История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Топ:
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
2017-11-27 | 295 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Закрыть правый глаз, левый глаз; прищурить глаза, нахмурить брови; надуть правую щеку, левую щеку; втянуть правую щеку, левую щеку.
Развитие артикуляционной моторики.
— «Улыбка» — «Трубочка».
— Языком отодвигать верхнюю губу, нижнюю.
— Поднимать язык к верхним зубам, опускать к нижним.
— Упереть кончик языка в левую, в правую щеку.
— Широко открыть рот и многократно произнести звук Э.
7. Работа над развитием дыхания и голоса.
Упражнение «Петух» — встать прямо, ноги
врозь, руки в стороны. Хлопать руками по бедрам и, вдыхая, произносить: ку-ка-ре-ку (5 раз).
Объявление темы занятия.
Детирассматриваюткартинкидля звукоподражания.
Логопед: Большой дятел стучит: д-д-д, а маленький за ним повторяет, но у него получается: дь-дь-дь. Со звуками большого и маленького дятла мы сегодня познакомимся на занятии и будем учиться их различать.
Акустико-артикуляционный образ звуков.
Произнесение звуков Д, Дь с наблюдением за положением артикуляции в зеркале и при тактильно-вибрационном контроле (рука на горлышке). Характеристика звуков Д, Дь.
Звук Д — согласный, твердый, звонкий, обозна-' чаем фишкой синего цвета.
Звук Дь — согласный, мягкий, звонкий, обозначаем фишкой зеленого цвета.
Чем эти звуки похожи, а чем они отличаются?
Связь звуков и буквы.
Дети рассматривают букву Д, а логопед говорит:
Д — это домик аккуратный, С высокой крышею двускатной.
В. Степанов
Развитие фонематического слуха.
Произнесение слоговых рядов вслед за логопедом:
да — ду — ди — да ди —ди —ду —да де —- ди — дэ — до. И т.д.
Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.
Встали дети — потянулись,
|
Раз — нагнулись,
Два — нагнулись,
Чтоб до неба нам достать,
Нужно на носочки встать.
Закрепление звуков в слогах.
Звуковой анализ слогов ДО, ДИ. Выкладывание схемы этих слогов.
Закрепление звуков в словах.
Определение места звук Дь в словах, обозначающих названия картинок (игра «Домик»).
Звуковой анализ слова дом с последующим выкладыванием схемы слова и указанием заданных звуков на схеме.
Закрепление звуков в предложениях.
Составление предложений со словами дыня и будильник. Анализ составленных предложений. Выкладывание графической схемы с последующим анализом: «Скажите, какое по счету в этом предложении слово дыня? А слово растет?» И т.д.
Закрепление звуков в тексте.
Выделение из текста слов со звуком Д и Дь.
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом,
День долбил,
Два долбил –
В небо носом угодил.
С. Маршак
Итог занятия.
Логопед: Назовите любимый звук большого дятла. (Звук Д.) Дайте ему характеристику.
Назовите любимый звук маленького дятла. (ЗвукДь.) Дайте ему характеристику.
Чем эти звуки похожи? А чем они отличаются?
Оценка работы детей.
18. Домашнее задание. К занятию 32 (альбом 2, с. 28-29).
Задания для закрепления вне занятий (тетрадь 3, с. 24-25)
• Игра «Разложи по рядам». Две команды соревнуются и раскладывают по рядам картинки со звуками Д и Дь в названии.
• Игра «Кто больше». Детям предлагается сюжетная картина, на которой нужно отыскать предметы со звуками Д, Дь. За каждое названное слово дается фишка. В конце игры фишки подсчитываются и подводится итог игры.
• Звуковой анализ слов: динъ, дом.
• Поделить на слоги слова: мандарин, одуванчик, желуди, одежда, выложить (начертить) их схемы.
• Составить предложения с данными словами и проанализировать их.
Занятие 33. Звуки Ф — Фь. Буква Ф
Цели занятия:
Коррекционно-образовательная:
— познакомить детей со звуками Ф и Фь, научить характеризовать их по артикуляционным и акустическим признакам.
|
Коррекционно-развивающие:
— развивать у детей фонематические процессы: звуковой анализ слогов, слов;
— упражнять в составлении предложений и делении их на слова;
— развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
— развивать просодические компоненты речи.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать самоконтроль за вновь поставленными звуками.
Оборудование: зеркала, картинки для звукоподражания; предметные картинки, в названии которых присутствует звук Ф, Фь; буква Ф, дидактическое пособие «Согласный звук», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, дидактическое пособие «Домик», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения, куклы.
Ход занятия
1. Организационный момент. Игра «Скажи наоборот».
Дя-дя-дя — да-да-да.
Дю-дю-дю — ду-ду-ду. Ди-ди-ди — ды-ды-ды. И т.д.
Развитие общей моторики.
Подорогемыидем. Путьдалек,далекнашдом. | Дети шагают на месте. |
Жаркийдень,сядемвтень. Мыподдубомпосидим, | Садятся на корточки. |
Мыподдубомполежим. | Кладут голову на ладони. |
Потомдальшепойдем. Русск. народи, потешка | Встают и идут дальше. |
3. Развитие мелкой моторики. «Дождик». | |
Дождик,дождик,капелька, Водянаясабелька. | Соединяют поочередно пальцы правой и левой рук. |
Лужурезал,лужурезал, Резал,резал,неразрезал, Иустал, | Ребром правой ладони «режут» левую и наоборот. |
Иперестал. И. Токмакова | Тихо кладут кисти рук на стол. |
Массаж лица.
Поглаживание, волнообразные движения, зигзагообразные движения, поглаживание (по общим правилам).
Развитие мимических мышц.
Выразить эмоциональное состояние (настроение): доволен — недоволен, виноват — невиновен, счастлив — несчастлив, спокоен — рассержен.
|
|
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!