Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
2017-07-09 | 598 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
1. Организационный момент. Логопед обращается к детям: сегодня, ребята, мы поговорим с вами о лете, побывав в сказке: «Дудочка и кувшинчик».
2. Поспела в лесу земляника. И девочка Женя вместе с папой, мамой, братом Павликом пошли в лес. Папа взял кружку, мама чашку, Павлику дали блюдечко, а Женя взяла
кувшинчик. Пришли они в лес и стали собирать ягоды, кто раньше наберёт. Мама выб-
рала Жене полянку получше и говорит: «Вот тебе, дочка, отличное местечко. Здесь
очень много земляники. Ходи и собирай. Женя вытерла кувшинчик лопухом и стала ходить. Ходила-ходила, смотрела-смотрела ничего не нашла и вернулась с пустым кувшинчиком. Видит-у всех земляника. У папы четверть кружки. У мамы полчашки.
А у маленького Павлика на блюдечке две ягоды.
-Мама, а мама, почему у всех у вас есть, а у меня ничего нету? Ты, мама наверно выбрала самую плохую полянку.
-А ты хорошо искала?
-Да, ответила Женя, там ни одной ягоды, одни листики.
-А под листики заглядывала?
-Нет, ответила Женя, не заглядывала.
-Вот видишь! Надо заглядывать.
И Женя побежала на свою полянку. Присела на корточки, нагнулась к самой земле и заглянула под листики. А под листиками ягод было видимо-невидимо, глаза разбегаются. И стала Женя рвать ягоды и бросать в кувшинчик. рвет ягодку и приговаривает- одну ягодку беру, на другую я смотрю, третью замечаю, а четвертая мерещиться. Однако скоро Жене надоело сидеть на корточках, и так собирать ягоды. Совсем Жене не нравится, все время нагибаться. Пока наберешь полный кувшинчик, чего доброго и устать можно. Лучше я пойду, поищу себе другую полянку. И пошла Женя по лесу искать себе такую полянку, где земляника не прячется под листиками, а сама на глаза лезет и в кувшинчик просится.
|
3. Но вдруг Женя увидела в лесу много разных деревьев. Это были, как вы думаете, как называется лес, где много дубов-дубовая роща или дубрава. Лес - где было много берез-березовая роща, лес, где много елок – ельник, (на фланелеграфе дети называют другие деревья: липа, клен, осина, ольха - смешанный лес).
Женя, так устала, что захотела сесть на пенек отдохнуть, но вдруг почуяла запах цветов.
Дыхательная гимнастика.
Короткие вдохи через нос, затем небольшая задержка дыхания и продолжительный
равномерный выдох через нос.
Как вы думаете, дети, какие это были цветы?
Дети перечисляют: одуванчик, ландыш, василёк, колокольчик. Как мы назовём эти цветы? - лесные. А такие цветы, как пион, роза, лилия, георгин могли расти в лесу?
(это садовые цветы).
4. Игра «Подбери слово-признак»
Ландыш - (какой, одуванчик - (какой, колокольчик - (какой, Пион - (какой,
роза - (какая, лилия - (какая).
5. Изменение по падежам. Женя любовалась - (чем) – цветами, подбегала - (к чему) -
к цветам, рвала много - (чего) - цветов.
6. Звуковой анализ слова – мак
Дети проходят за столы, где лежат предметные картинки и выкладывают звуковой
анализ, при этом кто-то из детей комментирует вслух: сколько звуков в слове, какой
первый, второй, третий. Сколько в слове частей?
7. Так вот сказка о девочке Жене не окончилась
После того, как Женя налюбовалась цветами, она села на пенёк и подумала: «Что же мне
теперь делать? Хоть бы мне кто-нибудь помог. Только она это подумала, как мох в лесу около пенька зашевелился, трава раздвинулась, и из-под пенька вылез небольшой,
крепкий старичок: пальто белое, борода седая, шляпа бархатная и поперёк шляпы сухая травинка.
-Здравствуй, девочка, - говорит.
-Здравствуй, дяденька.
-Я не дяденька, а дедушка. Или не узнала?
Я старик-боровик, коренной лесовик, главный начальник над всем лесом, над всеми
грибами и ягодами. О чём вздыхаешь? Кто тебя обидел?
-Обидели меня, дедушка, ягоды. -
-Не знаю. Они у меня смирные.
|
Как же они тебя обидели?
-Не хотят на глаза показываться, под листики прячутся. Сверху ничего не видно.
Нагибайся да нагибайся. Пока наберёшь полный кувшинчик, чего доброго, и устать
можно. Погладил старик-боровик, коренной лесовик свою седую бороду, усмехнулся
в усы и говорит:
-Сущие пустяки! У меня для этого есть специальная дудочка. Как только она заиграет, так сейчас же все ягоды из-под листиков и покажутся. Вынул старик-
боровик из кармана дудочку и говорит:
-Играй, дудочка.
Дудочка сама собой заиграла, и как только она заиграла, отовсюду из-под листиков
выглянули ягоды.
-Перестань, дудочка.
Дудочка перестала, и ягодки спрятались.
8. Физминутка: «Я хочу построить дом». (пальчиковая гимнастика вместе с движением)
Обрадовалась Женя:
-Дедушка, дедушка, подари мне эту дудочку!
-Подарить могу, если ты поиграешь со мною.
Далее проводится физминутка: «Я хочу построить дом».
9. Игра: «Придумай родственные слова»
Старичок играет с девочкой в прятки. Давайте поможем Женечке найти проказника,
выполнив задания-придумать родственные слова к слову гриб-грибок, грибочек,грибы,
грибник, грибной суп, грибной пирог. А какие слова мы называем родственными?
-растущими из одного корня.
А какие, ребята, вы знаете грибы? дети перечисляют (груздь, боровик,опёнок и т. д.)
10. Игра: «Подбери слово-действие»
-что можно с грибами делать?
-дети подбирают слова- действия: собирать, сушить, отваривать, солить, мариновать.
11. Далее загадываются загадки о насекомых (о жуке, о муравье)
Дети проходят за столы (у каждого на столе текст о муравье)
-составление рассказа: «приключение муравьишки» - логопед читает текст, а дети озвучивают слово-картинку с использованием слов-помощников-предлогов.
12. Рефлексия.
Молодцы, ребята, помогли Женечке, устал старичок -лесовик играть с ней, отдал ей
волшебную дудочку (педагог показывает настоящую дудочку) и Женя набрала полный
кувшин ягод и вернулась к папе, маме, маленькому Павлику и вся семья пошла довольная домой.
|
|
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!