Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
2017-10-07 | 283 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Стилистика – раздел языкознания, в котором исследуются особенности функционирования, употребления языковых единиц и категорий в рамках литературного языка и соответствие с его функциональным расслоением в различных условиях и ситуациях речевого общения, а также изучается функционально-стилевая система литературного языка в его истории и современном состоянии.
Формирование стилистических понятий начинается с интуитивного представления учащихся о правильности/неправильности применения речевых средств в определенных условиях и завершается полным овладением учащимися стилистическим понятием,позволяющим школьникам правильно и уместно использовать стилистические средста языка.
Формирование стилистических понятий- условия развиия лингвистического мышления школьников и их твлрческих способностей.
В курсе русского языка используется классификация стилей по функциональному признаку.Выделяются группы стилей:
– разговорный
– книжные:
официально-деловой;
публицистический
научный
художественный
При обучении стилистике необходимо опираться на ряд положений лингвистическрй науки,относящихся к стилистике:
– функциональные стили — системы,которым характерны как нейтральные,так и стилистически окрашенные языковые средствами
– сили не изолированы друг от друга, они находятся во взаимодействии и взаимосвязи
– стили формируют как экстралингвистические факторы,так и собственно лингвистические
– изучение особенностей того или иного стиля предусматривает анализ как экстралингвистических факторов,так и языковых средств всех уровней(фонетического,лексического,грмматического)
Принципы и методы функционально-стилистической работы:
|
Принцип органического соединения стилистической работы с изучением фонетики, лексикологии,словообразования,морфологии синтаксиса. Школьники знакомятся с функционированием в речи языковых средств всех уровней.
Принцип сочетания синтетической работы с аналитической. Регулирует соотношение стилистических упражнений аналитического и творческих типов.Аналитические упражнения опираются на образец и позволяют получить знание,без которых невозможно выполенение творческого задания.
Функционально-стилистический принцип. Способстует формированию у школьников умения свободно пользоваться стилями речи,жанрами для эффективного построения общения.
Принцип стилистических различий между контекстами или речевыми средствами и обусловленности этих различий социальными факторами Основыввается на том,что сущность стиличтических явлений четче обнарживается при сопоставлении.
Принцип оценки уместности или неуместности использования речевых средств и стилистических приемов в контексте. Ориентирует школьников на умение оценивать речь с точки зрени ее эффективности,соответсвия ситуации речевого общения
Методы функционально- стилистической работы:
– методы обучения стилистическим ресурсам языка
– методы обучения стилистически дифференцированной речи
Наиболее эффективными являются методы: объяснительно-иллюстративный,эвристический и исследовательскй,беседа с ипользованием словарей,справочников,самостоятельное усвоение информации школьниками.
Упражнения:
упражнения аналитического характера — стилистический анализ.Виды:
– анализ,направленный на распознавание стилистических явлений,широко применяется на превом этапеи при повторении изученного.Например,рекомндуется разграничить риторические вопросы и вопросно-ответную форму изложения материала
– сопоставление в стилистическом отношении различных вариантов языковых средств хорошо сочетается с грамматическим и пунктуационным разбором
|
– сопостовление чистовых и черновых вариантов
– сопоставление текстов одной темы,но разных стилей речи
– стилистический эксперимент,направлен на сопоставление,только варианты для него находит сам учащийся.С цель. Эксперимента школьник заменяет использованное в тексте слово,конструкцию
– упражнения при обучении связной речи и направленные на осознание норм стилей речи
|
|
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!