Музыка на утренней гимнастике

2.В других случаях – организации и проведение развлечений - организатором является муз руководитель, а воспитатель является помощником в организации и проведении развлечений.

Развлечения, как один из видов культурно-досуговой деятельности ребенка имеют компенсационный характер, возмещая издержки будничности и однообразной обстановки. Развлечения способствуют эстетическому и всестороннему развитию ребенка, так как он может познакомиться с различными видами искусства – муз, лит, изобразительным, театральным. Они возбуждают радостные чувства и развивают эмоции, поднимают настроение и жизненный тонус. На таких мероприятиях ребенок может проявить самостоятельность, приобрести уверенность в себе. Здесь формируются такие положительные качества личности как взаимопомощь, доброта, коммуникативные качества.

Развлечения можно классифицировать по содержательной направленности:

- театрализованные развлечения /драматизации/ (кукольный театр, театр игрушки, театр картинок, театр теней, фланелеграф, т.е. все виды театральной Д)

- познавательные: КВН, викторины о жизни и творчестве композиторов, артистов, об обычаях страны

- спортивные (игры, аттракционы, соревнования)

- музыкально-литературные концерты.

Каждый перечисленный вид содержит в себе различные формы проведения развлечений. Как показывает практика, самым любимым видом развлечения для детей является театрализованное представление (драматизация). Ребенок вступает в радостное общение с любимыми героями, радостно реагирует на события представления.

Развлечения различаются и по степени активности участия детей:

· Дети являются активными слушателями

· Дети – непосредственные участники

· Участниками являются и дети, и взрослые

Досуги планируются и готовятся (в идеале) совместно с воспитателем, могут привлекаться другие сотрудники и дети старших групп. Но в реальности, муз рук предлагает перспективный план развлечений воспитателю, он обсуждается, корректируется по мере необходимости, и далее и организация, и проведение досуга лежит на муз рук. Воспитатель оказывает помощь - в проведении, подготовке, изготовлении атрибутов, если такие требуются (Новый год в Африке).

Более разнообразны по тематике и формам организации досуги в старших группах д/ сада.

Для проведения досугов в младших группах можно использовать театрализованные развлечения (пособия М.Ю. Картушиной), или сценарии логоритмических занятий ее же (Например, стр.28 – 2-3 года).

В развлечении используется игрушки, дети по ходу развертывания сюжета развлечения играют в игры, пляшут, выполняют движения, соответствующие музыке и др. – то есть это как раз тот вид досуга, когда в нем предусмотрено участие детей – самый распространенный тип досуговой деятельности дошкольников.

Для детей среднего и старшего дошкольного возраста досуг может быть организован в русской избе.

В избе сидит хозяйка в народном костюме и поджидает гостей. Дети-гости приходят, знакомятся убранством избы, поют известные им попевки, прибаутки, нар песни.

Пример непосредственного участия детей в проведении досуга – Весна в Африке. Этот досуг готовился в течение 2-х недель. Мы находили время на занятиях, чтобы разучить танец папуасов, ритмическое сопровождение на барабанах и маракасах, у 3-х детей были роли – доктор Айболит, обезъянки (2). Роли главных героев разучтвались втайне от основной группы детей.

Еще один вид досуга – концерт. Он может быть организован в начале, середине и в конце года. Вначале – если у детей в течение лета были новые музыкальные впечатления, кто-то выучил песенку, кто-то ходит в хореографический кружок, можно вспомнить любимые песни прошлого года, или что-нибудь с муз инструментами. То, что детям нравится – они, как правило, помнят хорошо. Если набирается необходимое число номеров – можно досуг провести в форме концерта. Я думаю, что хорошо пригласить на такой досуг детей младших по возрасту групп. Тогда дети почувствуют себя настоящими, взрослыми артистами. К середине года накапливается какой-то репертуар (хорошо в январе-начале февраля) и также можно организовать концерт.

Однажды мы организовали досуг в форме концерта, когда в группе была поющая девочка и к ее 2-3 сольным номерам мы добавили еще несколько.

Однажды мы организовали 2 концерта в старшей группе, когда проводили диагностику уровня муз развития детей. Хотелось выявить муз предпочтения детей, чтобы они попели, потанцевали или сыграли что-нибудь знакомое на муз инструментах.

Группу разделили на 2 части, написали программу концерта и провели.

Досуги - беседы о музыке также достаточно распространенный вид. Мы, например, слушали сказку Петя и волк – 2 досуга посвятили этой симф сказке. Подготовили иллюстрации, показали партитуру, иллюстрации с изображениями персонажей (из программы Критской), рассказали о Прокофьеве - композиторе, показали его детские портреты, поговорили о том, что он еще ребенком начал сочинять музыку, вспомнили 2-3 ф-ные пьесы, с которыми дети были знакомы – т.е. была проведена подготовительная работы, чтобы заинтересовать детей, поиграли в игру на батарейках «Музыкальный оркестр» – послушали звучание кларнета, фагота, флейты.

2).Досуги, когда детям рассказывают сказку с ф-ным сопровождением (Например, «Топ-шлеп и огород» Г. Банщикова и др.).).

Сказки-драматизации («Теремок «М. Красева доступен и для детей мл группы!).

Досуги, когда дети занимаются любимым видом муз деятельности:

Играют на муз инструментах (Например, рассказывание сюжета с инструментальным сопровождением – дети сами выбирают инструменты, соответствующие какому-либо персонажу, тут же импровизируют).

Танцуют современные танцы с перерывом на отдых

Играют в игры (чередуя спокойные и подвижные)

Тематические досуги: например, досуги Рождественские, на Масленицу.

Большое разнообразие досугов и наличие литературы, которая может помочь или подсказать какую-либо идею его проведения.

Подготовка самого простого досуга: берется сюжетная основа, коррелируется в соответствии с замыслом и возможностями детей, подбирается или используется рекомендуемый муз репертуар, пишется план – что за чем следует, разучивается муз репертуар, текст и т.д.