История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
2017-11-27 | 317 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цели занятия:
Коррекционно-образовательная:
— научить детей характеризовать звуки X и Хь по акустическим и артикуляционным признакам.
Коррекционно-развивающие:
— упражнять детей в определении места звуков в словах;
— упражнять в анализе предложений;
— развивать фонематические процессы.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей умение вслушиваться в свою речь и речь окружающих.
Оборудование: зеркала, картинки для звукоподражания; предметные картинки, в названии которых присутствуют звуки X, Хь; буква X, дидактическое пособие «Согласный звук», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, дидактическое пособие «Домик », наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения, дудочки.
Ход занятия
Организационный момент.
На столе лежат картинки. Дети делятся на две команды: одна отбирает картинки на звук Ш, а вторая — на звук С. Побеждает та команда, которая допустит меньше всего ошибок.
Развитие общей моторики.
Снеграстаетвполечистом, Схлынетталаявода— | Идут друг за другом. |
Побежитзатрактористом Ксинейречкеборозда. | Бегут друг за другом. |
Выйдутсеялкипотом | Идут друг за другом. |
Засеватьполязерном. В. Степанов | «Сеют». |
3. Развитие мелкой моторики. | |
Пекарь,пекарь, | Хлопают в ладоши. |
Измукииспекинамколобки, | Пекут колобки. |
Дасушки—Ванюшке, | Соединяют большие и указательные пальцы. |
Дабаранки—Танюшке, | Соединяют большие и средние пальцы. |
Дабублики—Гришке, | Соединяют большие и безымянные пальцы. |
Дакрендель—Маришке. | Соединяют большие и мизинцы. |
Массаж лица.
Поглаживание, зигзагообразные движения, постукивание, поглаживание (по общим правилам).
|
Развитие мимических мышц.
Выполнение движений по тексту стихотворения. Мама сыну говорит: «Хватит щеки надувать, Брови хмурить, поднимать.
Лучше в магазин сходи, Булочку сестре купи».
Развитие артикуляционной моторики.
— Улыбнуться, удержать улыбку под счет до пяти.
— Чистим нижние зубы.
— Попеременное надувание щек.
7. Работа над развитием дыхания и голоса.
Игра «Дудочка». Дети поочередно дуют каждый в
свою дудочку, меняя тональность: тихо — громко —
тихо. Затем дудочки кладут на стол и на выдохе про-
тяжно произносят: А__ О____ У____ Ы____.
Объявление темы занятия.
Логопед (выкладывает на доску картинки): Посмотрите внимательно! Девочка пытается согреть пальчики на руках и при этом поизносит: «Х-х-х». А хоккеист скользит по льду, а его коньки издают звук: хь-хь-хь. Сегодня на занятии мы познакомимся со звуками X и Хь и научимся их различать.
9. Акустико-артикуляционный образ звуков.
Дети поочередно произносят звуки X и Хь, а за-
тем характеризуют их. Звуки X и Хь — согласные
(преграду для воздуха создает корень языка). Звук
X — твердый, обозначаем фишкой синего цвета, а
звук Хь — мягкий, обозначаем фишкой зеленого
цвета. Оба звука глухие, так как голосовые связки
не вибрируют (горлышко молчит).
Связь звуков и буквы.
Логопед (выставляет букву X на доску):
X — забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Деревянная вертушка —
Ветру вольному подружка.
В. Степанов
На что еще похожа буква X?
Развитие фонематического слуха.
Игра «Хлопай, топай, не зевай».
Логопед произносит ряд слогов, в котором присутствуют слоги со звуками X и Хь. На слоги со звуком X дети хлопают, а со звуком Хь — топают.
Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.
Ножками топаем, топаем,
Ручками хлопаем, хлопаем,
Вправо, влево наклонились
И обратно возвратились.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет.
Закрепление звука в слогах.
Звуковой анализ слогов ХА, ХИ. Логопед выкладывают схемы слогов на доске, а дети говорят, какая из схем к какому слогу подходит.
|
Закрепление звука в словах.
Звуковой анализ слов хек и мох с выкладыванием графической схемы и указанием заданных звуков на схеме. При атом особое внимание логопед уделяет показу на схеме звуков X и Хь. Дети показывают и говорят о местоположений звуков в слове. 34
Закрепление звука в предложениях.
Составление предложений со словами хек и мох. Анализ составленных предложений, выкладывание графической схемы.
Закрепление звука в тексте.
Повторение скороговорок вслед за логопедом. Сшила блоха на пуху балахон, В нем выходила блоха на балкон.
Н. Боровков
Сели слева три старухи, Съели хлеба три краюхи.
Итог занятия.
Логопед: Какие звуки были у нас гостями на занятии? Чем они похожи, а чем отличаются?
Оценка работы детей.
18.Домашнее задание. К занятию 26 (альбом 2, с. 17-18).
Задания для закрепления вне занятий
(тетрадь 3, с. 12-13)
• Подобрать слова, которые начинаются со звука X; слова, которые начинаются со звука Хь.
• Звуковой анализ слов: пух, хек.
• Составить предложения со словами: хоккей, хомяк, черепаха, хижина. Проанализировать их и начертить схемы. Поделить данные слова на слоги и определить местоположение звуков X и Хь.
|
|
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!