Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
2020-05-07 | 134 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Для получения представления об изменениях, произошедших в группе в целом, вам следует вычислить средние значения результатов заполнения анкет всеми участников и определить изменения по каждому пункту. Пример такого анализа приведен в таблице 4. Чтобы составить таблицу, сделайте следующее:
44 Гру пповая работа с детьми и подростками
Таблица 4 Анализ данных по всей группе
Пунш анкеты | Что было (среднее) | Что стало (среднее) | Изменение |
1 | 2,9 | 4,7 | +1,8 |
2 | 1,9 | 4,3 | +2,4 |
3 | 3,0 | 2,1 | -0,9 |
4 | 1,8 | 3,5 | +1,7 |
5 | 2,1 | 4,3 | +2,2 |
6 | 2,4 | 4,0 | +1,6 |
7 | 1,4 | 4,1 | +2,7 |
8 | 2,8 | 3,9 | +1,1 |
9 | 1,3 | 3,2 | +1,9 |
10 | 1,5 | 4,8 | +3,3 |
1. Начните с анкет, заполненных до начала групповой работы. Составьте список ответов каждого члена группы по пункту 1. Для вычисления среднего значения просуммируйте ответы и разделите полученную сумму на число детей в группе (пример такой процедуры приведен в таблице 5).
2. Таким же образом вычислите средние значения для остальных пунктов анкеты. Полученные средние занесите в колонку «Что было (среднее значение)».
3. Повторите вычисления для анкет, заполненных после групповой работы, и занесите результат в колонку «Что стало (среднее значение)».
4. Вычислите разность средних и занесите ее в колонку «Изменение». Это число будет отражать направление изменений установок участников в результате групповой работы.
Положительные значения в колонке «Изменение» свидетельствуют о позитивном изменении установок группы в целом. Отрицательные значения демонстрируют негативные изменения.
Часть!: Подготовка и организация групповой работы 45
Таблица 5
Вычисление среднего значения по пункту 1
|
(«Развод лучше, чем непрерывные ссоры родителей»)
Имя ________________________ Ответ _______________
Пол 4
Ида 3
Майк 4
Фил 1
Энна 2
Франк 3
Лори 2
Кэтти 4
Итого (в среднем) 2,87
Получив эти данные, вы можете сообщить каждому ребенку о его личных результатах, чтобы помочь ему понять, какие изменения произошли в его взглядах за время занятий или оценить результаты работы группы в целом, не называя конкретных имен. Данные по группе могут быть сообщены администрации, ответственным лицам или родителям, для того чтобы показать им результаты групповой работы. Вы должны четко понимать, кто отвечает за все данные, что с ними можно делать, кто может иметь к ним доступ и как они должны храниться. Все данные должны быть конфиденциальны, и доступ к ним может быть разрешен только профессиональным психологам. Тем не менее помните, что поправка Бакли (Buckley Amendment) позволяет родителям знать результаты своего ребенка, а правоохранительные органы имеют право запросить все рабочие материалы, полученные и использованные в групповой работе.
Эффективность работы ведущего
Важным моментом является оценка эффективности работы группового консультанта. На иллюстрации 4 приведена примерная схема самооценки ведущего после окончания работы группы.
Групповая работа с детьми и подростками
Часть!: Подготовка и организация групповой работы 47
Иллюстрация 4
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЕДЕНИЯ ГРУППЫ
1 — полиостью удовлетворен
|
2— удовлетворен
3 — не удовлетворен /нужна дополнительная подготовка
4— должно быть изменено/улучшено в следующей группе
Подготовка
1. Тема групповой работы актуальна для детей этого возраста
2. Темы занятий выстроены в правильной последовательности
3. Проект групповой работы был составлен правильно и позволил достичь поставленных целей
4. Рекламная кампания была эффективной _
5. Процесс получения согласия на участие в группе прошел нормально
6. Предварительные собеседования были эффективными
7. Процедура отбора проведена правильно _
8. Время и место занятий были подобраны правильно _
9. Учителя и другие люди, работающие с детьми, были соответствующим образом подготовлены к занятиям группы
10. Для оценки работы группы использовались адекватные средства
11. Было проведено предварительное тестирование участников
Ведение группы
1. На каждом занятии отводилось достаточно времени для краткого обзора предыдущего занятия и обсуждения домашней работы __
2. На каждом занятии переходы от «разогрева» к рабочей части, а затем к шерингу были достаточно плавными и логичными ___________
3. На каждом занятии все дети принимали активное участие в работе
4. Задания и упражнения соответствовали уровню развития детей
5. Задания и упражнения подобраны правильно с точки зрения эмоциональной нагрузки
6. Детям выделялось достаточно времени для выполнения упражнений
7. Необходимость конфиденциальности подчеркивалась на каждом занятии
8. Я помогал каждому ребенку сформулировать свои индивидуальные цели, адекватные возможностям групповой работы ______
9. На каждом занятии я работал над сплочением группы
10. В начале работы были сформулированы различия между мыслями, чувствами и поведением, и на протяжении всей работы мы обсуждали это _____
11. Я эмпатически реагировал на переживания всех участников группы на протяжении всех занятий
12. Открытые вопросы я использовал чаще, чем закрытые
48
Групповая работа с детьми и
Часть!: Подготовка и организация групповой работы 49
|
13. Проблемные или сложные ситуации, возникающие у отдельных участников, отрабатывались на групповых занятиях с пользой для всех членов группы __
14. Поощрялось выражение как позитивных, так и негативных эмо ций
15. При необходимости я корректно и своевременно останавли вал участников группы.
|
|
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!