Внеурочная деятельность по ИЗО в начальной школе. Тема «Пейзаж. В Красота осеннего дерева»

Внеурочная деятельность по ИЗО в начальной школе. Тема «Пейзаж. В Красота осеннего дерева»

Описание работы: Методическую разработка, представленная в виде плана-конспекта занятия по внеурочной деятельности для детей 9-10 лет, которая знакомит ребят с нетрадиционным приемом рисования «штамп стальной губкой», способствует развитию творческого воображения средством видения красоты природы. Данный материал будет полезен учителям изобразительного искусства, а также педагогам дополнительного образования.
Тема: Пейзаж. Красота осеннего дерева
Цель: создание осеннего пейзажа с помощью нетрадиционного приема рисования.
Задачи:
- познакомить с нетрадиционным приемом рисования «штамп»;
- формировать умение видеть красоту природы;
- развивать творческое воображение, мышление;
- воспитывать любовь к природе
Оборудование: альбомный лист, гуашь, кисти, стальная губка для мытья посуды, стакан с водой.

Ход занятия

I. Организационный этап
Здравствуйте, ребята.
Скажите, какое сейчас время года? (осень)
Посмотрите в окошко на осенние деревья. Что вы можете о них сказать?

II. Введение в тему
Каждый из нас воспринимает красоту окружающего мира по-своему.
Ребята, в чем красота осеннего дерева? Какие краски присутствуют в листве?
Художники тоже по-разному выражают свое отношение к осеннему пейзажу. Сравните две картины «Золотая осень» Исаака Левитана

и «Золотая осень» Василия Поленова

Что общего в этих трех живописных работах? Что вы можете сказать об осенних деревьях, изображенных на картинах, их красках?

III. Постановка цели и задач
А теперь посмотрите на листочки деревьев

Листочки каких деревьев здесь изображены? Что вы можете о них сказать?
Как вы думаете, что сегодня мы будем рисовать? (Пейзаж с осенними деревьями)
Посмотрите на ваши рабочие места.
Что нам сегодня понадобится для работы? (альбомный лист, гуашь, кисти, стальная губка для мытья посуды, стакан с водой).
Чем будет отличаться нашего работа сегодня от предыдущих? (мы будем использовать стальную губку в работе)
Как вы думаете, для чего нам понадобится стальная губка? Что мы можем нарисовать с помощью этой губки? (дети высказывают свои предположения)
Да, действительно, мы будем использовать губку для изображения листвы.
Показ рисунка, выполненного с помощью данного приема.

IV. Первичная проверка понимания
Как мы будем работать губкой? (обмакивать в краску и делать оттиск на бумаге)
Выполнение работы таким образом называется нетрадиционным приемом рисования «штамп».
Как выдумаете, с помощью каких предметов можно выполнить данный прием? (дети высказывают свое мнение).
Перед вами лежат листы (формата А4) с изображениеv дерева без листвы.

Попробуйте с помощью данного приема губкой нарисовать осеннюю листву.
Ребята пробуют выполнять листву с помощью стальной губки, таким образом происходит подготовка к практической деятельности.

V. Творческая практическая деятельность
Физкультминутка
Поднимите руки вверх. Закройте глаза. Представьте себя осенним деревцем. Веточки – это ваши руки, листочки – это ваши пальчики. Вы чувствуете легкое дуновение ветерка… Веточки колышутся из стороны в сторону… Ветер начинает дуть сильнее. Веточки сильнее колышутся из стороны в сторону… Листочки начинают сильнее шуршать между веточками… И вот ветер затихает… Вокруг тишина… Опустите руки, откройте глаза.

Практическая работа
Выполните осенний пейзаж по представлению, не забывайте использовать в работе нетрадиционный прием рисования «штамп».
Ребята приступают к практической деятельности.

VI. Итог занятия. Рефлексия. Экспресс-выставка
Чем на занятии сегодня вы занимались? (рисовали осенний пейзаж)
Что нового узнали для себя? (нетрадиционный прием штамп)
Какими предметами можно получить штампы? (ватная палочка, оттиск от листа, поролоновая губка и многое другое)
Посмотрите на свои работы. Все ли у вас получилось?
Перед ребятами на рабочем месте три карточки:
карточка №1

карточка №2

карточка №3

На первой карточке изображена осенняя веточка, на которой много листвы; на второй карточке – у осенней веточки меньше листвы; на третьей карточке изображена веточка только с несколькими листочками.
Если вы довольны результатом своей деятельности – поднимите первую карточку
Если у вас есть незначительные недочеты – поднимите вторую карточку.
Если вы не очень довольны результатом своей деятельности и вам хотелось бы многое доработать – поднимите третью карточку.
Экспресс-выставка работ

Управление образования

Администрации города Оренбурга

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 71

 

 

РАССМОТРЕНО        педагогическим советом МОАУ «СОШ № 71» Протокол № 1 от 30.08.2022г

Утверждаю Директор МАОУ СОШ № 71  Приказ от 01.09.2022 № __ 145__ _________________ Т.М. Бодина

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

кружок

«Художники- творцы»

1 год

^{(срок реализации программы)}

7 – 11 лет

^{(возраст обучающихся)}

 

Руководитель кружка:

Лобанова А.С.

