Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2017-11-27 | 543 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
35. Родители имеют II и III группы крови. Какие группы крови можно ожидать у их детей?
36. Мать со второй группой крови имеет ребенка с I группой крови. Установите возможные группы крови отца.
37. У матери I группа крови, у отца IV. Могут ли дети унаследовать группу крови одного из своих родителей?
38. У мальчика I группа крови, а у его сестры IV. Определите группы крови родителей.
39. У матери I группа крови, а отца III. Могут ли дети унаследовать группу крови своей матери?
40. В родильном доме перепутали двух мальчиков. Родители одного из них имеют I и II группу крови, родители другого II и IV. Исследование показало, что дети имееют I и IV группу крови. Определите, кто чей сын.
41. Родители имеют II и III группу крови. У них родился ребенок с I группой крови и больной серповидноклеточной анемией (наследование аутосомнорецессивное, несцепленное с группами крови). Определите вероятность рождения больных детей с IV группой крови.
42. В одной семье у кареглазых родителей имеется четверо детей. Двое голубоглазых имеют I и IV группы крови, двое кареглазых - II и III. Определите вероятность рождения следующего ребенка кареглазым с I группой крови. Карий цвет глаз доминирует над голубым и обусловлен аутосомным геном.
6.2. Ответить на контрольные вопросы.
7. Вопросы к контролям по данной теме:
7.1..Вопросы к текущим компьютерным контролям:
1. Тип взаимодействия аллельных генов:
а полное доминирование;
б рецессивный эпистаз;
в комплементарность;
г плейотропия;
д полимерия.
2. При взаимодействии генов по типу полного доминирования:
а в фенотипе один ген не полностью подавляет проявление другого гена;
б в фенотипе проявляются оба аллельных гена;
в в фенотипе гены не проявляются в признак;
|
г в фенотипе проявляется один из аллельных генов;
д гетерозигота имеет преимущество над обоими типами гомозигот.
3. Наибольший титр антител вырабатывается при поступлении в кровь реципиента, эритроцитов донора, несущих антигены, кодируемые генотипами:
а dd Cc EE;
б Dd cc EE;
в dd cc EE;
г dd cc EE;
д Dd Cc ee.
4. Люди со II гр. крови имеют генотип:
а IАI0; I0I0;
б IАIА; IBI0;
в IАIB; I0I0;
г IАI0; IАIB;
д IАIА; IАI0.
5. I группа крови фенотипически проявляется следующим образом:
а на мембране эритроцитов - антигены В, в плазме антитела - альфа;
б на мембране эритроцитов - антигены А, в плазме антитела - альфа, бета;
в на мембране эритроцитов - антигенов нет, в плазме антитела альфа, бета;
г на мембране эритороцитов - антигены А и В, в плазме антитела альфа, бета;
д на мембране эритроцитов - антигены А и В, в плазме антитела- нет.
6. Вероятность резус - конфликта при браке резус - отрицательной матери и резус - положительного гомозиготного по этому признаку отца:
а 100%;
б 25%;
в 50%;
г 0%;
д 75%.
7.2. Вопросы, включенные в билеты к курсовому экзамену:
1. Типы взаимодействия аллельных генов: доминирование, сверхдоминирование, кодоминирование и явление множественного аллелизма.
2. Неполное доминирование. Определение. Примеры (рассмотреть характер наследования цистинурии, серповидноклеточной анемии, талассемии, акаталазии).
3. Множественный аллелизм (определение, причины возникновения в процессе эволюции, характер взаимодействия аллелей между собой). Примеры.
4. Наследование групп крови по системе АВ0
5. Наследование и резус-фактора (система Винера и Фишера-Рейса).
6. Медицинское значение: несовместимость людей по группам крови и резус-фактору.
8. Литература для подготовки к занятию:
8.1. Основная:
8.1.1. Биология, учебник УМО, 2т., под ред. Ярыгина В.Н., Мир, 2002 г.
8.1.2. Биология с генетикой, учебник УМО, 2т., под ред. Ярыгина В.Н., Мир, 2000г.
8.2. Дополнительная:
8.2.1. Биология. И.В. Чебышев, Г.Г. Гринева, М.В. Косарь. М.: ГОУ ВУНМЦ, 2001г.
|
8.2.2. Цитология. Учебно-методическое пособие для студентов. Екатеринбург, 2010 г.
8.2.3. Пехов А.П. Биология с основами экологии. Серия «Учебники для вузов. Специальная литература» - СПб.: Издательство «Лань», 2000.
8.2.4. Общая и медицинская генетика: Учебное пособие для студентов высших медицинских учебных заведений. /В.П. Щипков, Г.Н. Кривошеина. – М.: Издательский центр «Академия», 2003г.
8.2.5. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека (в 3 томах). М., «Мир», 1989г.
8.2.6. Шевченко В.А. и др. Генетика человека. Учебник для студентов высших учебных заведений. М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2002г.
ГБОУ ВПО «Уральская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
Утверждаю:
Зав. кафедрой медицинской
Биологии и генетики
Д.м.н., проф. Макеев О.Г.
________________________
«___»_____________2011 г.
Учебное задание
для студентов
Факультет: лечебно-профилактический
Курс 1 Семестр 1
Занятие №8
Тема занятия: Взаимодействие неаллельных генов. Полимерное действие генов. Количественная и качественная специфика проявления генов.
Екатеринбург
Г.
2. Цель занятия: изучение явления взаимодействия неаллельных генов, умение решать задачи и давать заключение о проявлении признаков у потомства при взаимодействии неаллельных генов.
3. Задачи занятия:
3.1. Изучить явление взаимодействия неаллельных генов.
3.2. Уметь объяснять наследование патологических признаков у человека при взаимодействии генов.
3.3. Иметь представление о количественной и качественной специфике проявления генов в признаке.
3.4. Уметь решать задачи на взаимодействие неаллельных генов, пенетрантность и экспрессивность.
|
|
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!