Классификация речевых ошибок

Морфологические ошибки (связанные с нарушением правил образования форм слова)

1) Ошибки в образовании падежных форм имен существительных. При­меры: " Я ваших делов не знаю!"; " Рахметов был обыкновенным юношем "; "Местов в зрительном зале больше нет".

2) Склонение несклоняемых существительных. (Например: " Я никак не могу найти ваши польта"; "Прошлым летом мы отдыхали в Сочах"; "Моя дочка хорошо играет на пианине ").

3) Ошибки в роде существительных. (Например: " Как твое фамилие", "С какой пути наша электричка?").

4) Ошибки в образовании форм местоимений. Примеры употребления: "Ихние друзья оказались на поверку ненадежными людьми; "Ихи разговоры скоро утихли"; "В ейном доме только тараканы да кошки облезлые"; "Повозка вдруг резко остановилась около его".

5) Ошибки в образовании форм прилагательного. Примеры: " Онегин более интереснее Ленского"; "Аркадий Кирсанов менее моложе Евгения Базарова". "Чацкий - самый интереснейший герой комедии А.Грибоедова "Горе от ума".

6) Ошибки в образовании форм глагола. Примеры: "Он ложит письмо на стол"; "Директор часто ездиет к партнерам в Москву ". Неправильное образование форм повелительного наклонения. (Например: бежи, бежите, свешай, свешайте, взглянь, взгляньте, встрень, встреньте, вылазь, вылазьте, догонь, догоньте, доложь, доложьте, езжай, езжайте, едь, едьте, ехай, ложь, ложьте, положь, склади, ляжь, ляжьте, поброй, побройте, покажь, покажьте, седай, седайте, слазь, слазий, слазьте, не трожь, увидь, увидьте).

7) Неправильное образование деепричастий. Примеры: "Собеседник ничего нового не сказал, сильно разочаровавши тем самым своего товарища"; "Деревья, почувствуя приход весны, распускают листья"; "Они комнату шкафами перегородивши"; "Николай был сильно выпивши"; "Мальчик заболемши дифтерией"; "Птицы уже прилетевши"; "Девочка в то время у дома стоявши ").

Синтаксические ошибки

1) Ошибки на согласование. Примеры: " Он никогда не видел таких глаз, присыпанными пеплом, наполненных неизбывной тоской"; "Следователем раскрыто давние преступления"; "Представитель старого поколения является Фамусов.

2) Ошибки на управление. Примеры: " Я искренне удивляюсь его си­лой"; "Жажда к славе и стремление к самоутверждению привели Родиона Раскольникова к преступлению и каторге"; "У этих людей была мечта к свободе".

3) Смешение краткой и полной форм имен прилагательных, используемых в роли сказуемого. Примеры: " Он был недовольный его поведением"; "Солдаты были готовые к походу ".

4) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым. Примеры: "Учеба в различных городах страны: Москве, Петербурге, Нижнем Новгороде оказали определенное влияние на формирование характера мальчика". "Наше прави­тельство заключат мирные договоры"

5) Нарушение видо-временной контекстной соотносительности глаголов. Примеры: "Разведчик решил бороться до победного конца, так как узнает, что у него имелся всего лишь один шанс".

6) Нарушение порядка слов в причастном обороте. (Например: " Приехавший Базаров в поместье Кирсановых ведет себя грубо, самонадеянно и вызывающе"; "Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов ".

7) Неправильное расположение слов в предложении.(Например: " В основе драмы Островского "Гроза" лежит с окружающим "темным царством" конфликт Катерины"; "Большие и красивые на окраине города здания быстро вырастали"; "Негодование крестьян все усиливалось на помещиков"; "После ареста сына мать продолжает начатое Павлом дело и его товарищами").

8) Неучет того, что деепричастие выражает действие того же подлежащего, что и глагол-сказуемое. (Например: " Заходя в комнату, у нас засосало под ложечкой"; "Читая пьесу, Петя Трофимов мне очень понравился ").

9) Неправильное построение сложноподчиненных предложений. (Например: " Денис читал книгу, которому её подарили"; "Девушка подошла к окну, которого левее на стене висела ее любимая картина"; "Соковыжималка сломалась, которая была куплена два месяца назад"; "Студент был на вечере известного писателя, которого он недавно прочитал книгу").

10) Однообразие синтаксических конструкций. Например: " Наступила зима. Улетели птицы. Опустели поля".

11) Местоимённое дублирование подлежащего и других членов предложения.

12) Загромождение сложного предложения придаточными. Например: "В лаборатории решили, что эксперимент, который был проведён, следует повторить, так как, несмотря на то, что были получены обнадёживающие результаты, о которых было доложено на совещании, и несмотря на то, что имеются положительные отзывы специалистов, кое-что осталось ещё не выясненным, и что то, что уже проделано, не может считаться завершением работы, поскольку, как теперь очевидно, не была учтена связь теории с практикой, хотя именно эта задача была положена во главу угла, когда составлялся план исследования".

13) Разнотипность частей сложного предложения. Например, " К числу достижений преподавательского коллектива школы следует отнести то, что в ней успешно проводится воспитательная работа, внеклассные мероприятия хорошо налажены, из года в год повышается успеваемость учащихся ". (Во второй части должен быть использован также обратный порядок слов).

14) Неправильное употребления союзов и союзных слов. Например, " Иногда встречаешь на улице незнакомых людей, которых, кажется, что уже когда-то видел ". (Союз " что " здесь лишний). Вопрос обсуждался на специальном совещании, где было принято развёрнутое решение. (Вместо союзного слова где, нужно было бы использовать сочетание на котором).