Оренбург, 2022 год

I.Пояснительная записка

В соответствии с п. 19.2 ФГОС НОО рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Художники - творцы» уровня НОО разработана на основе планируемых результатов освоения ООП НОО МАОУ «СОШ № 71», с учетом программ, входящих в ее структуру.

 На изучение данного курса отводится 1 час в неделю, что при 34 учебных неделях во 2 - 4 классах (33 неделях в 1 классах),составляет 135 часов. Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах изобразительного искусства, стилях, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.

Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при выполнении творческих работ, участвовать в изготовлении рисунков, открыток. Предлагаемые занятия основной упор делают на изучение цветовой гаммы, подбор цветовых оттенков при выполнении работ.

Программа «Художники - творцы» рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно – творческой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю. Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.

Цель данной программы – состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства, формировать художественную культуры у учащихся как неотъемлемую часть культуры духовной.

Целью курса является обще эстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественно-творческой деятельности.

 Цель определяет следующие задачи:

· развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

· Художественно - эстетическое воспитание учащихся, развитие их творческих способностей и вкуса;

· расширение кругозора и формирование представления о роли искусства в жизни общества;

· влияние декоративно - прикладного искусства на жизненную среду человека;

· приобщение детей к наследию русского народного искусства и его традициям;

· развитие образного мышления, воспитание учащихся в гармонии с окружающим миром, с родной природой, открытие красоты мира;

· развитие творческой фантазии, индивидуальности и воображения;

· научить приёмам исполнительского мастерства;

· научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

· научить правильно, использовать термины, формировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства;

· формировать у учащихся нравственно - эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;

· формировать художественно - творческую активность школьника;

· овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

· расширение художественно-эстетического кругозора;

· приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства;

· освоение изобразительных операций и манипуляций с использованием различных материалов и инструментов;

· создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики;

· освоение простейших технологий дизайна и оформления;

· воспитание зрительской культуры.

Обучение по курсу «Художники - творцы» направлено на достижение следующих целей:

В направлении личностного развития: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

В метапредметном направлении: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством; умение осознанно использовать образно – выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Данная программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения и рассчитана на учащихся 1-4 классов.

Год обучения	Количество часов в неделю	Количество учебных недель	Всего часов
1 класс	1	33	33
2 класс	1	34	34
3 класс	1	34	34
4 класс	1	34	34
			Итого:135

 

На изучение данного предмета в начальной школе отводится 1 час в неделю, продолжительность занятия – 45 минут. Предлагаемый курс не противоречит общим задачам гимназии и направлен на развитие, обучение и воспитание обучающихся.

По ходу занятий обучающиеся посещают музеи, выставки, мастерские художников, театры, обсуждают особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников, композиторов, артистов. Программа предполагает не только групповые занятия, но и проведение массовых мероприятий.

Формы проведения занятий: тематические занятия, экскурсии, конкурсы, викторины, выпуск стенгазет, просмотр видеофильмов.

Методы и средства обучения: Словесные - рассказ, объяснение, беседа. Наглядные - показ иллюстраций, пособий, схем, зарисовок, презентаций, видеофильмов. Практические - выполнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации, тестирование, экскурсии.

Формы и методы контроля:

Организация тестирования и контрольных опросов по ПДД

проведение викторин, смотров

организация игр

анализ результатов деятельности

III. Содержание изучаемого курса

1. Живопись. Дать начальные представления об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной краской.

Практическая работа: освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, портретов, натюрмортов, бытовых сцен, сказочных животных, птиц, растений, трав.

2. Графика. Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

3. Скульптура. Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки – глиной и пластилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: лепка отдельных фруктов, овощей, птиц, сладостей.

4. Аппликация. Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации, в работе над которой большое значение имеет сторона, по которой обрывается бумага. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плавную линию. Знакомство с другими материалами: с засушенными цветами, травинками. Что будет способствовать развитию художественного вкуса, умения видеть различные оттенки цвета и особенности фактуры. Работа с необычными материалами, например, с фантиками, обёртками, из которых составляются сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.

Практическая работа: изучение выразительности готовых цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями, травами (создание простых композиций).

5. Бумажная пластика. Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа.

Практическая работа: изображение уголка парка, отдельных предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и т.д.

6. Работа с природными материалами. В качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дёрна, обработанное водой дерево и т.д. Работа заключается в создании небольших объёмных пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. В композиции в качестве дополнительных объектов включаются пластилиновые формы, полученные из бумаги.

Практическая работа: изображение уголков природы.

7. Организация и обсуждение выставки детских работ. Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения дети вспоминают основные темы и содержанием учебных задач.

