Особенности взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников

Семья является институтом первичной социализации и образования, который оказывает большое влияние на развитие ребенка в раннем и дошкольном возрасте. Поэтому при реализации Программы необходимо учитывать такие факторы, как условия жизни в семье, состав семьи, её ценности и традиции, а также уважать и признавать способности и достижения родителей (законных представителей) в деле воспитания и развития их детей.

Сотрудничество дошкольной организации с семьей делает успешной работу по реализации Программы. Только в диалоге обе стороны могут узнать, как ребёнок ведёт себя в другой жизненной среде. Диалог с родителями (законными представителями) необходим для планирования педагогической работы: знание педагогами семейного уклада доверенных им детей позволяет эффективнее решать образовательные задачи, передавая детям дополнительный опыт. В диалоге проходит консультирование родителей (законных представителей) по выбору образовательной стратегии, согласование мер, которые могут быть предприняты со стороны организации и семьи. Особенно важен диалог между педагогом и семьёй в случае наличия у ребёнка особенностей в поведении или в развитии: диалог позволяет совместно анализировать и выяснять причины проблем ребёнка и искать подходящие возможности их решения. Ситуативное взаимодействие становится образовательным партнёрством. Обмен информацией о ребёнке является основой для партнёрства между родителями (законными представителями) и педагогами, то есть для открытого, доверительного и интенсивного сотрудничества обеих сторон в реализации Программы. Партнёрство с семьёй строится на основе взаимного уважения и добровольности. Уважение, сопереживание и искренность являются важными позициями, способствующими позитивному проведению диалога. Взаимодействие с семьей в духе партнёрства в деле образования детей является предпосылкой для обеспечения их полноценного развития. Партнёрство означает, что отношения обеих сторон строятся на основе совместной ответственности за образование детей. Кроме того, понятие «партнёрство» подразумевает, что семья и дошкольная организация равноправны, преследуют одни и те же цели и сотрудничают для их достижения. Согласие партнёров с общими целями и методами воспитания и сотрудничество в их достижении позволяют объединить усилия и обеспечить преемственность и взаимодополняемость в семейном и общественном образовании.

Сотрудничество МБДОУ д/с № 23 с семьёй предполагает:

ü взаимодействие с родителями по вопросам образования ребёнка, непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность, в том числе создание совместно с семьей образовательных проектов на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;

ü консультативную поддержку родителей по вопросам образования и охраны здоровья детей;

ü предоставление информации о Программе семье и обсуждение с родителями вопросов, связанных с реализацией Программы.

Целью взаимодействия с семьями воспитанников -  сделать родителей активными участниками образовательного процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.

Основные задачи взаимодействия с семьями воспитанников:

ü Организовать сотрудничество дошкольного учреждения с семьей

ü Обеспечить педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

ü Оказать помощь родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

ü Взаимодействовать с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

ü Осуществлять консультативную поддержку родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, в том числе инклюзивного образования (в случае его организации)

ü Осуществлять профилактику семейного неблагополучия на основе его раннего выявления и индивидуализированной помощи семье.

Принципы взаимодействия МБДОУ д/с № 23 с семьями воспитанников:

ü принцип гуманизации, предполагает установление подлинно человеческих, равноправных и партнерских отношений в системе «ДОУ – семья»;

ü принцип индивидуализации, требует глубокого изучения особенностей семей воспитанников, а так же создания управляемой системы форм и методов индивидуального взаимодействия;

ü принцип открытости, позволяет осознать, что только общими усилиями семьи и образовательного учреждения можно построить полноценный процесс обучения, воспитания и развития ребенка.

ü принцип непрерывности преемственности между дошкольным учреждением и семьёй воспитанника на всех ступенях обучения;

ü принцип психологической комфортности заключается в снятии всех стрессовых факторов воспитательно-образовательного процесса, в создании в детском саду эмоционально-благоприятной атмосферы.

Направления, содержание и формы взаимодействия МБДОУ д/с № 23 с семьей

Деятельность педагогических работников МБДОУ д/с № 23 по взаимодействию с семьями воспитанников определяется самостоятельно разработанной в соответствии основной образовательной программой дошкольного учреждения Программой социального партнерства, учитывающей особенности, потребности и образовательные инициативы семьи. Особенности взаимодействия педагогического коллектива МБДОУ д/с № 23 с семьями, находящимися в социально опасном положении определяются действующим законодательством.

Родителям (законным представителям) предлагается активное участие в образовательном процессе и в отдельных занятиях. Родители (законные представители) могут организовать совместное посещение музея, театра, сопровождать группу детей во время экскурсий, поставить для детей спектакль, помочь с уборкой территории и т.п. Разнообразные возможности для сотрудничества с семьёй предоставляет проектная деятельность. Родители (законные представители) могут принимать участие в планировании и подготовке проектов, могут также самостоятельно планировать родительские мероприятия и проводить их своими силами. Поощряется обмен мнениями между родителями (законными представителями) и создание групп в социальных сетях.

ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

2.6. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка, выбранными участниками образовательных отношений

Исходя из образовательных потребностей участников образовательных отношений, решение задач развития музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности дополняет содержание образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Реализация данного направления деятельности осуществляется на основе парциальных программ:

Ø И.А. Лыкова «Цветные ладошки» парциальная программа художественно – эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности. Формирование эстетического отношения к миру.

В данной программе раскрыты научная концепция и педагогическая модель художественного образования, нацеленные на формирование эстетического отношения к окружающему миру и творческое развитие детей с учетом индивидуальных особенностей. Для каждого возраста определены базисные задачи и содержание образовательной работы, приведен примерный перечень произведений искусства для развития восприятия. Представлена система календарно – тематического планирования изобразительной деятельности во всех возрастных группах дошкольной организации.

Ø Л.В.  Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».Основной целью программы является развитие конструкторских и художественных способностей детей. Главное в программе развитие личности ребёнка, его индивидуальности, творческого потенциала, основанное на принципах сотрудничества и сотрудничества со взрослыми, без запретов и категоричных отрицаний со стороны воспитателя. Она нацеливает на естественное и непринужденное приобщение детей к миру прекрасного, на развитие активного интереса к народному прикладному творчеству, архитектуре, к миру предметов и вещей, созданных людьми, на воспитание уважения к их творцам.

Реализация программы осуществляется воспитателями во всех возрастных группах ДОО