ФОРМОРАЗЛИЧИТЕЛЬНАЯ РОЛЬ УДАРЕНИЯ — КиберПедия 

Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначен­ные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...

ФОРМОРАЗЛИЧИТЕЛЬНАЯ РОЛЬ УДАРЕНИЯ



Задание 1. Прочитайте предложения парами. Найдите слова с одина­ковым написанием. Правильно поставьте ударение в этих словах. Объяс­ните грамматическое значение этих слов.

Мой руки перед едой. Она не подала ему руки.

Постепенно голоса смолкли, Лена охрипла, у нее не было голоса.

У цапли длинные ноги. Когда она стоит, одной ноги не

видно.

Горные реки быстрые.

У нас на даче нет реки.

Эти горы высоки.

На склоне горы паслось стадо.

В Карелии красивые озера. В нашей местности нет

озера.

Толпы людей устремились к вагонам поезда. Раздался последний звонок, и толпы не стало.

Задание 2. Спишите текст. Поставьте ударение в выделенных словах.

В этом году было много травы на лугах. Травы стояли гус­тые, сочные. Несколько раз колхозники косили луга. С каждо­го луга собрали много сена.

Задание 3. Прочитайте стихотворения. Правильно ли поставлено уда­рение в словах, данных в скобках? Если нет, исправьте. Выпишите пред­ложения с этими словами.

Скорей, сестра, на рыб взгляни. Серая (ворона) черного

(ворона) Утром ругала, присев

на сучок, Новость о том разнесли

на все стороны Сплетницы-кумушки (сорок

сорок) На двери замка нет замка.

Попались на крючок они!

В ведерко руку (окуни),

Не бойся — это (окуни).

(Косит) косец, а зайчишка (косит), (Трусит) трусишка, а ослик (трусит).

Задание 4. Спишите тексты. Поставьте ударение в выделенных словах.

Наше село окружают леса. Школа стоит возле самого леса. В лесах растут огромные сосны. Осенью возле каждой сосны найдешь гриб.

Осенью грачи улетают на юг, но не все. Иногда зимой тоже можно увидеть грачей. Они живут вместе с воронами. Сядет стая ворон на дорогу, а с ними — грач.

Хорошо летом в лесу. Идешь по лесу, шумят высокие сосны. Красуются кудрявые березы. Дуб раскинул свои ветки. Крас­неет земляника.

Задание 5. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Поставьте в них ударение.

Утка в...дет утят к реке. Папа л...вит рыбу удочкой. Рыбак т...щит сеть. Колхозники к...сят траву на лугу. Костя сел на тр...ву. Алеша см...трит на огонь. В солонку положили с..лай Все.. .кна были раскрыты. На столе остались кр.. .шки. На жур- \ нальном ст...лике стояли цветы.

Безударные гласные

После того как ученики научились слышать и выделять удар­ные гласные, переходим к изучению темы «Безударные глас­ные».

Логопед должен объяснить детям, что в русском языке в сло­ве всегда только один ударный слог, т. е. один ударный глас--] ный звук. Все остальные гласные в слове будут безударными. Ударный гласный всегда звучит четко и не вызывает сомнений в написании слова, безударные звучат нечетко, и поэтому мож­но сделать ошибки.



На данном этапе работы логопед учит детей осмысленно под-бирать проверочные слова к слову с безударным гласным, а не механически, как они это часто делают.

Тренировочные упражнения

Задание 1. Прочитайте слова. Запишите их. Поставьте ударение. Обо­значьте точкой безударные гласные в корне слова.

а) Коврики, столики, стульчики, кузнечик, соки, светлый, мрачный, крикнул;

б) светло, конец, ледок, ковры, пчела, леса, плита, трещит, 1 весна, зима, носить.

(Логопед выясняет, какие затруднения были у учеников при написании слов пункта б.)

Логопед формулирует вывод: «Вы затруднялись в написа­нии слов с безударными гласными. Безударные гласные легко проверять. Только надо правильно подбирать родственные сло­ва. Этому мы и будем учиться».

Задание 2. Запишите слова. Поставьте в них ударение. Обозначьте точкой безударные гласные. Перенесите ударение на безударный глас­ный, прочитайте получившийся слог, а потом закончите начатое слово.

Образец: столы, сто, столик.

Столы, земля, лиса, поля, весло, ребро, тяну, легла, пляшу.

