Тема. «Летающие бабочки» Ознакомление детей с качествами предметов

Цель. Закреплять знания детей о цвете предметов; умение соотносить предметы по цвету. Учить ориентироваться в семи цве­тах спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый); двигаться по сигналу воспитателя с предметом в руке.

Материалы. Пособия, выполненные из цветной бумаги: семь цветочков и семь бабочек. Цветочки должны соответствовать цве­ту бабочек: каждая бабочка «садится» на свой цветочек. Цветы в диаметре — 20 см, бабочки — 10x15 см. Каждая бабочка имеет идентичные по цвету крылышки, между ними вклеивается тонкая ленточка (30-40 см). Уточнить представления детей о таких качествах, как «широкий», «узкий»; учить детей использовать в. речи прилага­тельные широкий, узкий.                                      

Содержание занятия. Воспитатель показывает детям разноцвет­ных бабочек. Взрослый называет их цвет. Если дети знают назва­ния цветов, то отвечают на вопрос взрослого: «А эта бабочка, ка­кого цвета?». Педагог не требует от ребят заучивания названий цветов. Педагог обращает внимание детей на то, что у каждой ба­бочки есть свой цветочек, такой же, как ее крылышки.

Воспитатель демонстрирует, как «летает» бабочка, если ее дер­жать за ленточку и перебегать с одного места на другое. Взрослый предлагает малышам «полетать», побегать вместе с бабочками. По сигналу взрослого бабочки «слетаются» к нему и вновь разлетают­ся. Таким сигналом может стать условное слово, например «дож­дик»: бабочки прячутся от дождя, а при солнышке вновь начина­ют резвиться, летать на полянке. Условным сигналом может быть звон металлофона или веселая мелодия (магнитофон).

Когда дети освоят игровые действия с «летающими» бабочка­ми, педагог усложняет задачу, предлагая каждой бабочке найти свой цветочек. Игра повторяется в усложненном варианте: дети помещают бабочек на трафареты, соответствующего цвета. Трафа­реты цветов раскладываются по всему пространству комнаты («Найди домик для своей бабочки»).

Ознакомление детей с качествами предметов

 Воспитатель пйдводит детей к уголку природы. Просит найти фикус и сказать, какие у него листья; «Большие. Широкие».Показывая на травку, педагог спрашивает, какие листья у этого растения. («Длинные, узкие, узенькие».)

Дети садятся на,стулья. Воспитатель показывает им 2 ленты. Они одинаковой длины, но одна-значительно шире. Педагог объясняет. «Это ленты. Вот широкая лента. Какая?» Спрашивает название качеетва у нескольких детей. Предлагает показать широ­кую ленту, а затем узкую, узенькую. Дети, которых он вызывает, повторяют прилагательные.

Лепка

Тема. «Весенняя травка»

Цели: познакомить со стихотворением А. Плещеева «Сельская песенка», учить согласовы­вать слова в предложении, развивать память; продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, различать зеленый цвет, развивать умение работать коллективно.

Материалы и оборудование: иллюстрации к стихотворению или сюжетные картин­ки, пластилин, салфетка, дощечка.

Ход занятия

1. Организационный момен Воспитатель. Вот и пришла весна. На улице ярко светит солнышко. Дни стали теплее. Вот и вы сменили толстые зимние куртки и-пальто на легкие, весенние. Посмотрите, на некото­рых деревьях уже появились маленькие листочки. Снег давно растаял, и сквозь землю начала прорастать зеленая трава.

Воспитатель. Послушайте, как описывается весна в стихотворении «Сельская песенка»:

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною-

В сени к нам летит.

Показывает детям иллюстрацию к стихотворению или сюжетную картинку.

Вопросы детям:

• Про какое время года рассказывается в стихотворении?

• Что нарисовано на картинке?

• Какого цвета трава на картинке?

• Какого цвета солнышко?

• Кто прилетел к нам?                     /

• Как летела ласточки? Покажите.

Дети вслед за воспитателем проговаривают фразы из стихотворения (хором и индивиду­ально). Затем педагог предлагает рассказать стихотворение тем детям, кто запомнил.

  Лепка травки на лугу.

Воспитатель. Сегодня мы будем лепить лужок. Помните, что растет на лужке? (Ответы детей.) На лугу растет трава, а летом еще и цветут цветочки. Травинок на лугу много. Я сделаю несколько травинок, Даша тоже сделает, Mama, Дима и т. д., и тогда наберется травы на целый лужок. Какого же цвета пластилин нам необходимо приготовить для работы? (Ответы детей.) А на что похожа травинка? Каждая травинка похожа на тонкую палочку. А как раскатывают па­лочки? Какие цветы растут весной? (одуванчики)

Воспитатель показывает приемы, раскатывания из пластилина небольших палочек. Дети выполняют упражнение, повторяя за воспитателем прямые движения ладонями. Педагог лепит палочки, затем травку начинают лепить дети. Воспитатель в процессе лепки контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

  Дети раскладывают травинки на общей дощечке или картоне.

Вот как много мы слепили травинок и одуванчиков! Целый лужок у нас получился.

 

Рисование.