Промежуточная аттестация. 9 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Контрольно-измерительные материалы по родной литературе (русской) разработаны на основе требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Родная литература (русская)», входящему в образовательную область «Родной язык и родная литература» и составлены в соответствии с Методическими рекомендациями к учебным предметам «Русский родной язык» и «Русская родная литература» /Автор Шутан М. И., заведующий кафедрой словесности и культурологии Нижегородского института развития образования (утверждено на заседании кафедры от 18.01.2019 (протокол №1).

 

       Цель – проверить качество усвоенного материала по родной литературе (русской) за курс 9 класса.

Характеристика контрольной работы.

Данная работа позволяет определить уровень сформированности у учащихся 9 класса следующих предметных и метапредметных умений:

- знание содержания программных произведений;

- сведения об авторах, основных литературоведческих терминах;

- умение распознавать и анализировать художественные особенности произведений;

- понимание жанровых особенностей;

- объем и качество использования словарного запаса, умение формулировать связные высказывания.

Форма контроля: тест.

        

Структура КИМ

Работа включает в себя 13 заданий и состоит из трех частей.

Часть 1 содержит 9 заданий с выбором одного верного ответа из четырех предложенных, все задания базового уровня сложности.

Часть 2 содержит 3 задания с кратким ответом повышенного уровня сложности.

Часть 3 содержит 1 задание с развернутым ответом высокого уровня сложности.

 

Спецификация заданий

 

Задание	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности	Общее кол. баллов
Часть 1
1	Знание содержания произведения.	Б	1
2	Знание содержания произведения.	Б	1
3	Знание творчества писателя.	Б	1
4	Понимание особенностей произведения.	Б	1
5	Понимание особенностей произведения.	Б	1
6	Знание содержания произведения.	Б	1
7	Знание содержания произведения.	Б	1
8	Знание содержания произведения.	Б	1
9	Знание автора, названия и жанровой принадлежности произведения.	Б	4
Часть 2
1	Знание автора и названия произведения.	П	2
2	Умение определять героя по его характеристике.	П	2
3	Умение определять изобразительные средства лирического произведения.	П	2
Часть 3
	Умение рассуждать, письменно формулировать и обосновывать свое мнение, опираясь на изученный материал	В	5
Всего – 23 балла

 

Распределение заданий по уровням сложности

 

№	Часть работы	Число заданий	Максимальный балл	Тип заданий
1	часть 1	9	12	9 заданий с выбором одного верного ответа из четырех предложенных
2	часть 2	3	6	3 задания с кратким ответом
3	часть 3	1	5	1 задание с развернутым ответом
Итого		13	23

 

Система оценивая тестовой работы.

       Первый уровень вопросов (А) — наиболее простой. Ученики должны выбрать из четырёх ответов один пра­вильный.

       Второй уровень (В) требует самостоятельного поиска учащимися верного ответа, однако этот ответ односложен (состоит из одного-двух слов).

       Наиболее сложным является третий уровень (С). Во­просы этого уровня побуждают учащихся рассуждать и письменно формулировать и обосновывать свое мнение, опираясь на изученный материал. Однако ответ на вопрос уровня С не должен быть слишком большим — достаточно нескольких предложений.

Максимальное количество баллов за задание части С — 5. При этом учитываются содержание ответа, его соот­ветствие теме и вопросу, речевое оформление ответа, связность и последовательность изложения, точность и выразительность речи, соблюдение орфографических, грамматических и пунктуационных норм.

Учитель также может ставить оценку за это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы. Система оценки ориентируется на систему оценок за­даний ЕГЭ, с тем, чтобы учащиеся постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной пя­тибалльной системе.

 

Критерии оценивания ответа к заданию части 3	Балл
1. Содержание ответа (сочинение) Работа соответствует теме и заданию Работа не соответствует теме и заданию	1 0
2. Речевое оформление ответа (сочинения) Соблюдение смысловой цельности, речевая связность и логика изложения, точность и выразительность речи Бедность словаря, однообразие грамматического строя речи	1   0
3. Фактическая точность материала Фактические ошибки отсутствуют Допущены фактические ошибки	1 0
4. Грамотность Соблюдены орфографические и языковые нормы или допущено не более 3 ошибок Допущено более 3 ошибок   5.Пунктуационных ошибок нет или допущено 1-3 пунктуационные ошибки Допущено более 3 пунктуационных ошибок	1   0   1 0
Максимальное количество баллов за часть 3	5

 

Максимальное количество баллов за выполнение всей письменной работы - 23.

Время, необходимое для выполнения работы - 45 минут.

 

Ключ к тестам:

 

№ задания	Вариант 1	Вариант 2
Часть 1
1	4	4
2	3	1
3	3	1
4	4	2
5	1	3
6	2	3
7	4	2
8	1	3
9	1б, 2в, 3г, 4а	1г, 2в, 3а, 4б
Часть 2
1	Н.М.Карамзин «Остров Борнгольм»	М.Ю.Лермонтов «Умирающий гладиатор»
2	Андерсен «Ночной дилижанс» К.Г.Паустовский	Нехлюдов «Люцерн» Л.Н.Толстой
3	Метафора	Метафора
С1	Сочинение-рассуждение	Сочинение-рассуждение

 

 

Шкала выставления отметок:

19-23 балла – «5»

14-18 баллов – «4»

10-13 баллов – «3»

Менее 10 баллов – «2»

 

Перечень учебно-методических пособий и Интернет-ресурсов:

1. Литература. 9 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 частях / Автор-составитель В.Я.Коровина и др. Москва «Просвещение», 2011
2. Кимы: Литература. 9 класс. М.: ВАКО, 2015.
3. Фомин П.К. Тесты по русской литературе. 5-11классы. Москва. УЦ «Перспектива», 2010.
4. Универсальная энциклопедия «Википедия»
5. Универсальная энциклопедия «Кругосвет».
6. Энциклопедия «Рубрикон».

 

Вариант 1

Часть 1

1. Куда после Англии главный герой должен был направиться? (повесть «Остров Борнгольм» Н.М. Карамзина)                                                                            

1.Во Францию       2. В Германию        3. В Швецию   4. В Россию                                  

 

2. О чем рассказывал старик главному герою? (повесть «Остров Борнгольм» Н.М. Карамзина)                                                                                                                                     1.Об острове Рюген           2. Об острове Борнгольм                                                                          3. Об истории северных народов 4. О христианах                                                                                                                             

 

3. В каком году было написано произведение А.С. Пушкина «Скупой рыцарь»?                                                                                                                                     1.1828 г. 2.1829 г. 3.1830 г. 4.1832 г.

4.   Какой проблеме посвящена драма А.С. Пушкина «Скупой рыцарь»?

1)проблема истинного таланта                                                                                                  2)проблема власти денег                                                                                                           

3) проблема любви и ненависти                                                                                                         

4) проблема «отцов» и «детей»

5. Какой художественный прием использует А. Блок в приведенных ниже строчках:

Слышишь звонкий топор? Видишь радостный взор,
На тебя устремленный в упор?

1.Эпитет 2.Олицетворение 3. Сравнение 4. Гипербола

6.В какой стране происходят события рассказа Л.Н.Толстого «Люцерн»?
1.Швейцария   2.Швеция  3.Англия 4.Австрия