Задание 3. Спишите слова. Поставьте в них ударение. Перенесите ударение на безударный слог. Прочитайте начало слов, закончите эти слова. Подумайте, будут ли получившиеся слова проверочными:

Вода, во..., во...;

зима, зй..., зй...;

строка, стрб..., стрб...;

река, рё..., ре..., ре...;

трава, тра..., тра..., тра...;

плита, пли..., пли..., пли... .

Задание 4. Спишите слова. Правильно поставьте ударение, обозначьте безударный гласный. Поставьте ударение в проверочных словах. Перене­сите ударение на безударный гласный. Подберите проверочные слова.

страна — ... село — ... кольцо — ...

пасу — ... носить — ... ряды — ...

гнездо — ... окно — ... цвета — ...

косить — ... плечо — ... весло — ...

пятно — ... плела — ... варю — ...

лиса — ... лицо — ... сверло — ...



мела — ... держу — ... коса — ...

ребро — ... стекло — ... текла — ... тяну — ... .

Образец: страна, стра, страны.

Задание 5. Найдите ударный и безударный гласные, обозначьте их. Перенесите ударение на безударный слог, к этому слогу подберите род­ственные слова.

Образец: кормушка корм, кормит, подкормка.

ночлег — ... кормушка — ... топить — ... глазной —...

боец —... силач — .. белье —... тряпье — . хитрец — старик — . конина —

тишина — снеговик -долина — старик — , часовой — скрипач — тягач —...

скрипеть —-глотать —.. шагать —.. блестеть —, вредить —. клевать —.. свистеть —.

морской■ лесной — степной -мясной -ночной — грибной -больной -

Задание 6. Спишите слова для справок. Поставьте в них ударение. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, подбирая проверочное слово из слов для справок.

скв-рец — к-вер — ... к-нец — ... с-ва —... сн-га — ...

в-зить — д-рить — пр-сить -см-треть си-рать —

б-льшой —., б-яться —... к-заться — I тр-щит — ... б-режет —...

Слова для справок:просит,возит,бережно,смотр, больше, дарит, кажется, треск, скворушка, кончик, коврик, бойся, совы, снег, стирка.

Задание 7. Спишите слова. Поставьте ударение. Вставьте пропущен­ную букву.

Родина — р...дной; страны — стр... на; воды — в...да; реки — р...ка; росы — р...са;

белый — б. сильный — тяжесть —

..лить; - с.льнее; т...желый;

счастье — сч...стливый; крик — кр...кливый.

Задание 8. Спишите слова. Обозначьте ударный и две безударных глас­ных. Перенесите ударение на первый безударный слог, подберите прове­рочное слово. Затем перенесите ударение на второй безударный слог, под­берите проверочное слово:

Образец: сторона, сто, стороны, сторон, сторонка.

борода —... волосок —... голоса —... колоски —... голодал —... золотой -1-;.. говорливый —.

новизна — борозда — . воротник — молоток —, говорит —. дорогой — .

полоса —... голова —... белизна — ... сторона — ... молодой —... терпеливый —

Задание 9. Спишите словосочетания, измените слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания. Образец: тяжелый (тяжесть) сноп.

тяжелый (снопы) Высокая (сосны) зеленая (травы) морской (бои) степная (травы)

большие (стадо) цветущие (сад) грибные (лес) полевые (цветик) зеленые (листик)

родная (страны) широкие (река) больное(плечи) холодные (вода) веселые (голос)

Задание 10. К данным словам подберите родственные слова, которые отвечают на вопрос чт о делал? Запишите их. Подчеркните безудар­ные гласные в измененных словах.

Образец: косит косил.

Ходит, тащит, точит, хвалит, носит, солит, катит, ловит, ва­рит, бросит, просит, водит, косит.

Задание 11. Образуйте от данных слов-действий слова-предметы. Обо­значьте в словах-действиях безударный гласный в корне слова, в словах-предметах — ударный гласный. Подумайте, какие из этих слов являют­ся проверочными.

Образец: бежал бег.

трещал — бежал —., визжал — спешил — сторожил

пищал — .. смотрел — стирал —.. протирал — прополол —

кричал —., дрожал —. грохотал — поливал — подшивал -

Задание 12. Спишите слова, в скобках напишите проверочные слова. Поставьте ударение в проверочных словах.

Образец: возы (воз, возит, повозка).

Др...ва, л...вил, х...дил, г...ра, пл...сал, в...зал, скр...пач, н...ра, цв...ты, р...ка, кл...вал, нар...дил, к...дал, в...зы, тр...ва, цв...ла, св...стит, бор...да.

Задание 13. Спишите слова, в скобках напишите два проверочных слова, поставьте в них ударение.

Образец: сторожил (сторож, сторожка).

