ством, и процесс порождения. Конечный продукт, производимый деятельностью языка, называется текстом, а процесс порожде­ния — речью. Текст может проявляться в устной и письменной формах. Устройство (язык), порождающее речь, обеспечивает не только ее производство, но и ее понимание.

Принимая во внимание приведенные выше толкования языка и речи, а также мнения различных школ, занимающихся языкознанием, можно сделать вывод, что и язык порождает речь, и речь порождает язык, и что обе эти субстанции не могут существовать друг без друга. Язык – это нечто общее и социальное, содержащееся в сознании людей и усвоенное с детства. В тоже время речь – это нечто индивидуальное, реализация (материальное воплощение) всего того, что мы усвоили. Речь линейна и направлена, язык – нейтрален и нелинеен. Язык и речь – два неотъемлемых аспекта речевой деятельности, которая играет роль отправителя и получателя коммуникативного сообщения. Но надо также помнить, что язык и речь не соотносятся симметрично, т.к. в речи могут проявляться особенности индивида, что может, в свою очередь, привести к нарушению норм языка.

№36 Характеристика современного типологического языкознания

Типологичекое языкознание – это раздел языковедения, исследующий структурный изоморфизм языков родственных и неродственных по происхождению.

Выделяют 4 раздела:

универсалогия

контрастивная лингвистика

характерологические исследования

типология

 

Универсалогия – изучает явления, обнаруживаемые во всех языках или большинстве языков мира и на основе этого формир. лингвистические универсалии (положения, общие для большинства языков или всех).

Контрастивная лингвистика изучает структуру любого языка, при этом одинаково рассматриваются в этих языках черты сходства и различия. обычно конструктивное исследование, изучает 2 языка, задача – оптимальная методика преподавания;

Характерологические исследования – идеи Финка – сопоставляют группы языков с целью установления их общих специфических только для данной группы свойств;При этом свойства эти могут быть типологически незначимыми;Количество специфических компонентов – число открытое

Типология – устанавливаются типы и классы языков, обладающие существенным структурным сходством.

Все типологические исследования можно разделить на две модели: а)анкетное б) эталонная;

исследуются все языки мира с точки зрения произвольно выбираемых параметров;

АНКЕТНОЕ: список признаков, которые устанавливают в изучаемых языках путем простого перебора – ИНДУКТИВНЫЙ

ЭТАЛОННОЕ - дедуктивное; предполагает опору на такую совокупность признаков, которые образуют систему, аналогичную естественному языку объекта;