Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Дисциплины:
2017-08-11 | 202 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цели: уточнить термины «больше», «меньше», «столько же»; учить сравнивать предметы по количеству; продолжить формирование умения выполнять сравнение предметов, составляя пары; учить писать цифру 3, выполнять узор по образцу.
Оборудование:
Ход урока
I. Устный счет.
- На передачу «Спокойной ночи, малыши» Хрюша пришел раньше, чем Каркуша, но позже, чем Степашка. Кто пришел первым?
- Назовите геометрические фигуры.
- Буратино и Пьеро начертили по одной фигуре каждый. Все эти фигуры были разными.
Буратино не стал чертить Пьеро не стал чертить и . Кто какую фигуру начертил?
- Постройте из счетных палочек фигуры - домик и рыбку:
- Нарисуйте воздушных змеев больше, чем лошадок.
Сравните количество змеев и количество лошадок.
— Сегодня на уроке мы будем учиться сравнивать количество предметов, используя слова «больше», «меньше», «столько же».
II. Работа по учебнику (задания 1-7).
- Каких мячей больше на первом рисунке? (Больше красных, чем белых.)
- Каких мячей больше на втором рисунке? (Красных.) А не третьем рисунке? (Красных.)
- По какому рисунку легче ответить на эти вопросы? (По третьему рисунку.)
- Составьте высказывания:
• Ёжиков столько же, сколько грибов.
• Стрекоз меньше, чем бабочек.
• Бабочек больше, чем стрекоз.
• Цветов столько же, сколько стаканов.
• Ласточек больше, чем рыб.
• Рыб меньше, чем ласточек.
Работа в парах.
• В каком ряду предметов больше? (Фасоли больше, чем карандашей.)
Задание «Письмо цифры 3».
• Письмо цифры 3: ориентация на точку начала движения, на стрелку, указывающую направление движения.
-Отгадайте загадки:
Возле леса на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки: Кто герои этой сказки? (Сказка «Три медведя», герои - три медведя и Машенька.) | Есть три брата родные. Один ест - не наестся, Другой пьет - не напьется, Третий гуляет - не нагуляется. (Огонь, земля, вода.) |
У него глаза цветные, Не глаза, а три огня. Он по очереди ими Сверху смотрит на меня. (Светофор.) |
|
- Какое число употребляется в этих загадках?
- Сегодня на уроке будем считать и учиться правильно писать цифру 3. На что похожа цифра 3?
А вот это - посмотри,
Выступает цифра три.
Тройка - третий из значков –
Состоит из двух крючков.
Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.
- Рассмотрите, как пишется цифра 3, обозначающая число три. Объясните, как правильно писать цифру 3.
Объяснение. Цифра 3 состоит из трех элементов: горизонтальной и наклонной палочек и нижнего правого полуовала. Начинаем писать от середины верхней стороны клетки палочку, ведем ее по стороне клетки до вершины верхнего правого угла; отсюда пишем наклонную палочку, ведем ее вниз чуть выше середины клетки. Отсюда пишем правый полуовал, закругляя и поднимаясь чуть вверх, дальше закругляя, ведем вниз, не касаясь правой стороны клетки, на середину нижней стороны клетки, закругляя чуть выше и левее нижней стороны клетки. (Далее учащиеся работают по образцу.)
- Выполните рисунок (задание 4).
- Составьте пары.
- Каких тюльпанов было меньше? (Жёлтых тюльпанов меньше, чем розовых.)
- Чего больше: яблок или листиков? (Задание 5.) (Больше листиков, чем яблок.)
- Каких фруктов столько же, сколько красных груш? (Задание 6.) (Красных груш столько же, сколько яблок.)
- Каких фруктов столько же, сколько зелёных груш? (Зелёных груш столько же, сколько слив.)
- В каком ряду больше всего солдатиков? (Задание 7.) (Во втором ряду - б солдатиков.)
- В каком ряду меньше всего? (В первом - 2 солдатика.)
- Как можно переставить солдатиков, чтобы во всех рядах их было одинаковое количество? (Из второго ряда 2 солдатика поставить в первый ряд.)
|
III. Работа в тетради.
- Выполните узор по образцу.
IV. Итог урока.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что означает выражение «столько же»?
Дата:_________________
|
|
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!