Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2017-10-07 | 292 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. В ы п о л н е н и е з а д а н и я № 139.
– Начертите схему, она поможет решить задачу.
Р е ш е н и е з а д а ч и п о в о п р о с а м:
1) Сколько кг картофеля всего осталось?
2) Сколько кг картофеля взяли всего?
3) Сколько кг картофеля взяли из каждого хранилища?
22000: 2 = 11000 (кг)
4) Сколько кг картофеля было в первом хранилище?
32500 + 11000 = 43500 (кг)
5) Сколько кг картофеля было во втором хранилище?
45390 + 11000 = 56390 (кг)
– Объясните, что обозначают выражения:
а) 45390 – 32500 б) 56390 – 43500
2. В ы п о л н е н и е з а д а н и я № 140.
– Проанализируйте выражения каждого столбика. (Делители во всех выражениях одинаковы, деление везде выполняется с остатком, в каждом следующем выражении делимое увеличивается на одно и то же число, а значение частного увеличивается на 1.)
– Выполните деление.
– Какую закономерность вы заметили? (Закономерность нарушается, когда делитель и остаток одинаковы. В этом случае деление выполняется без остатка, а значение частного увеличивается на 2 единицы.)
8: 7 = 1 (ост. 1)
16: 7 = 2 (ост. 2)
24: 7 = 3 (ост. 3)
32: 7 = 4 (ост. 4)
40: 7 = 5 (ост. 5)
48: 7 = 6 (ост. 6)
56: 7 = 8
VI. Итог урока.
Домашнее задание: тетрадь с печатной основой № 1 (задание № 71).
У р о к 33.
СЛУЧАИ ДЕЛЕНИЯ С ОСТАТКОМ НА 10, 100, 1000
Цели: рассмотреть случаи деления с остатком на 10, 100, 1000; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать умение сравнивать и делать выводы.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
III. Устный счет.
З а д а н и я:
1. На доске записаны числа , , .
а) К сумме первых двух прибавьте 9.
б) Сумму двух первых чисел умножьте на третье.
в) Из суммы второго и третьего чисел отнимите первое число.
г) Произведение первого и третьего чисел разделите на второе.
|
д) Произведение первого и второго чисел разделите на третье.
2. Назовите частное и остаток:
а) 600: 400 500: 300 800: 300 900: 200 1000: 800 900: 800 | б) 65: 30 250: 80 630: 80 750: 90 550: 50 630: 200 |
3. Выполните действия:
64 · 10 70 · 10 100 · 100 100: 100 | 5000: 5 16000: 1000 3001: 3001 1000: 10 | 100 · 100 · 10 3000 · 1 · 3000 1: 1 + 0 · 0 1 · 0 – 0: 1 |
IV. Сообщение темы урока. Работа по теме.
1. Рассмотрите запись н а д о с к е:
o: 10 o: 100 o: 1000
– Как разделить число на 10, на 100, на 1000?
– Догадайтесь, как нужно рассуждать, выполняя деление:
65: 10 365: 100 5365: 1000
Учащиеся высказывают свои предположения.
– Сравните наши рассуждения с рассуждениями Миши и Маши (с. 54учебника). Задание № 142.
В ы в о д: когда мы делим на 10, то узнаем, сколько в числе десятков, при делении на 100 – сколько в числе сотен, а при делении на 1000 – сколько в числе тысяч.
2. В ы п о л н е н и е з а д а н и я № 142.
Задание № 120 (а) выполняется коллективно на доске с объяснением. Задание № 120 (б, в) – самостоятельно.
В з а и м о п р о в е р к а в парах.
3. К о л л е к т и в н а я р а б о т а (выполнение задания № 143).
– Проанализируйте, по какому правилу составлены столбики выражений.
– Какой столбик лишний? (Столбик д.)
– Почему данный столбик не соответствует правилу? (Остаток должен быть меньше делителя.)
– Исправьте числа так, чтобы столбик д) соответствовал правилу.
17 · 4 = 68
68: 17 = 4
17 · 4 + 3 = 71 ост. 3
71: 17 = 4 (ост. 3) 3 < 4 и 3 < 17
71: 4 = 17 (ост. 3)
– Составьте по тому же правилу столбики из выражений: и .
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
|
|
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!