Внеурочная деятельность по ИЗО в начальной школе. Тема «Пейзаж. В Красота осеннего дерева»

Описание работы: Методическую разработка, представленная в виде плана-конспекта занятия по внеурочной деятельности для детей 9-10 лет, которая знакомит ребят с нетрадиционным приемом рисования «штамп стальной губкой», способствует развитию творческого воображения средством видения красоты природы. Данный материал будет полезен учителям изобразительного искусства, а также педагогам дополнительного образования.
Тема: Пейзаж. Красота осеннего дерева
Цель: создание осеннего пейзажа с помощью нетрадиционного приема рисования.
Задачи:
- познакомить с нетрадиционным приемом рисования «штамп»;
- формировать умение видеть красоту природы;
- развивать творческое воображение, мышление;
- воспитывать любовь к природе
Оборудование: альбомный лист, гуашь, кисти, стальная губка для мытья посуды, стакан с водой.

Ход занятия

I. Организационный этап
Здравствуйте, ребята.
Скажите, какое сейчас время года? (осень)
Посмотрите в окошко на осенние деревья. Что вы можете о них сказать?

II. Введение в тему
Каждый из нас воспринимает красоту окружающего мира по-своему.
Ребята, в чем красота осеннего дерева? Какие краски присутствуют в листве?
Художники тоже по-разному выражают свое отношение к осеннему пейзажу. Сравните две картины «Золотая осень» Исаака Левитана

и «Золотая осень» Василия Поленова

Что общего в этих трех живописных работах? Что вы можете сказать об осенних деревьях, изображенных на картинах, их красках?

III. Постановка цели и задач
А теперь посмотрите на листочки деревьев

Листочки каких деревьев здесь изображены? Что вы можете о них сказать?
Как вы думаете, что сегодня мы будем рисовать? (Пейзаж с осенними деревьями)
Посмотрите на ваши рабочие места.
Что нам сегодня понадобится для работы? (альбомный лист, гуашь, кисти, стальная губка для мытья посуды, стакан с водой).
Чем будет отличаться нашего работа сегодня от предыдущих? (мы будем использовать стальную губку в работе)
Как вы думаете, для чего нам понадобится стальная губка? Что мы можем нарисовать с помощью этой губки? (дети высказывают свои предположения)
Да, действительно, мы будем использовать губку для изображения листвы.
Показ рисунка, выполненного с помощью данного приема.

IV. Первичная проверка понимания
Как мы будем работать губкой? (обмакивать в краску и делать оттиск на бумаге)
Выполнение работы таким образом называется нетрадиционным приемом рисования «штамп».
Как выдумаете, с помощью каких предметов можно выполнить данный прием? (дети высказывают свое мнение).
Перед вами лежат листы (формата А4) с изображениеv дерева без листвы.

Попробуйте с помощью данного приема губкой нарисовать осеннюю листву.
Ребята пробуют выполнять листву с помощью стальной губки, таким образом происходит подготовка к практической деятельности.

V. Творческая практическая деятельность
Физкультминутка
Поднимите руки вверх. Закройте глаза. Представьте себя осенним деревцем. Веточки – это ваши руки, листочки – это ваши пальчики. Вы чувствуете легкое дуновение ветерка… Веточки колышутся из стороны в сторону… Ветер начинает дуть сильнее. Веточки сильнее колышутся из стороны в сторону… Листочки начинают сильнее шуршать между веточками… И вот ветер затихает… Вокруг тишина… Опустите руки, откройте глаза.

Практическая работа
Выполните осенний пейзаж по представлению, не забывайте использовать в работе нетрадиционный прием рисования «штамп».
Ребята приступают к практической деятельности.

VI. Итог занятия. Рефлексия. Экспресс-выставка
Чем на занятии сегодня вы занимались? (рисовали осенний пейзаж)
Что нового узнали для себя? (нетрадиционный прием штамп)
Какими предметами можно получить штампы? (ватная палочка, оттиск от листа, поролоновая губка и многое другое)
Посмотрите на свои работы. Все ли у вас получилось?
Перед ребятами на рабочем месте три карточки:
карточка №1

карточка №2

карточка №3

На первой карточке изображена осенняя веточка, на которой много листвы; на второй карточке – у осенней веточки меньше листвы; на третьей карточке изображена веточка только с несколькими листочками.
Если вы довольны результатом своей деятельности – поднимите первую карточку
Если у вас есть незначительные недочеты – поднимите вторую карточку.
Если вы не очень довольны результатом своей деятельности и вам хотелось бы многое доработать – поднимите третью карточку.
Экспресс-выставка работ

Управление образования

Администрации города Оренбурга

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 71

 

 

РАССМОТРЕНО        педагогическим советом МОАУ «СОШ № 71» Протокол № 1 от 30.08.2022г

Утверждаю Директор МАОУ СОШ № 71  Приказ от 01.09.2022 № __ 145__ _________________ Т.М. Бодина

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

кружок

«Художники- творцы»

1 год

^{(срок реализации программы)}

7 – 11 лет

^{(возраст обучающихся)}

 

Руководитель кружка:

Лобанова А.С.

Оренбург, 2022 год