Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
2021-02-05 | 79 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
И НЕРЕЗКО ВЫРАЖЕННЫМ ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Третий период обучения
(Апрель, май)
Задачи третьего периода обучения
1. Воспитание внимания к звуковой стороне речи, формирование фонематического восприятия:
― развитие артикуляционной моторики;
― уточнение правильного произношения звуков: Ф, Фь, Ц, Й, Ч, Щ;
― различение этих звуков на слух;
― дифференциация согласных звуков по твердости-мягкости: ф-фь; по звонкости-глухости: в-ф; по месту и способу образования с-ц, ль-й, ч-ть, ч-сь, щ-ч, щ-съ;
― формирование умения характеризовать звук;
― выделение звуков из состава слова;
― анализ и синтез слогов (обратных, прямых, закрытых и со стечением согласных) и слов различного звуко-слогового состава;
― преобразование слогов и слов;
― совершенствование навыка звукового анализа при решении кроссвордов и отгадывании ребусов.
2. Воспитание внимания к изменению грамматических форм слова и к способам словообразования. Формирование грамматических средств языка и навыков словообразования:
― образование существительных родительного падежа множественного числа (птиц, лосей);
― образование существительных с помощью суффиксов -иц-, -щик-, -ищ- (медведица, носильщик, ручищи);
― образование приставочных глаголов (въехал, отъехал);
― употребление разноспрягаемого глагола хотеть;
― согласование прилагательных с существительными (футбольный мяч);
― образование сложных слов (фоторужьё);
― образование притяжательных прилагательных (медвежьи следы);
― формирование умения изменять глаголы по лицам и числам.
3. Работа над предложением. Закрепление навыка составления и распространения предложения по вопросам, по картинкам, по схеме, по опорным словам:
|
― составление деформированных предложений;
― составление сложноподчиненных предложений с союзом потому что;
― составление предложений по опорным словам и объединение их в рассказ;
― заучивание наизусть стихов, скороговорок, пословиц;
― развитие интонационной выразительности речи.
4. Развитие просодической стороны речи.
5. Обучение грамоте:
― знакомство с буквами Ф, Ю, Ц, Й, Ч, Ц, Ь, Ъ;
― дифференциация У-Ю, С-Ц, Щ-Ч, Ч-Т, Ч-С, Щ-С;
― звуко-буквенный анализ и синтез слов различного звуко-слогового состава и предложений из 2, 3(4 слов с использованием разрезной азбуки и печатания;
― преобразование слогов и слов;
― формирование умения отвечать на вопросы о прочитанном, ставить вопросы, пересказывать прочитанное;
― развитие графических навыков;
― закрепление правила письма предложения;
― ознакомление с правописанием чу, ча, щу, ща; парных звонких и глухих согласных в конце слова, безударных гласных;
― обозначение мягкости согласных буквой Ь.
6. Развитие психических процессов: слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения).
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
(III период)
Тема занятия | Кол - во занятий | Дикция. Интонационная выразительность речи | Формирование фонематического восприятия | Обучение грамоте (работа с разрезной азбукой, письмо, чтение) | Лексико - грамматический строй речи |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
АПРЕЛЬ
Неделя
Неделя
|
Неделя
Неделя
|
Тема занятия | Кол - во занятий | Дикция. Интонационная выразительность речи | Формирование фонематического восприятия | Обучение грамоте (работа с разрезной азбукой, письмо, чтение) | Лексико - грамматический строй речи | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
МАЙ | ||||||
Неделя | ||||||
Звуки ч — ть Буквы Ч-Т | 1 | Работа над дикцией: Печка печет, Речка течет. | Дифференциация звуков ч - ть | Дифференциация букв Ч - Т. «Потерялись» слоги ЧА и ТЯ. Чтение | Составление предложения по опорным словам | |
Звуки ч — сь Буквы Ч-С | 1 | Работа над дикцией: Синичка, синичка — Воробью сестричка. Чу - чу - чу! Чу - чу - чу! Я на волю хочу | Дифференциация звуков ч - сь | Дифференциация букв Ч - С. Буква «потерялась». Чтение | ||
Звук щ | 1 | Работа над дикцией: Два щенка щека к щеке, Щиплют щетку в уголке | Звук щ — мягкий. Выделение звука щ из состава слова. Звуко-слоговой анализ слов пильщик, сварщик | Образование существительных с помощью суффиксов - щик -, - ищ - | ||
Буквы Щ, щ | 1 | Составление из букв разрезной азбуки слов: пещера, защита, ищу, пища. Правописание щи, ща. «Рассыпанные» слова. Ребусы. Чтение | ||||
Неделя | ||||||
Буквы Щ, щ | 1 | Письмо слогов ща, щу; слов: щука, угощу и предложения Лещи у щуки ели щи. Чтение | ||||
Звуки щ-ч Буквы Щ-Ч | 1 | Работа над дикцией: Лечу, скачу, ищу, верчу. Щелк, щелк — Разобью мышиный полк | Дифференциация звуков щ - ч | Дифференциация букв Щ - Ч. Слоги «потерялись». Чтение | ||
Звуки щ-сь Буквы Щ-С | 1 | Работа над дикцией: Щуриться от сильного освещения. | Дифференциация звуков щ - сь | Дифференциация букв Щ - С. Математическая грамота. Чтение | Изменение глаголов настоящего времени по лицам и числам | |
Буква Ь на конце слова | 1 | Дифференциация твердых и мягких согласных звуков на конце слова | Составление из букв разрезной азбуки слов дверь, шерсть, Игорь. Письмо слов дверь, шерсть, Игорь. Ребус кровать. Кроссворд. Чтение | |||
Неделя
| ||||||
Буква Ь в середине слова | 1 | Дифференциация твердых и мягких согласных звуков в середине слова | Преобразование слов типа пень — пеньки. Составление из букв разрезной азбуки слов пеньки, деньки, огоньки. Слова с пропущенными буквами. Чтение | |||
Раздел и-тельный Ь | 1 | Произнесение слоговых пар типа тя - тья | Кроссворд. Математическая грамота. Чтение | Притяжательные прилагательные | ||
Раздел и -тельный Ъ | 1 | Произнесение слоговых пар типа се - съе. | Чтение | Приставочные глаголы. Составление предложений по опорным словам и объединение их в рассказ | ||
Заключительное занятие «Прощай, альбом «Я учусь говорить и читать» | ||||||
Неделя | ||||||
Обследование детей |
КОНСПЕКТЫ
|
|
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!