Использование технологий, обусловленных спецификой преподаваемого предмета.

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, что обращает наше внимание на создание и организацию условий, способствующих формированию УУД. Реализовать системно-деятельностный подход на уроках английского языка на уровне начального образования помогает сочетание игровых, проектных, исследовательских, здоровьесберегающих технологий.

Огромный опыт педагогических инноваций, авторских школ и учителей-новаторов дает нам широкий выбор современных технологий. Учитывая возрастные возможности учащихся 7-10 лет, а также беря во внимание опыт работы, для себя я выбрала проектный метод, как основной, с использованием элементов проблемного, игрового и исследовательского обучения. Безусловным достоинством проектного метода является реальность и целесообразность его применение на уроках английского языка уже в начальном звене школьного обучения. (Приложение 3.3.1)

Метод проектов позволяет учащимся формировать личностные, регулятивные УУД, приобретая навыки планирования и организации своей деятельности, открывая и реализуя творческие способности, развивая индивидуальность личности.

Задачи, которые я ставлю перед собой:

· развивать у учащихся интерес к иностранным языкам;

· формировать навыки самостоятельной работы;

· создать банк проектных работ;

· организовать практическую значимость проектов через участие в конкурсах, выставках, изготовлении открыток для реальных людей, составлении писем, которые будут отправлены адресатам и т.д.

Детям работа над проектами нравится, они с удовольствием ищут и отбирают материал, тем самым расширяя свои знания по теме и словарный запас, приучаясь к самостоятельной работе и работе в группах. 

Таким образом,  применение современных технологий даёт возможность учащимся раскрыть свои творческие способности, попробовать свои силы в выполнении проектов различной сложности. (Приложение 3.3.2, 3.3.3) Всё это придаёт уверенность каждому ученику, приучает к сотрудничеству, осознанию значимости коллективной работы. 

Проекты могут быть долгосрочными (Приложение 2.1.1) или краткосрочными (Приложение 3.1.4), могут быть выполнены в различных программах (Приложение 2.1.3, 3.3.4). Самое главное, результаты проектных работ всегда должны быть проанализированы и иметь практическое применение, только в этом случае использование проектной технологии создаст благоприятные условия для формирования УУД. Этому способствуют конкурсы презентаций, составление коллективных книг и брошюр, оформление кабинета, выступление перед одноклассниками, родителями, переписка с людьми из других стран и другие формы практического применения проектных работ.   (Приложение 2.1.1, 2.1.2,2.1.3, 2.2.4, 3.1.4, 3.3.6)

Критерий 4. Профессиональное развитие учителя.

4.1. Освоение программ повышения квалификации или профессиональной переподготовки.

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации является важным условием для профессионального роста педагога.

В 2008 году прошла трехнедельные языковые курсы «Интенсив»в городе Портсмут Англии. (Приложение 4.1.1)

В 2009 году были пройдены краткосрочные курсы повышения квалификации в ГОУДПО г. Сыктывкар по программе «Современные подходы к организации контроля и оценки в обучении школьников» в объеме 72 часов. (Приложение 4.1.2)

С 2010 года являюсь студенткой 5 курса КГПИ факультета иностранных языков ОЗО. (Приложение 4.1.3) За годы обучения в КГПИ мною были пройдены такиеспецкурсы, как «Современные средства обучения», «Использование современных ИКТ в учебном процессе», «Современные средства оценивания результатов обучения»и др. (Приложения 3.2.2).

В 2014 году прошла курсы повышения квалификации «Системно-деятельностный подход в обучении на уроках иностранного языка в условиях реализации ФГОС» в центре дистанционного образования «Эйдос», в связи с переходом на новые ФГОС, и в целях расширения своих знаний по вопросу формирования УУД. (Приложение 4.1.4) Полученные знания и умения активно применяю в своей педагогической деятельности, что положительно влияет на формирование познавательной активности обучающихся к предмету «Английский язык». (Приложение  3.1.2, 3.3.2)

Таблица № 7

В настоящее время мною разработана программа по теме самообразования  «Проектная технология в обучении английскому языку». (Приложение 4.1.5) Активно сотрудничаю с учителями, работающими по проектной технологии, участвую в дистанционных семинарах и вебинарах. (Приложение 4.1.6)