Звуко-буквенный анализ (с. 7).

а) Знакомство с обозначением мягкости согласных буквой Ю.

- Как называется телепередача, после которой малыши идут спать? («Спокойной ночи, малыши».) Вспомните, как зовут героев этой передачи?

Звучит аудиозапись позывных телепередачи «Спокойной ночи малыши».

 

- Посмотрите, кто из героев телепередачи появился на страницах книги?

Карр! Карр! Ррребята, на схему посмотрррите,

Пррропущенную букву в моем имени опррределите.

Дети читают схему и определяют пропущенную букву.

 

- Верррно! Верррно!

- Хрю! Хрю! Хрю!

И я привет вам шлю.

На мое имя посмотрите.

Какой буквы нет - определите?

- Какой буквой обозначаем мягкость звука [рь] в слове Хрюша?

- Хрю! Хрю! Хрю! Я совет вам даю!

После мягких согласных пишите гласную Ю.

- А Каркуша добавляет: «После твердых согласных пи­шите гласную у».

 

б) Игра «Покажи букву».

- Каркуша с Хрюшей говорят:

Возьмем две буквы Ю и У,

И поиграем мы в игру.

У детей буквы У и Ю: Логопед называет слово, дети поднимают букву У или Ю.

клуб              Катюшка             капуста

клюв             катушка               капюшон

круг              изюм                     сюда

крюк             зубр                       суда

 

Каркуша и Хрюша хвалят детей:

- Умеете твердые и мягкие звуки различать.

И мягкость согласных буквой Ю обозначать.

в) «Буква потерялась».

- Ой! Беда, беда, беда.

Мы печатали слова.

В машинке печатной

Буквы У  и Ю сломались

Слова без этих букв остались

Дети, вы слова прочтите

У или Ю в них напишите.

Дети читают слово и объясняют выбор буквы.

Физминутка. Игра «Если нравится тебе».

Логопед и дети поют песню и выполняют движения по показу логопеда.

Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка в ладоши).

Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка за коленками).

Если нравится тебе, то делай так (2 притопа ногами),                   И т. д.

Чтение.

а) Чтение слогов и слов.

Хрюша с Каркушей играли:

Слоги с У и с Ю писали,

Потом слова к ним добавляли.

- Прочитайте слоги и слова. Если в слоге гласная У, то со­гласную перед ней читайте твердо. Если в слоге гласная Ю, то согласную перед ней читайте мягко.

б) Чтение предложений «Кто что любит?»
Хрюша и Каркуша говорят:

Дайте нам друзья ответ,

Что мы любим на обед?

Дети читают слова в столбике и дополняют ими предложения.

- А что любите вы? Выбирайте только такие названия продуктов, в которых есть У и Ю.

Отгадывание ребусов «люк», «верблюд».

А сейчас, ребятки,

Отгадайте ребусы-загадки.

Итог занятия.

Хрюша с Каркушей помогли вам узнать,

Когда буквы У и Ю в слове писать.

- Скажите когда?

Хрюша с Каркушей желают от души,

Чтобы стали грамотными вы.

ЗАНЯТИЕ № 109

Тема: звук [ц].

Цель: уточнить произношение звука [ц]; совершенствовать звуковой анализ, упражнять в образовании формы роди­тельного падежа множественного числа существительных и в образовании существительных с помощью суф­фикса -иц-.

Оборудование: зеркала, индивидуальные схемы, сигналь­ные фонарики, альбом 3.

 

Ход занятия

 

Организационный момент.

У каждого ребенка по разрезному слогу; сю, дю, зю, лю, ню, мю, пю, сю, тю, рю, ню, лю.

- Прочитайте свой слог. Поднимите слог, если услышите его в слове.

нюхать          капюшон         мюзикл

тюлень          рюкзак             изюминка

колючки        гадюка                  сюда

Артикуляционная гимнастика.

«Забор».

«Горка».

«Почистим нижние зубы».

3. Знакомство со звуком [ц] (с. 8).

- Доскажите словечко:

Стали выше небеса,

Звонче птичьи голоса,

Убежал сугроб седой,

Так бывает лишь...

- Весной возвращаются домой перелетные птицы. Одни­ ми из первых прилетают скворцы. О них говорят: «Летит скворец - зиме конец». Посмотрите в верхний левый уголок страницы. Человек сделал для скворца скворечник. Сидит
скворец у скворечника, радуется весне и распевает: «Ц-ц-ц!»

4. Анализ артикуляции звука [ц].

- Как поет скворец? Произнесите звук [ц], наблюдая за

артикуляцией в зеркале.

Дети анализируют произношение звука [ц] по схеме. Губы в улыбке, зубы сближены, но не сомкнуты, широкий кончик языка опу-щен за нижние зубы, спинка языка прижата за верхними зубами. Сильная воздушная струя разбивает эту преграду. Голос не рабо­тает.

- Какой звук [и]? (Звук [ц] - согласный, всегда твер­дый, глухой.)

Упражнения в произношении.

- Скворца называют пересмешником, потому что он легко запоминает услышанные звуки и в своей песне пов­торяет их. Видит скворец - лошадка во дворе копытцами стучит: «цок-цок-цок!» и повторяет за ней. Повторите и вы.

- Увидел скворец, как кошка мышку ловит: «цап-цап-цап!» И вторит ей: «цап-цап-цап!» Повторите за скворцом.

- Хозяйка цыплят во дворе собирает: «цып-цып-цып!» Скворец вторит ей: «цып-цып-цып!» Произнесите так же.

- Разбежались цыплята по двору, а курица волнуется, все ли здесь цыплята? Произнесите отчетливо:

Курица волнуется,

Не пугайте курицу.

6. Повторение характеристики звука [ц].

- Посмотрите, какую фишку поднял Юпик? Почему? По­чему он не показал зеленую фишку?

7. Выделение звука [ц] из состава слова.
а)Игра «Сигнальщики».

- Послушайте весенние слова. Поднимите фонарик, если в слове услышите звук [ц ].

солнце        птенцы            весна

тепло          первоцвет       листья

цветной      зеленые           птицы

скворечник скворец           почки

 

б) Игра «Будь внимательным».

- Рассмотрите картинку «Во дворе». Назовите слово со звуком [ц], в котором один слог (два слога, три слога).
(Цепь; яйца, крыльцо, цветы, овца, скворец; лестница, ку­рица, цыплята, теплица, огурцы, колодец.)

Физминутка.

а) Пальчиковые упражнения.

С приходом весны летят птицы в родные края.	Дети изображают с помощью рук летящих птиц.
Первая забота у птиц - свить гнездо.	Изображают гнездо
Через некоторое время из яиц появляются птенцы	Изображают птенцов в гнезде.

б) Выполнение движений с речевым сопровождением.

Птички полетели	Под тихую музыку дети «разлетаются»
Крыльями махали	Машут руками как крыльями
На деревья сели, Вместе отдыхали.	Приседают.

Звуковой анализ.

- Весной появились детеныши и у домашних животных. Посмотрите на них внизу страницы- Кто это? А кто их мамы? Доскажите словечко: ягнята у... Составьте схему слова овца. Цыплята у... Составьте схемуслова курица.