Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Топ:
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2019-09-17 | 508 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
My family!
Моя семья!
(с. 56–57)
Study skills:
Using word
lists
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол can и местоимения, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог-расспрос, составляют дневник о своей семье.
говорение: (диалогическая речь)
Диалог расспрос о семье друга: упр. 4
аудирование:
Аудиосопровождение текста: упр. 2
чтение:
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника английской школьницы: упр. 1, 2
письменная речь:
Страница дневника о своей семье: упр. 9
орфография и пунктуация:
Р.Т. упр. 1, с. 35
грамматическая сторона речи:
Can:упр. 5, 6
Object Pronouns/ Possessive Pronouns: упр. 7, 8
лексическая сторона речи:
baby, give, hobby, make, noisy, pilot
упр. 1, 3
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
устанавливать целевые приоритеты
Познавательные УУД:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные УУД:
формировать знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
Учебник: с. 57 упр. 9 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).
Who’s who?
Кто есть кто?
(с. 58–59)
Study skills:
Completing a
dialogue
Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменный текст-описание внешности друга.
|
говорение: (монологическая речь)
З апрос и сообщение информации о третьем лице: упр. 1b, 2, 7
аудирование:
Аудиосопровождение текста: упр. 3
чтение:
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о третьем лице: упр. 3
письменная речь:
Текст описание внешности друга: упр. 8
орфография и пунктуация:
С.У. упр. 9,10, с.39
грамматическая сторона речи:
Possessive (’s/s’):
упр. 4
Imperative: упр. 5, 6
лексическая сторона речи:
lovely, over there упр. 1
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Личностные УУД:
формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями
Учебник: с. 59 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).
Famous people
Знаменитые люди
с. 60
Ведут диалог и микромонолог, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и извлекать информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут резюме о своем кумире.
говорение: (диалогическая речь)
Диалог расспрос об известной личности
аудирование:
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5.
чтение:
Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2
письменная речь:
Краткое резюме о своем кумире: упр. 6
лексическая сторона речи:
cooking, dancing, painting, person, singer
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
развивать мотивы и интересы своей деятельности
Познавательные УУД:
структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
|
Личностные УУД:
воспитать уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
Учебник: с. 60 упр. 6
Учебник: с. 61 упр. 4
Hobbies
Увлечения
(Sp on R с. 6)
Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала.
говорение: (монологическая речь)
Монолог повествование (сказка) на основе прочитанного Монолог сообщение об увлечениях своих друзей
чтение:
Изучающее чтение – русская сказка
письменная речь:
Текст для журнала: любимая русская народная сказка
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
планировать пути достижения целей
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение культурного наследия России и мира
Учебник: SP on R, с. 6 - краткое изложение любимой сказки.
Identifying and
|
describing
people
Описание
людей
(с. 62)
Ведут диалог-расспрос, монолог – описание человека по картинке, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
говорение: (диалогическая и монологическая речь)
Монолог описание человека по картинке: упр. 2b Диалог расспрос: упр. 3
аудирование:
Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2
чтение:
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2
фонетическая сторона речи:
w, wh /w/ watch what e, ee, ea /i:/ me, need, eat
Коммуникативные УУД:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия
Регулятивные УУД:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные УУД:
формирование уважения к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
Учебник: с. 62 упр. 3
Учебник: с. 63 упр. 6
|
Контроль усвоения материала модуля 4 (с. 64)
Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 65)
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 4
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
Учебник: повторение материала модуля 4
Домашнее чтение.
Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 4
с. 14-15
Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.
чтение:
изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 14-15
письменная речь:
с. 28
Коммуникативные УУД:
слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Просмотреть учебник
, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 4. По необходимости сделать невыполненные упражнения к модулю 4.
MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света) 9 часов
Amazing creatures
Удивительные создания
с. 66-67
Читают и понимают аутентичные тексты, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное монологическое сообщение на основе прочитанного текста, создают плакат о животных своей страны.
