Надо ли, чтобы дети читали взрослым вслух? А читать вслух детям?

Ответ: Есть версия, что на каком-то этапе обучения чтению детям лучше уходить от чтения вслух, потому что возникает внутреннее проговаривание, ребенок приучится проговаривать текст про себя, и это будет его тормозить, он будет читать очень медленно. Думаю, что надо отдельно изучить вопрос, надо ли ребенку много читать вслух. А вот взрослые обязательно должны читать вслух. Одна мама-американка, вырастившая много детей на СО, сказала, что «самое большое вложение, которое я сделала для своих детей – читала им вслух». В среднем, они читали по 2 часа. Это и любовь к книге, и огромный объем информации, и атмосфера семейная создается.

Сколько у вас уходит времени на подготовку к обучению, урокам на один день?

Ответ: Не очень много, потому что у меня сейчас девятый класс уже с третьим (и четвертым) ребенком, к тому же программу девятого класса я проходила и со своими учениками. И некоторые страницы учебника сейчас знаю наизусть. В голове уже есть фиксированная картина второго класса, девятого класса. Девятиклашки уже 90% времени совсем самостоятельно у меня учатся, очень хорошо продвигаются. А с младшей – второй класс – мне и делать с ней нечего, открыли Петерсон, уже много раз пройденную с другими детьми, и решаем. Если мне нужно время, чтобы просмотреть какую-то новую тему, что-то почитать, я чаще всего использую субботу. Спать у меня получается неплохо, т.к. я «сова», и мне надо высыпаться. Лучше день покороче, когда я буду бодра, чем день подлиннее, когда я не выспалась.

ПС (добавляю 4 июня 2017 года) – по новой для меня программе Русской классической школы я готовлю уроки заранее, читаю методички, печатаю то, что нужно к уроку. Иногда 20-30 минут.

Какие трудности могут возникнуть при переходе на СО, если ребенок проучился 1 или 2 класса в обычной школе?

Ответ: Здесь это даже не ответ, это очень большая тема, потому что есть школьные болезни, их много и не все из них нормально лечатся. Первый-второй класс, в общем-то, лечатся, но у моей дочки, например, многие школьные болезни прошли через два года после окончания школы. При этом я не хочу вас пугать, она была отличницей, окончила школу с золотой медалью. Но вот этот перфекционизм, ощущение обязаловки, «вот это надо, я сделаю это отлично, но я это не люблю, не знаю, кто это придумал, но сделаю хорошо, потому что плохо делать не умею». А через два года после школы она вдруг сказала: «Мама, мне так интересна математика!» Сама вступила в математическую группу ВК, постоянно решала логические задачи. Вдруг ожила и сказала: «Наверное, химия – это интересно» и взяла какой-то онлайн-курс по химии к каком-то университете, что-то себе нашла. А школьные болезни – это учеба ради оценки, нежелание понять принцип, а желание расквитаться с этим конкретным заданием, многие другие вещи. У всех они разные, кто-то меньше поврежден школой, кого-то больше покалечен. Надо просто засучивать рукава и делать. Лучше, по моему опыту, школу вообще не нюхать. Дети, которые там вообще не бывали, они лучше будут, любознательнее, интереснее, не зашореннее, не завязаны на оценку, и много других плюсов. Но я дочку в третьем классе из школы забрала, ничего, все равно у нее сейчас огромный букет хороших вещей от семейного обучения.