Тема 7. Соотношение понятий «деятельность» и «общение»

Основные понятия: общение, деятельность, воздействие, влияние, цель, задача, результат, операции, целенаправленная активность, развитие, коммуникация, взаимодействие, взаимопонимание.

По данной теме предусмотрено проведение лекционного занятия, в ходе которого нужно определить характер связи между феноменами деятельности и общения, определяющей возникновение методологического принципа в психологии об органическом единстве деятельности и общения.

Вопросы для изучения:

1. Определение деятельности и общения в философии и психологии.

2. Значение понимания общения как одного из видов деятельности (А.Н. Леонтьев и др.) и как стороны образа жизни человека (Б.Ф. Ломов и др.) в социальной психологии.

3. Сравнительный анализ деятельности и общения: различия и их синкретическое единство как необходимых компонентов любой формы человеческой активности.

4. Функция общения как канала воздействия на личность и группу.

5. Особенности общения и его средств в различных социальных практиках (образовании, психотерапии, психодиагностике, психоконсультировании и пр.)

Основные сведения по теме:

Общение – это форма деятельности, осуществляемая между людьми как равными партнерами и приводящая к возникновению психического контакта. Психический контакт обеспечивает в общении взаимный обмен эмоциями. Он же характеризует общение как двустороннюю деятельность, взаимную связь между людьми.

Общение – сложный и весьма многоплановый процесс установления и развития контактов и связей между людьми. И чаще всего оно включено в практическое взаимодействие людей. Интерес ученых (социологов, психологов, философов и др.) к феномену общения настолько велик, что рассмотрение проблем общения осложняется различием трактовок как самого понятия «общение», так и нахождением его места в иерархии других социально-психологических феноменов, таких как взаимодействие, восприятие, взаимоотношения и др.

Из обилия трактовок общения можно выделить главные:

1) общение – вид самостоятельной человеческой деятельности;

2) общение может входить в иную деятельность в статусе ее структурных элементов;

3) общение – одна из форм взаимодействия.

Итак, общение тесно связано с деятельностью. Любая форма общения выступает как форма совместной деятельности, люди всегда общаются в процессе определенной деятельности. Сочетание деятельности одного человека с деятельностью других людей образует совместную деятельность. В совместной деятельности формируются не только субъект-объектные (человек – предмет, средство деятельности), но и субъект-субъектные отношения (человек - человек). Сущность общения заключается во взаимодействии субъектов деятельности.

Общение может рассматриваться как сторона, условие деятельности или как отдельный вид деятельности. Но связь общения и деятельности заключается именно в том, что благодаря общению деятельность организуется. Перестройка плана совместной деятельности требует от каждого человека понимания цели деятельности, средств реализации, деления функций для ее достижения. Специфика общения в процессе деятельности заключается в создании возможности организации и координации деятельности ее отдельных участников. В общении происходит обогащение деятельности, развиваются и образуются новые связки и отношения между людьми.

В отечественной социальной психологии структура общения характеризуется путем выделения в нем трех взаимосвязанных сторон: коммуникативной, интерактивной и перцептивной. Коммуникативная сторона общения, или коммуникация в узком смысле слова, состоит в обмене информацией между общающимися индивидами. Интерактивная сторона заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, то есть в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями. Перцептивная сторона общения означает процесс восприятия друг друга партнерами по общению, взаимопонимания и установления на этой основе взаимодействия.

Рекомендуемая литература:

1. Балл Г.А. Психологические принципы современного гуманизма // Вопросы психологии, 2009. №6. С. 3-12.

2. Васильев Н.Н. Технологии эффективной коммуникации. – СПб.: Речь, 2006.

3. Казаринова Н.В., Погольша В.М., Матьяш О.Н. Межличностная коммуникация: теория и жизнь. – СПб.: Речь, 2011.

4. Ожиганова Г.В. Психологические аспекты духовности. Часть I. // Психологический журнал, №4. С. 21-34. Психологические аспекты духовности. Часть II. Духовные способности // Психологический журнал, №5. с. 39-53.

5. Психологическая наука в России 20 столетия: проблемы теории и истории / под ред. А. В. Брушлинского. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 1997. 576 с.

6. Чернова Г.Р., Слотина Т.В. Психология общения: учебное пособие. СПб.: Питер, 2012.

Задания для самостоятельной работы:

1) Продолжите составление словаря терминов, включив в него определения основных понятий данной темы.

2) Составьте конспект ответа по каждому из изучаемых вопросов, опираясь на источники, как рекомендованные, так и найденные самостоятельно (с указанием ссылок на выбранные источники).

3) Определите общение как вид деятельности, предложите его наглядную схематизацию.

4) Выделите критерии для сравнительного анализа деятельности и общения, осуществите его в табличной форме.

5) Предложите критерии для описания различных видов деятельности, в которых общение если не является сущностью, то выступает основным средством их исполнения.