говорение: (монологическая речь)
Сообщение в связи с прчитанным: упр. 5
аудирование:
Аудиосопровождение текста: упр. 4
чтение:
Прогнозирование содержания текста, просмотровое,
поисковое чтение – текст о животных Индии: упр. 3, 4
|
письменная речь:
Плакат о животных родной страны: упр. 10
орфография и пунктуация:
С.У. упр. 11, с. 52
фонетическая сторона речи:
?s /s/ writes /z/ plays /iz/ misses
грамматическая сторона речи:
Present Simple (affirmative): упр. 6, 7, 8
лексическая сторона речи:
carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use
упр. 1, 2
Коммуникативные УУД:
строить монологическое контекстное высказывание
Регулятивные УУД:
устанавливать целевые приоритеты
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
формировать экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе
Учебник: с. 67 упр. 10 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).
At the zoo
В зоопарке
с. 68-69
Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составляют описание животного.
говорение: (диалогическая речь)
Диалог расспрос, обмен мнениями: упр. 9
аудирование:
Аудиосопровождение текста: упр. 4
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
чтение:
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5
письменная речь:
Описание дикого животного: упр. 10
орфография и пунктуация:
Р.Т. упр. 1, с. 42
грамматическая сторона речи:
Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7
лексическая сторона речи:
beak, bear, fur, hear, paw, peacock, pen guin, thick, wild, wing, parts of the body
упр. 1, 2, 3
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия при достижении целей
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Личностные УУД:
развивать устойчивый познавательный интерес
Учебник: с. 69 упр. 10 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).
Учебник: с. 70 упр. 5
Culture Corner:
Furry Friends
Пушистые
друзья
(с. 71)
Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменное резюме о животном родного края.
говорение: (диалогическая речь)
Диалог расспрос (на основе прочитанного).
аудирование:
Аудиосопровождение текста: упр. 1
чтение:
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о коалах: упр. 1, 2
письменная речь:
Описание резюме одного из животных родного края: упр. 4
грамматическая сторона речи:
лексическая сторона речи:
leaf, sharp упр. 1
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
Регулятивные УУД:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:
развивать интерес учащихся к животному миру
Учебник: с. 71 упр. 4
Animals
Животные
(Sp on R с. 7)
Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала о любимом животном.
говорение: (монологическая речь)
Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
чтение:
Изучающее чтение – статья
письменная речь:
Текст/статья для журнала: о любимом животном
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
формировать устойчивый познавательный интерес
Учебник: SP on R, с. 7 – описание любимого животного.
Учебник: с. 72 упр. 5
Посещение
ветеринарной
лечебницы
(с. 72)
ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают необходимую информацию из текста, воспринимаюь на слух и выборочно понимают аудиотексты.
аудирование:
Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3
чтение:
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3, 4
фонетическая сторона речи:
e /e/ egg ea /e/ head i, u+r
/:/ bird, fur: упр. 6
грамматическая сторона речи:
лексическая сторона речи:
broken, earache, prob lem, toothache, be ill What’s the matter? What’s wrong (with him)? Упр. 1
объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
Регулятивные УУД:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
формировать готовность к выбору профильного образования
Across the
Curriculum:
Science
It’s an insect’s
life!
Из жизни насекомого
(с. 73)
Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, выполняют мини-проект о насекомых.
говорение: (монологическая речь)
Сообщение на основе прочитанного:
упр. 3
аудирование:
Аудиосопровождение упражнений и текста: упр. 1, 2, 5
чтение:
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2
письменная речь:
Мини проект о насекомых: упр. 4
лексическая сторона речи:
important, insect, life, million
упр. 1
Коммуникативные УУД:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
Регулятивные УУД:
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности
Познавательные УУД:
структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Личностные УУД:
признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
Учебник: с. 73 упр. 4
Контроль усвоения материала модуля 5 (с.74)
Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 75)
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
Учебник: повторение материала модуля 5
Домашнее чтение.
Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 5
с. 16-17
Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.
чтение:
изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 16-17
письменная речь:
с. 29
Коммуникативные УУД:
слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
Просмотреть учебник
, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 5. По необходимости сделать невыполненные упражнения к модулю 5.
MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера) 9 часов
Wake up!
Подъем!
(с. 76–77)
Study skills:
Completing a
text
Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова, распознают и употребляют в речи наречия и предлоги времени.
говорение (диалогическая речь)
диалог-интервью на основе прочитанного, упр.2. 5
чтение:
прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4
письменная речь:
написать текст о распорядке дня киногероя упр.8
орфография и пунктуация: упр.4. 8
фонетическая сторона речи: упр.1
лексическая сторона речи:
do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please? упр..1,2
грамматическая сторона речи:
наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7
Коммуникативные УУД:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнером
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий
Учебник: с. 77 упр. 8 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).
At work
На работе
(с. 78–79)
Study skills:
Listening:
matching
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,
пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous.
Говорение (диалогическая речь)
диалог «Листая семейный альбом» упр.10
аудирование;
упр.1, 8 Р.Т.упр4, стр.48
чтение:
прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.
письменная речь:
связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11
орфография и пунктуация
Р.Т.упр.1, стр.48
фонетическая сторона речи: упр 8,9
лексическая сторона речи
painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2
грамматическая сторона речи:
настоящее продолженное время упр.4-7, Р.Т. упр. 2, 3 стр.48
Коммуникативные УУД:
устанавливать и сравнивать разные точки зрения
Регулятивные УУД:
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:
формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий
Учебник: с. 79 упр. 11 (оформление для языкового портфеля – по выбору учащихся).
Weekends
Выходные
с. 80
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,
читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).
Говорение (диалогическая речь)
диалог о занятиях членов семьи упр.4
аудирование;
упр.2. стр.80
чтение:
ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3
письменная речь:
электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня упр.5
орфография и пунктуация
Р.Т упр.2, стр.49
фонетическая сторона речи: упр 1,
лексическая сторона речи
hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1,Р.Т.упр.1, стр.49
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные УУД:
планировать свою деятельность во временной перспективе,
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные УУД:
обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные УУД:
развивать устойчивый познавательный интерес
Учебник: с. 80 упр. 5
Culture Corner:
Landmarks
Главные достопримечательности
(с. 81)
Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,
читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),
распознают и
аудирование; упр1
чтение:
прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Биг Бен. упр.1,2,3
письменная речь:
связный текст об известной достопримечательности России упр.5
орфография и пунктуация
Р.Т. упр. 1, 2, стр.50
фонетическая сторона речи: Р.Т. упр.1, стр 50
лексическая сторона речи
wide, every year упр.1
грамматическая сторона речи: Настоящее продолженное и настоящее простое времена
Коммуникативные УУД:
использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
устанавливать целевые приоритеты
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение и классификацию
Личностные УУД:
формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
Учебник: с. 81 упр. 5
Fame
Слава
(Sp on R с. 8)
Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут краткое резюме о своём российском кумире.
Говорение (монологическая речь)
сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
чтение:
изучающее чтение – статья
письменная речь:
письмо-резюме
Коммуникативные УУД:
использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи
Регулятивные УУД:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные связи
Личностные УУД:
развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей
Учебник: SP on R, с. 8 – краткое резюме российского кумира.
Making suggestions
Приглашение
к действию
(с. 82)
Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,
читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в электронном письме, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).
Говорение (диалогическая речь)
диалог-побуждение к действию упр.3
аудирование;
упр.1,2
чтение:
изучающее упр.2
письменная речь:
упр. 6,7, стр.60
фонетическая сторона речи: упр
упр.1,2
лексическая сторона речи
go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…
Коммуникативные УУД:
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка
Регулятивные УУД:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговор
|
|
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!