Когда ребенок начинает проявлять интерес, не мешайте этому

В период «навязывания» следует обращать внимание на малейшие проявления предпочтений и собственной воли ребенка. Сначала это выражается в реакции на приятное и неприятное. Каждая мать сразу откликается на любые изменения физиологического характера, происходящие с ребенком: понимает, когда он хочет есть или когда пеленка мокрая. При этом матери почему-то часто не замечают психические изменения (когда малышу хорошо или, наоборот, ему что-то не нравится).

Приведу пример. Через 2–3 месяца после рождения ребенок начинает активно реагировать на ритмичные звуки. Когда малыш слышит то, что ему нравится, он энергично шевелит руками и ногами – так он выражает удовольствие. Когда звуки ему неприятны, он плачет. У моего знакомого есть годовалый ребенок, который любит классическую музыку. Он очень радуется, когда слышит ее, а вот когда играет джаз, он сразу начинает плакать.

Ребенок наконец-то проявляет интерес, а родители лишают его заинтересованности, не замечая проявление его воли. Это негативно влияет на развитие психики малыша. Мамы во всем мире часто почти не обращают внимания на то, почему их ребенок машет ручками и ножками или почему он внезапно расплакался. Ради собственного удобства они могут выключить музыку, которая очевидно радует малыша, или заставить его слушать то, что ему не нравится. Тем самым они препятствуют развитию ребенка.

Дело не ограничивается только музыкой. Бывает, малыш проявляет заинтересованность в чем-то, но мать прерывает это занятие, потому что приходит время менять подгузник или кормить грудью. Если бы ребенок умел говорить, в этот момент он бы сказал: «Пожалуйста, еще немного!» – но он не умеет, поэтому машет ручками и ножками, изо всех сил выражая так свою волю. Или он увлеченно играет во что-то, а в это время приходят гости, и родители забирают игрушки. В этом случае интерес ребенка к игрушкам уменьшится в два раза.

Интерес – лучший стимул для развития способностей. Если заботиться только о физических потребностях ребенка (о питании, например) и при этом пренебрегать духовными (мешать проявлению интереса), это приведет к недостатку стимулов для развития психики.

Когда матери нужно что-то сделать с ребенком (поменять подгузник, покормить грудью), стоит внимательно понаблюдать за состоянием малыша и, если нужно, хотя бы некоторое время не прерывать занятие, которым он увлечен. Мать лучше всех знает своего ребенка, только она может понять «детский язык»: что значит, когда он машет ручками и ножками или когда он плачет.

Важно активно развивать интересы ребенка и вместе с тем необходимо помнить, что любое отрицательное воздействие (например, прерывание интересных занятий) не проходит для ребенка бесследно и плохо влияет на него.

Первые игрушки малыша

Кроме собственно игрушек в понимании взрослых, дети используют для игры самые разнообразные предметы вокруг. Перевернутый вверх ногами стол, толстый телефонный справочник, которым никто не пользуется, пустая коробка из-под конфет, даже деревянные дощечки – нет почти ничего, что бы ребенок не мог использовать для игры. Игрушка это или нет – для малыша нет разницы. Считается даже, что творческие способности лучше развивают не игрушки, специально придуманные для игры, а предметы, изначально для этого не предназначенные. Они стимулируют работу мозга, когда малыш придумывает, как с ними играть. Конечно, и обычные игрушки работают точно так же: ребенок сам решает, как веселее использовать их для игры.

Профессиональный игрок в го Такагава Каку, про которого я уже говорил, рассказал мне интересную вещь. По его словам, почти все маленькие дети проявляют большой интерес к го. Но поначалу интерес у детей вызывает не сама игра: их привлекают игровые фишки. Например, внук Такагавы больше всего любит играть с дедушкиными фишками для го, хотя у него есть много детских игрушек, на которые он не обращает никакого внимания.

Когда малышу разрешают поиграть с фишками, он набирает их полные руки, а потом рассыпает. Еще он разделяет черные и белые фишки на две кучки по цветам, выкладывает из них разные фигуры, играет с ними в «охадзики».^[25] Играть с фишками ребенку намного интереснее, чем со специальными камешками для «охадзики». Он может придумать много игр с дедушкиными фишками для го.

Этому есть причина. Из всех других игрушек фишки для го лучше всего подходят ребенку в возрасте образов. Фишки черного и белого цветов имеют одинаковый размер и простую форму, ребенок раскладывает их, получая различные фигуры. Именно благодаря тому, что фишки одинаковые, из них удобно собирать новые фигуры. Эти фигуры – своего рода образы. Фишки не ограничивают ребенка и позволяют ему свободно использовать свое воображение. Поэтому я и считаю, что фишки для го – самая подходящая игрушка для ребенка в этом возрасте.

Иногда благодаря играм с фишками дети начинают проявлять интерес и к го. Но важно другое: игры, в которых используются такие визуальные образы, развивают у ребенка представления о количестве, размере, форме, создании новых форм – другими словами, активно развивают мозг.