Эксперимент первый (ноябрь 2014) — КиберПедия 

Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...

Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...

Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...

Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...

Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...

Интересное:

Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...

Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...

Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Эксперимент первый (ноябрь 2014)

2017-06-20 347
Эксперимент первый (ноябрь 2014) 0.00 из 5.00 0 оценок
Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6


Эксперимент второй (ноябрь 2015)



 



 

 




 

 


 

 




6.2 Приложение 2. Рабочие листы уроков

Рабочий лист №1

 

 

Рабочий лист №2

 

 

Рабочий лист №3

 

 


6.2.4 Рабочий лист №4


Приложение 3. Анкеты учителей

Анкета для учителей школы (1А)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-


Анкета для учителей школы (1B)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-

 


Анкета для учителей школы (1C)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-

 


Анкета для учителей школы (1D)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-

 


Анкета для учителей школы (1E)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-

 


Анкета для учителей школы (2A)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-

 


Анкета для учителей школы (2B)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-

 


Анкета для учителей школы (2C)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-

 


Анкета для учителей школы (2D)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Да

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Да

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

Коллективно и индивидуально

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

Да

 


Анкета для учителей школы (3A)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-

 


Анкета для учителей школы (3B)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-

 


Анкета для учителей школы (3C)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Да

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Иногда, когда она явно видна

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

Коллективно

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

Сказать не могу

 


Анкета для учителей школы (3D)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-


Анкета для учителей школы (3E)

 

  1. Считаете ли Вы, что нужно проводить работу по стихосложению в Вашем классе?

Нет

 

  1. Обращаете ли Вы внимание на рифму при работе по стихосложению?

Нет

 

  1. Как Вы проводите эту работу: коллективно или индивидуально?

-

 

  1. Нравится ли эта работа детям?

-

 

⇐ Предыдущая123456
Поделиться с друзьями:

Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...

Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...

Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...



© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!

0.019 с.