Стр...к...за, т...рожил, б...р...зда, м...л...ток, т...рп...ливый, з...л...той, д...р...гой, в...л...сок, г...л...сок, ск...вор...да, с...к...линый, з...л...неть.

Задание 14. Прочитайте ребусы, запишите получившиеся слова, под­берите к ним проверочные.

«дро» в «а» — дрова «ело» в «а» — слова

«со» в «а» — сова

в «о» «да» — вода

Задание 15. Запишите слова под диктовку. Самостоятельно проверьте каждое слово. (После словарного диктанта логопед дает время учащимся для самостоятельной проверки. Затем выполненная работа проверяется фронтально: учащиеся читают слово, как написали, затем называют про­верочное слово.)

Ходил, варил, бежал, кричал, косой, носил, гора, вода, хва­лил, страна, ночной, парное, волна, просил, возил, трава, боль­шой, стволы, мосты, грибы, белки, село.

Задание 16. Запишите названия картинок, подберите проверочные слова. (Логопед предъявляет картинки, не называя их, учащиеся записы­вают их названия. После этого выполненная работа проверяется фронталь­но.)

Задание 17. Спишите предложения. Вставьте в слова пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные.

Папа к...лол др...ва. Стор...ж с...дел у дв...рей. У зайца к...сые гл...за. У оленя кр...сивые р...га. С.ва делает гн...здо в дупле. Н...ра л...сы очень глубокая. На св...ту кр...ты плохо видят. В с.ду ств...лы д...ревьев поб...лили побелкой.

Конь.

Конь хр...пит, ушами пр...дет. Гл...зами в...дет, шею гнет. Грива на шее в...лной, сзади хвост трубой. Конь б...жит, з...мля др...жит.

Тексты диктантов к теме «Безударные гласные»

Предупредительные диктанты Методические указания', перед написанием предложения учащиеся находят слова с безударной гласной и подбирают к ним проверочные слова.

Пионеры озеленили дворы. Холмы покрылись травой. Кро­ты изрыли дорожки в саду. Поднялась пыль столбом. Всех я вовремя бужу, а часов не завожу.

Сказка.

Ехал мужик домой. На возу была рыба. Видит мужик: на дороге лежит лиса. Взял он лису и положил на воз. А сам пошел впереди. Лиса была живая. Она стала рыбу с воза бросать. Выб­росила всю рыбу с воза и ушла. Приехал мужик домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.

Зимой.

Свистит за окном ветер. Ночью поднялась сильная метель. К утру все стихло. Дети выбежали во двор. Кругом пушистый снежный ковер. Все деревья и кусты в снегу. Все дороги заме­ло. На дворе большие сугробы. Радуются дети, кричат. Играют в снежки, лепят снежную бабу, везут санки, несут лыжи. Как весело зимой!

Проверочные диктанты

Методические указания: после написания диктанта логопед выясня­ет у учащихся, какие слова для них были трудными, разбираются эти слова, если допущена ошибка, ученики ее исправляют.

Подготовка к зиме.

В лесу каждый готовится к зиме. Птицы уже улетели на юг. Они боятся холода и голода. Белка спешит заготовить пищу на зиму, утеплить гнездо. В гнезде она сложила грибы, ореш­ки, шишки. Медведь ищет местечко для берлоги. Зайцы линя­ют, меняют серую шерсть на белую. В белой шубке надежнее!

Весна пришла.

Ледок прошел. Вода на реке стала спадать, а низкие места еще залиты водой. По высоким берегам синели льдины, по ов­рагам лежал снег. На обрывах пробивалась молодая зелень. Река ожила. Серые чайки парили над водой. Они камнем бросались за добычей, хлопали по воде крыльями. В их клювах блестели рыбки.

Весна.

Ярко светит весеннее солнце. Его яркие лучи били в глаза. На ветвях деревьев распевали скворцы. В воздухе пахло сосной, мокрой травой. На желтых пушистых цветах вербы копоши­лись и жужжали дикие пчелы. Они тоже радовались теплой весне.

Буря в лесу.

Небо быстро почернело. Надвигалась темная туча. Налетел сильный ветер. Деревья кругом закачались. Ветер гудел. Дере­вья стонали и кряхтели, как живые. Хлынул дождь. Но скоро ветер стих. Дождь перестал. Деревья еще скрипели. Мягко пада­ли на землю дождевые капли. В небе опять засияли звезды.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ГЛАСНЫХ






Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...

Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначен­ные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...



© cyberpedia.su 2017 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав

0.02 с.